1、1整理与复习教学目标：1、引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。2、通过整理和复习，提高学生的计算能力。3、培养学生自习看题的良好学习习惯。教学重点：能熟练地计算 20 以内进位加法。教学难点：灵活选择计算方法。教学准备：口算卡片、20 以内进位加法表。教学过程：一、学习准备我能行1、我是口算小明星。85 76 94 86 88 6995 77 66 79 49 7538 59 89 78 93 8457 67 48 65 74 5697 58 47 98 92 8368 87 96 39 99 29计时： 答对： 道 答错： 道完成得怎么样？家长评价，在里
2、划“”：（好 一般 差）2、说一说。、我们学过哪些 20 以内进位加法？说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）、20 以内进位加法，你都知道有哪些方法计算？说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、填一填。将“我是口算小明星”题目中所有 20 以内进位加法算式填入下面内。想一想，怎么样整理更好？2整理得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）二、探索研究学新知1、基本练习。出示卡片，指名学生口算。94 84 74 57105 122 53 121问：谁能说一说你是怎么样计算“94、84、76、57 的”？2、整理“20 以内的进位加法表” 。、出示 20 以内进位
3、加法算式。、引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？、交流分类情况。通过学案准备，点名学生说说自己是怎么样分类的？第一种方法：把第一个加数相同的分成一类；第二种方法：把得数相同的分成一类。 （CAI 出示分类表格） 。、出示“20 以内进位加法表” 。引导学生发现表中的规律。A、竖着看。分别读出每列的算式及结果，边读边思考。想一想，每竖列算式是怎样排列的？B、横着看。3学生默读每行的算式和结果。想一想，各行的算式是怎样排列的？C、启发提问。从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？、小结。这张表中，我们只需要记住哪些题就能很快算出所有的 20 以内进位加法？教师一边引导学生观察，一边用
4、红笔勾出来，是学生知道只需记熟 20 道题，就能计算所有 20 以内的进位加法。3、解决问题。、一共有多少盆花？问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、同一幅图，为什么你们了解到的信息不一样呢？c、这个题目要解决的问题是什么？d、谁会解答？这个列出的算式是什么意思？e、还可以怎样列式？这个算式又是什么意思呢？f、通过解决这个问题，你想说些什么？、原来有多少个 ？4问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、这个题目要解决的问题是什么？c、哪些是原来的 ？d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？f、谁会列式？这个算式表示什么意思？、想一想。问：a、比较上面两道题
5、有什么不同点？b、有什么相同点？c、说一说为什么都要用加法解答？4、课堂小结。这节课我们学到的什么知识？三、竞技赛场我争先1、一共有多少只羊？问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、你想怎么解答？、还可以怎么解答？、为什么都用加法？、都用加法，怎么列式不同？2、一共要用多少块积木？问：、从图中你知道了什么？、 “7 块”在图中的哪儿？“9 块”在图中的哪儿？5、 “8 块黄色”在哪？“8 块红色”在哪？、要解决的问题是什么？、你想怎么解答？还可以怎么解答？、为什么都用加法解答？、都用加法解答，为什么算式不同呢？3、原来有多少少个水饺？问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、哪些是指原来的水饺？、你想怎样解答？说一说你的理由。4、一共要种多少棵树？问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、哪些是指一共的棵树？、你想怎样解答？说一说你的理由。四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 还剩下 5棵没 种。我们已经种了7 棵。6方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、创新实践提高快想一想，填一填，把得数相同的算式连成一串。、86 、48 、8 76 5六、教学后记：
