1、1第 4 课时 认识图形和分类整理【教学内容】教材第 94 页第 2,3 题和第 95 页练习二十一第 14,15 题。【教学目标】1.直观感受各种图形,能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.使学生在具体的情境中,复习收集、分类整理和分析数据的方法,能把整理出的数据填在简单的统计表里,能对分类 统计的结果进行简单的分析和判断。3.使学生经历分类统计的过程,初步积累收集、整理数据的经验,提高学生的数学思考能力和解决 问题的能力,并体会数学与生活的密切联系 ,激发学生的学习兴趣。【教学重点】通过复习,让学生对平面图形有 更进一步的认识。通过复习,巩固收集、分类整理和分析数据的方法。
2、【教学难点】掌握图形的 拼组。对分类统计的数据进行简单的分析和判 断。【教学准备】P PT 课件,各种图形的学具 (纸的和塑料的),七巧板。教学过程 教师批注一、谈话导入师:同学们,平面图形和分类整理在我们的生活中应用很广泛,今天我们就一起来复习平面图形和分 类 整理。二、复习平面图形(一)复习各种图形的特征。1.师:请同学们回忆一下,这学期我们学过哪些图形?生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。(板书)2.PPT 课件出示每种图形各两个,杂乱地排列。组织学生根据学过的有关图形的知识, 把这些图形进行分类。3.复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。组织学生在小组内交流讨论,并
3、整理汇报。2生:长方形有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角;三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的;平行四边形的四个角不是直角,对边相等。(板书)4.根据图形的特点区别长方形、正方形、平行四边形。生:长方形四个角和正方形的一样都是直角,但边长不同,长方形对边相等,而正方形是四条边都相等;平行四边形的边长和长方形的边长一样都是对边相等,但平行四边形的四个角和长方形的四个角不同,不是直角。(二)复习平面图形的拼组。1.师:请同学们用两个同样的三角形拼出一个图形。学生动手,上台展示。生:可以拼成一个大三角形、长方形(或正方形)、平行四边形
4、。2.师:通过折一折,你能把一个 正方形变成什么图形?学生动手,上台展示。生:可以折成三角形、长方形和平行四边形。(三)复习七巧板。师:你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗?生:5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边形。师:你能发挥想象力创造出美丽的图案吗?(小组合作操作)(四)练习。1.完成教材第 94 页第 2 题。2.完成教材第 95 页练习二十一第 14 题。三、复习分类与整理1.情境引入。师:春天是外出游玩的好季节,今天我们就一起去春游,快来看看同学们都准备了什么好吃的。(PPT 课件出示情境图)你能用什么办法让大家一眼就看出每种食物各有多少吗?生 :进行一下分类并整理,就能看得很
5、清楚了。3师:我们一起来分分类,分类之后根据分的结果数一数数量进行整理。(大家动手分类并整理)2.总结分类整理的策略。师:我们是怎样进行整理的?生:我们是用这种先分类后数数的方法来进行统计整理的。(板书)师:分类整理的好处是什么?生:能看出杂乱事物的种类和数量,很清楚、很明白。3.练习。(1)完成教材第 94 页第 3 题。生独立完成在教材上,集体订正。(2)完成教材第 95 页练习二十一第 15 题。生独立完成,集体订正。四、课堂小结这节课我们复习了平面图形和分类整理,希望同学们能记住各种图形的特点,并根据各种图形的特点正确识别出图形。还要在学习和生活中能进行分类整理,使得我们的学习和生活更
6、加有序地进行。五、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题。【板书设计】认识图形和分类整理长方形:有四条边,两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角。正方形:有四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角。平行四边形:有四个角,对边分别相等。三角形:有三个角,有三条边。圆:是由一条曲线围成的。分类与整理:先分类后数数的方法【教学反思】4成功之处 本节课的复习着重让学生自己去回忆、去总结,把主动权和思考权完全还给 学生,充分体现了以人为本的教学理念,既复习了知识又发展了能力,更锻炼了 学生。不足之处 练习的环节有点薄弱,没有充分地进行,在巩固上有点遗憾。再教设计 再教学时,要注意把复习认识图形这个环节再紧凑一些,多给练习留点时间,另外在练习题的设计上要新颖、丰富一些。
