1、第三章 声,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,2.乐音的三个特征 第2课时 音 色,我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？,导入新课,1.记住音色的概念；能辨别有关乐音特性； 2.能区分乐音的三种特性及相关因素。,学习目标,导入新课,【定义】反映声音的品质与特色。,讲授新课,我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。,讲授新课,发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。,讲授新课,小结,例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）A.说话响度
2、不同 B.说话音调不同C.说话音色不同 D.敲门声音不同,C,讲授新课,大型音乐会,讲授新课,笛子合奏,讲授新课,讲授新课,延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？,1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？,2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？（2）可能与弦的长短有关？（3）可能与弦的松紧程度有关？,3、设计实验： （1）保证长短、松紧相同，改变粗细； （2）保证粗细、松紧相同，改变长短； （3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。,讲授新课,4、进行实验：,高,高,高,低,低,低,讲授新课,5、得出结论：,（1） 长短、松紧相同时
3、弦线越细，音调越高； （2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； （3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。,附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。,讲授新课,1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。,加快,音调,2.“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？,随堂训练,练一练,不一样。前一个“高”指音调高，后一个“高”指响度大。,声音的特征及其相关因素,课堂小结,1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据
4、声音的_不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的_大。我们听到声音靠的是_传播。,随堂训练,音色,响度,介质,2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的 而发出声音，人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏东风破，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 不同。,随堂训练,振动,音色,3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（ ） A、声音的响度 B、声音的音调 C、
5、声音的音色 D、声音是否悦耳动听,随堂训练,B,4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 _ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 _不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。,随堂训练,振动,响度,5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）,A.杯子和杯内水振动，水的高度 B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度 C.杯内空气柱振动，水的高度 D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度,A,随堂训练,
