1、18 的乘法口诀第一课时教学目标： 1 引导学生借助已有知识和经验编出 8 的乘法口诀，理解 8 的乘法口诀相邻两句之间的关系。2、掌握并能熟练运用 8 的乘法口诀进行表内乘法计算。3、培养学生的推理、概括能力。教学重点：熟记 8 的乘法口诀并运用口诀进行计算。教学难点：8 的乘法口诀的编写、推导过程 。突破方法：根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生在合作交流中找出口决的规律，突破重难点。教学准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：一、激趣引人 1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。那你一定知道一只螃蟹几
2、条腿？（提示：螃蟹最上面的大脚不是腿，叫蟹鳌。）二只呢？三只、四只呢？2、准备题 每次加 8，把得数填在空格里。 8（1） 指名板演，其余在练习纸上完成。 2（2） 集体评析。提问：1 个 8 是多少？再加 1 个 8 是几个 8，是多少？“24”是怎样得到的？几个 8 相加得 32？40 里面有几个 8？6 个几是 48？再加 1 个 8 是几？几个几相加得64？ 3、揭示课题： 师：17 的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习 8 的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8 的乘法口诀 二、 探究新知1、教学例 2.（1） 多媒体出示例 2
3、 情景图。师：让我们走进校乐队，去探究里面的数学知识。师：从图中你知道了什么？（2） 首先我们看一看第一排，一排有几个人？（8 人。） 一排有 8 人，列示是 18=8 或 81=8，口诀是什么呢？我们在学 7 的乘法口诀时是怎样学的？学生回忆方法，教师总结规律。师：今天我们也用这样的方法来学习 8 的乘法口诀.(3)学生尝试编口诀。a、教师出示线段图：0、8、16，师：接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。）那么 3 排几个人？4 排几个人？5 排、6 排呢？b、交流反馈。学生完成教材第 75 页填空。教师随机抽取展示交流。（4）读口诀。学生齐读口诀。2、寻找口诀内部规律，帮助记忆。师：
4、怎样才能很快地记住 8 的乘法口诀呢？请同学们观察，这里面又有什么规律呢？（1）第一个乘数：按 18 的顺序排列；（2）第二个乘数：都是 8；（3）每一个积都比前一个多 8；（4）积的个位数是按 8、6、4、2、0、8、6、4 排列的。3、交流。 师：你们认为“8 的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？ 34、熟记口诀。（1）同桌互背。（2）按顺序齐背，倒过来背。（3）教师与学生对口令。5、应用。 （1） 学习了 8 的乘法口诀有什么用呢？（进行计算） （2） 完成书上第 75 页的“做一做”。 （课件出示）三、巩固练习 1、编儿歌：完成练习十八的第
5、 6 题。2、看算式说出得数和乘法口诀。86= 78= 82=（口诀 ： ） （口诀 ： ） （口诀 ： ）3、在括号里填上合适的数。 （ ）8=40 8（ ）=64 （ ）（ ）=16 （ ）（ ）=24 四、 课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。五、 课堂作业 练习十八的第 2、3 题。 板书设计：8 的乘法口诀1 8 = 8 一八得八 8 1 = 82 8 = 16 二八十六 8 2 = 163 8 = 24 三八二十四 8 3 = 244 8 = 32 四八三十二 8 4 = 325 8 = 40 五八四十 8 5 = 406 8 = 48 六八四十八 8 6 = 487 8 = 56 七八五十六 8 7 = 568 8 = 64 八八六十四教学反思：4
