1、1an en in on课题 an en in on 课型 新授课设计说明新的课程标准提出应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 基于这种新的课程理念，本课的设计意在充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观地学习我们的母语发音，使学生的学习积极性大大提高。学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣.音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识。课前准备1.网络教室，多媒体课件。(教师) 2.制作带韵母“an、en、in、on”的卡片。(教师) 课时安排 2 课时教学过
2、程教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、复习旧知，激发兴趣(用时：5 分钟) 1. 教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？ 2.摘果子游戏。 3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。1.学生认读卡片：an en in un n yin yun，想一想发音时要注意什么？ 2.做摘果子游戏。电脑出现苹果树，在苹果上分别填上ln tin、bi yn、 co yun、sn ln 等音节，拼读音节。 3.明确学习任务。 1.拼一拼。 ln tin bi yn co yun sn ln 二、观察图片，学习发音(用时：20 分钟)1.指导学习韵母 an。 (1)
3、出示课文主题图，引导学生观察。 (2)首先观察窗外有什么？ 根据学生回答，出示“亮”的韵母an。 (3)教师指导发音。 2.指导学习韵母 en。 (1)引导学生观察妈妈在做什么？根据学生回答，出示“哼”的韵母 en。 (2)多媒体课件播放en 的发音。(3)指导读正确。 3.指导学习1.学习韵母 an。 (1)学生整体观察图片。 (2)学生说出窗外有弯弯的月亮。 (3)学生练习读，体会后鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。开火车读音节。 2.学习韵母 en。 (1)观察图，说一说。 (2)跟随电脑学习发音。练习 en 的发音。 (3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。 3.学习 in、y
4、in。 (1)学生观看图，找到猫头鹰的钟表，体会鹰的发音。 2.自由练读。 n n n n 3.自由练读。 n n n n 4.读一读。 yn “老鹰”的“鹰” yn “营长”的“营” yn “电影”的“影” yn “应声”的“应” 5.自由练读。 n n n n 三、指导书写(用时：8 分钟) 指导书写新学的韵母。 2in、yin。 (1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰的韵母 in及整体认读音节yin。 (2)教师指导发音。 (3)明确韵母和整体认读音节的区别。 4.指导学习韵母 on。 (1)出示时钟的“钟”的韵母 on。 (2)指导发音。 (3)教师范读，学生随读，指名读。
5、 (2)学生自由练习发音。 (3)明确 yin 是整体认读音节。(4)进行整体认读音节的四声练习。4.学习韵母 on。 (1)观察图片，读准发音。(2)同桌练读，全班齐读。 (3)抽读卡片，进行 on 的四声练习。 三、重点观察，指导书写(用时：10 分钟)1.观察韵母，说说占格位置。 2.教师范写，强调字母要写紧凑。 3.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 练习书写。 1.观察韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调字母要写紧凑。 3.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 练习书写。 四、巩固练习(用时：7 分钟) 指导完成游戏，巩固所学后鼻韵母。 1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。 2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。1.学生读后鼻韵母，完成游戏。 2.学生先在小组内完成拼音组合游戏，然后，和老师做组合游戏，巩固后鼻韵母。 3
