1、1第 4 课时 练习课课题 练习课 课型 练习课学 习目标1.熟练掌握十几减 9、8、7、6 的计算方法。2.培养用数学知识解决实际问题的能力。3.体会“数学来源于生活” 的理念，培养用数学的意识。学习重点 进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点 会用平面图形来拼组图形 。教学准备 教具准备：PPT 课件教学环节 导案 达标检测分析：十几减 7 的计算方法同十几减 9、8、6 的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法来计算。但 通过比较，发现用 “想加算减法”计算更简便。知识点：十几减9、8、7、6 的 计 算 方 法教材第 15 页练习三第 4 题看谁能算对。12-7=答案：方法一：破十法
2、想：10-7=3,3+2=5方法二：想加法算减法想：7+5=12,12-7=51. 连一连。教师 布置作业。 1.完成教材第 15 页第 2、3、4 题。2.完成教材第 16 页第 6、7、8、9、10 题。课堂小结，提出疑问1.说说本节课的收获。2.你还有什么疑1.自评本节课的收获。2.自由谈 一谈。教学过程中老师的疑问：2问？本节课，教师通过各种手段保持学生计算的热情，如赋予枯燥的计算以生动的情境、以比赛的形式完成练习等。练习三的第 3 题，基本涵盖了十几减 8、7、6 的所有算式，其实是对十几减8、7、6 的一次 小复习；让学生说出得数后再把算式写下来，意在通过写算式重复口算，加深印象。教学反思教师点评和总结：
