1、1第 2 课时 认识人民币课题 认识人民币 课型 复习课设计说明1.猜谜语导入，激发学习兴趣。复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。2.活动灵活多样，提高教学效果。教学中，教师通过设计“认 一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。2.学会解决人民币的实际问题。学习重点复习人民币及人
2、民币单位，会进行简单的换算。学习难点系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的 实际问题。学前准备教具准备：PPT 课件、人民币 挂图。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、谜语导入，激发兴趣。（5 分钟）1.课件出示 谜语。薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要 用到它。2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。板书课题：认识人民币。1.学生猜谜底。 （人民币）2.明确本节课的学习内容 。1.在“”里填上、或。1 角 9分9 角 8元2二、引导整理复习，使知识系统化。（2 4分钟）1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。2.由认人民币，我们想到了人民
3、币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？3.换一换。 （课件出示）（1）换一换。7 元= 角 50 角= 元7 元 6 角= 角16角= 元 角30 角= 分23 分= 角 分（2）换不同面值的人民币。（课件出示一张面值是 100 元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张 50 元？或换多少张 20 元？或换多少张 10 元？一张 20 元的人民币可以怎样换？4.算一算。（1）课件展示多种商品及价格。（2）课件分别出示问题：买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？拿 1 元钱买一把直尺，应找回多 少钱？一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？1.学生认不同面值的人民币。2.回答人民币的单位有：元、
4、角、分。它们之间的换算是：1 元=10 角，1 角=10分，1 元=100 分 。3.（1）独立完成，全班订正。（2）小组合作，尝试换一换，全班交流。学生思考合作答题。4.（1）看题目，获取信息。（2）根据题目中的信息，独立思考后解答，全班订正。1 元 1角30 元 30 分7 元 70分40 分 4角2.填空。(1)（10）张 1 元可以换 1张 10 元。（2）1 张1 元可以换（2）张 5 角钱。（3）1 元=（10）角=（100）分（4）6 元6 角 =（66）角（5）25角=(2)元（5）角（6）9 角=（90）分（7）2 元=（20）角（8）50角=（5）元3.计算。5 分+5 分
5、=(1)角4 元+5 元3=（9）元4 元 2 角+7 角=（4）元（9）角8 元 6 角-5 角=（8）元（1）角4.小明给希望工程捐了10 元，还剩 7元 2 角，他一共有多少钱？10 元+7元 2 角=17 元 2角答：他一共有 17 元 2 角。三、巩固练习。（8 分钟）完成教材第 96 页第 9、10 题。1.学生独立完成，遇 到困难，小 组讨论解决。2.全班交流汇报答案，并说明想法。四、课堂小结。（3 分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？谈谈自己本节课 的收获。教学过程中老师的疑问：4五、教学板书认识人民币人民币的面值：1 分 2 分 5 分1 角 5 角1 元 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元人民币的单位：元 角 分1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。六、教学反思教师点评和总结：
