1、- 1 -1120 各数的写法教学目的：1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120 各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯。教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学过程：一、复习准备1拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把 10 根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？- 2 -4导入。同学们，我们已学会数 1120 各数，并知道 1 个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，
2、读数而且还要学会写数。板书课题：1120 各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1 根、2 根9 根，再放 1 根是几根？”教师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根。教师：在右边筒里再放 4 根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的 4 根表示什么？”（4 个一。）“我们把 4 所在的位置叫做个位。”“左边的 1 根表示什么？”（1 个十。）“我们把 1 所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出
3、示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个- 3 -十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有 1 个十就在十位写 1；有几个一就在个位写几。让学生写出 14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成例 4 中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0 起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成 101 十八写成 81 二十写成 25做练习十四的第 46 题。- 4 -
