1、1北 冥 有 鱼学 习内 容北 冥 有 鱼 （ 1 课 时 ） 课 型 ： 新 授 课学 习目 标1积累文言词汇，把握故事主旨。2感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。重难点：把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。时 间 预 计 ： 导 课 分 、 自 学 分 、 交 流 分 、 展 示 分 、 小 结 _分 、 巩 固 分 钟学 习 流 程学案 导案（学法指导）学习流程一、 自学新知1.了解作者及作品庄子(约前 369前 286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄” 。道家
2、的主要精神是崇尚自然。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然， “安时而处顺” “知其无可奈何而安之若命” “清静无为” 。政治上主张“无为而治” 。庄子 ，庄子及其后学的著作，今存 33 篇，包括内篇 7 篇、外篇 15 篇和杂篇 11 篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学” 。2自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。北冥(mng) 鲲(kn) 齐谐(xi) 抟扶摇(tun)3借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。(1)重点词汇怒而飞：振奋，
3、这里指用力鼓动翅膀。其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。一、情景导入有一天，庄子梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，突然梦醒了，发现自己仍是僵卧在床的庄子。不知是庄子做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄子。庄子就是这样的浪漫，这样的富有想象力。今天，让我们一起来了解庄子的想象力。二、检查预习情况这一环节组织学生课2志怪者也：记载。抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。去以六月息者也：气息，这里指风。亦若是则已矣：这样(2)通假字北冥有鱼(“冥”同“溟” ，海)(3)词类活用志怪者也(形容词作名词，怪异的事物)南冥者，天池也(名词作形容词，天然的)前预习课文，扫清字词障碍，了解作者，做好
4、预习。3(4)一词多义息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)之 鹏之背，不知其几千里也(的)鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)其 其名为鹏(代词，它的)其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(用在选择问句中，表示选择)而 化而为鸟(连词，表顺承)怒而飞(连词，表修饰)三、自学指导(二)合作与探究1赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。【交流点拨】运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 “击” “抟”等字传神、生动，让人产生丰
5、富的想象和联想。2大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？【交流点拨】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏， “不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼， “北冥” “南冥” “九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。三、整体感知这一环节，主要引导学生从读、译、思来深入文本，理解文言文，积累文言常识。四、课堂小结鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们能插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。板书设计：44任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？【交流点拨】由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句可知人对事物的认识是有局限的。四、在理解文意的基础上，背诵课文。教 师 反 思 ：5
