1、你认识下面的植物吗？,蒲公英,苍耳,豌豆,油菜花,0,“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！,归类认读，认识事物,一起来学习,0,植物妈妈有办法,0,随文识字,1,朗读课文,2,背诵课文,3,迁移运用，练习说话,4,板块内容,学写生字,5,0,归类认读，认识事物,随文识字,孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”,r,wi,zh,l,0,随文识字,为什么,wi,四海为家,wi,读一读:因为(wi wi)下雨，所以我们不去公园
2、了。你们不要为(wi wi)难他了。,0,归类认读，认识事物,随文识字,蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。,bi,fn,0,归类认读，认识事物,随文识字,苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。,c,0,归类认读，认识事物,随文识字,豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。,d,zh,l,0,归类认读，认识事物,随文识字,植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。,zh,ch,shi,c,d,0,随文识
3、字,就得,di,得不到,d,读一读:非得 还得 得意 得到 跳得高 写得好,你还会读吗？知识 认识 识字 识别,0,0,归类认读，认识事物,孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？”,蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。,苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。,豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。,植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋
4、友却得不到它。,随文识字,谁来读一读?,0,归类认读，认识事物,随文识字,植物 炸开 纷纷 知识 底下 粗心 如果 准备 离开 观察 旅行 得不到 带刺的铠甲 四海为家,谁敢来挑战？,0,归类认读，认识事物,随文识字,植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得,谁来组一组？,0,要怀着好奇的心情读出疑问的语气。,孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？”,朗读课文,植物的种子。,指种子在各个地方生根发芽。,0,朗读课文,蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。,借助风力传播种子。
5、,注意：有标点的地方，要停顿，没有标点的句子内也要停顿。,0,朗读课文,孩子们就乘着风纷纷出发。,乘着风/纷纷出发,孩子们/乘着风/纷纷出发,课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？,0,朗读课文,苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。,借助动物皮毛传播种子。,前一句重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。后一句以喜悦的语气读。,0,朗读课文,豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。,“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。,“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。,以俏皮
6、、喜悦的语气读，“啪”字要读得干脆响亮。,0,朗读课文,植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。,韵母相同都是。,0,背诵课文,文中有三位妈妈，她们是谁？,苍耳妈妈,蒲公英妈妈,豌豆妈妈,0,归类认读，认识事物,背诵课文,她们的宝宝藏在哪里呢？课文中是怎么说的？,降落伞,带刺的铠甲,豆荚,谁是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈最好的朋友，来帮助她的孩子旅行呢？,风,动物,太阳,0,归类认读，认识事物,背诵课文,_准备了_， 把它送给自己的娃娃。 只要有_轻轻吹过， 孩子们就_纷纷出发。,蒲公英妈妈,降落伞,风,乘着风,0,归类认读，认识事物,迁
7、移运用，练习说话,这是什么植物？她的宝宝藏在哪里呢？,风。柳树靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去。,帮助他们的朋友是谁呢？,柳 树,0,归类认读，认识事物,迁移运用，练习说话,_准备了_， 把它送给自己的娃娃。 只要有_轻轻吹过， _纷纷出发。,柳树妈妈,降落伞,风,柳絮娃娃就乘着风,照着课文句式，说一说柳树妈妈的办法。,0,归类认读，认识事物,迁移运用，练习说话,这是谁？她们的宝宝在哪里？猜一猜，帮助油菜妈妈和松树妈妈的朋友是谁？,你能仿照课文说一说椰树妈妈和石榴妈妈的办法吗？,0,仔细观察,学写生字,0,归类认读，认识事物,法、如、娃、她、知、识,这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？,
8、左右结构，左窄又宽。,学写生字,0,归类认读，认识事物,毛,更,“毛”和“更”是独体字，书写时要找主要笔画，字的重心就体现在这一笔上 。,学写生字,0,它,上下结构，上小下大。,左中右结构，结构紧凑，错落有致。,脚,学写生字,0,（ ） （ ） （ ）（ ）,1.拼一拼，写一写。,bn f r gu go bi s hi wi ji,办法,如果,告别,四海为家,出发,皮毛,那里,知识,（ ） （ ） （ ） （ ）,ch f p mo n l zh shi,0,2.实践活动。,背诵课文。,推荐阅读德国作者安妮默勒的一粒种子的旅行。,仿照课文第二、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的传播方法。,1,2,3,0,
