1、171 怎样描述运动知 识 目 标1知道什么是机械运动。2知道要判断物体是否运动首先要选取参照物，会根据参照物科学地描述物体的运动与静止。3知道运动与静止的相对性。4了解自然界存在多种多样的运动形式。教 学 重 、 难 点教学重点：让学生通过生活实例，认识机械运动及其相对性。教学难点：运动的相对性。教 学 准 备多媒体课件。一、新课引入多媒体展示：如激烈的足球比赛，优美的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑布飞流直下；辽阔的草原上万马奔腾，蔚蓝的天空中飞机编队拖着彩色烟雾在做特技飞行；子弹击碎鸡蛋的慢镜头特写，花朵盛开的快镜头播放画面戛然而止，学生意犹未尽。这时，可声情并茂地诵出如下文字：“星移斗转，沧
2、海桑田，草长莺飞，万马奔腾。公路上车辆如梭，川流不息；长空里机群呼啸，风驰电掣。运动使我们的世界变化多姿。宇宙中的一切都在运动吗？物理学中怎样描述运动？”从而引出课题。二、新课教学探究点一：什么是运动和静止活动 1：让学生带着以下两个问题观察下图：(1)对比甲、乙两图，判断：哪个小孩运动了，哪个没动？(2)你判断的根据是什么？第一个问题，学生容易回答；重点应放在第二个问题上，教师不做任何提示，要留足时间，让学生思考、讨论、感悟，体会“比较”的方法。学生充分思考、讨论回答。教师点明参照物的概念：要判断一个物体是否运动，先要选一个物体作参照，这个物体叫参照物。活动 2：学生交流、讨论，总结判断物体
3、运动和静止的方法。教师引导：先选参照物，再作比较，若物体相对于参照物位置改变了，就说这个物体是运动的；否则，就说这个物体是静止的。教师提问：除了以上例子外，还有哪些物体是运动的？你是以什么为参照物作出判断的？2学生列举大量生活实例。启发学生思考：这些实例有什么共同特征？教师总结得出机械运动的定义：物理学中，把一个物体相对另一个物体位置的改变叫作机械运动。探究点二：运动和静止是相对的多媒体展示：“游云西行，而谓月之东驰”晋朝葛洪抱朴子“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”唐无名氏浪淘沙“水急客舟疾，山花拂面香”唐李白秋浦歌活动 1：学生齐声朗诵，并对之做出分析和解释。教师引导
4、：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关，再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。教师归纳总结：同一物体，相对不同的参照物，判断结果可以不同，机械运动的这种性质叫运动的相对性。活动 2：让学生做下面的实验：将课本放在课桌上，把钢笔或圆珠笔固定在课本上，推动课本沿桌面缓缓移动。请学生思考回答：以课本为参照物，笔是运动的还是静止的？以课桌为参照物，笔是运动的还是静止的？活动 3：请学生举例说明相对运动和静止，并指明参照物。活动 4：介绍“运动的相对性”在电影特技镜头中的应用：例如要拍摄孙悟空腾云驾雾的情景，一般先拍出孙悟空在布景云朵上表演的镜头，再拍出天空中真实的白云、地面上的山河
5、湖泊，然后将两组画面放到“特技机”中叠合，叠合时迅速移动作为背景的白云、山河，由于人们习惯以地面为参照物，所以观众感觉到孙悟空在驾云飞行。为方便说明，教师最好制作一个 Flash 课件，或制作抽拉式投影片，并按下列顺序演示：(1)作为背景的蓝天、白云、大地不动，使孙悟空运动；(2)孙悟空不动，蓝天、白云、大地的背景运动。学生感觉两次好像都是孙悟空在运动，从而体会到运动的相对性所造成的神奇的视觉效果。探究点三：自然界中运动的多样性活动：请学生举例说明所知道的运动。教师引导：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。多媒体展示：教师总结：运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。371 怎样描述运动1机械运动2运动和静止是相对的3自然界中运动的多样性本节课我由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性，即机械运动怎样判断物体是否运动运动的相对性自然界中运动的多样性。每一个知识点的展开，大都是从生活现象入手，通过对具体事例的分析归纳，得出结论；然后引导学生运用有关知识分析实际问题。本节课最后我对运动的知识进行了拓展，让学生在更广阔的背景下认识运动：宇宙中的一切物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。
