1、1词语的兄弟姐妹同义词 教学目标： 知识与技能： 了解同义词、同义词之间的异同。 过程与方法： 通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。情感态度与价值观： 了解同义词在语言表达中的作用，并能灵活运用。 教学重点： 1 、同义词的作用 2 、辨析同义词和恰当使用同义词 教学难点：在练习中正确掌握同义词的辨析方法教学方法：讨论、阅读、启发教学课时：1 课时 教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课据说一个在学中文的外国人看到 wife 的同义词，几乎要吐血而亡。“妻子” ，简称作“妻” ，别称“太太” ，尊称“夫人” ， 口语作“老婆” ，书面上的文言词语作“妻
2、室” 、 “内助” 、 “中馈”等，方言作“媳妇（儿） ”、 “堂客” 、 “屋里人” 、 “屋里的” 、“婆娘” 、 “婆姨”等； 称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻” ，称掌柜的妻子作“内掌柜的” ； 称自己的妻子作“元配” 、 “原配” 、 “发妻” ； 称元配死后续娶的妻子作“继配” 、 “继室” 、 “续弦” ； “家小” 、 “家眷”有时也专指妻子； 妻子还有其他的称呼：“小君” 、 “细君” 、 “室人” 、 “山荆” 、 “荆妻” 、 “荆室” 、 “内当家” 、“家里” 、 “内人” 、 “拙荆” 、 “孩子他妈 / 娘” “大老婆”“正房” “小老婆”“偏房” 、 “妾” ，
3、侧室” ，书面称作“造室” ，古代称作“姬” ； “配偶”一词则专指结婚后男女的任何一方，多用于法律文件。 （丰富的同义词是语言发达的一种表现，但太多的同义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些同义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么什么是同义词？同义词是如何产生的？同义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩同义词的兄弟姐妹。 ） 自由发言，回答所掌握的有关“妻子”的其他称呼。举一简单事例，拓展学生的思维空间，激发兴趣。2二、初步感知阅读课文“课堂活动” : 一双眼睛百种“看”法 （我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇
4、窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。 （结合课文） 阅读课文，进一步了解同义词的不同用法。阅读课文，初步感知三、课堂活动让世界充满爱藏在心中多少“爱” 。用眼来认识世界，而用心来感受生活，有一种美好的情感叫做爱，那么你能够写出关于爱的词语来吗？ 1 、写出与爱有关的词语2 、划分跟爱有关的词语的小类 分组讨论、探究（学生分成我们分成两大组，看一看究竟哪一个阵营能写出更多关于爱的词语来） 。积累知识，培养合作学习的习惯四、深入探究（一）同义词的作用1 、表义准确、精细。 （它使我们的文章在表达时更加准确、精细） 2 、突出强调，加强语气。 （使用同义词也可以加强
5、我们所要表达的语气。 ） 3 、避免重复呆板，使语言富于变化美。（更重要的是，当我们写作时想表达相似的意思，如果用相同的词显得呆板，那么用同义词，就会让语言富有变化的美感。 ） （二）同义词不可误用例：听说您奶奶前两天一命呜呼了 原来您是徐博士的犬子，见到您真是荣幸。（三）同义词辨析及运用1、词义方面 A.词义范围大小的不同 如 “ 战争 “ 与 “ 战斗 “ ，前者范围大，后者范围小。 B 、词义轻重的不同 如 “ 破坏 “ 与 “ 摧毁 “ ，前者程度浅，后者程度深。 2、用法方面 A.适用对象不同 如“严厉”与“严格” ， “严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配， ”严格“常与”
6、遵守、执行、要求、监督”等词语搭配 B 词类和功能不同 分组讨论、掌握方法归纳总结3如“发现”与“发觉” ，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词 C 搭配关系不同 如 “ 沉重 “ 与 “ 繁重 “ ，都有分量重的意思，但 “ 沉重 “ 指精神或思想负担重，而 “ 繁重 “ 则指工作、任务的数量重。 3、色彩风格有差异 A 感情色彩不同 如 “ 顽强 “ 与 “ 顽固 “ ，前者表示赞许，后者则表示憎恨。 B 语体风格不同 “ 讨饭 “ 与 “ 乞丐 “ ，分别是口头语与书面语； 五、课堂小结辨析同义词既需要我们平时有丰富的积累也要求我们注意从语境去认真分析选用词语，当然也要注重掌握一定的方法，让我们再一起记一遍同义词辨析的要领：范围有大小、词义有轻重、对象有区别、词类有差异、搭配有不同、色彩有褒贬 总结课文、注重积累概括总结六、作业设计完成课后“小试身手”练习 课后完成 巩固练习
