1、专题二 语段综合,(2)最后一句中有错别字的词语是“绿水清山 ”,正确写法是 “绿水青山 ”。 (3)“适龄公民”中“适”的意思是( ) A.切合、相合 B.刚才、方才 C.往,到 D.舒服 (4)把文中画线的句子改为陈述句:这很令人担忧。,A,解析 这是一道语段综合阅读题。第(1)题考查字音、字形。查音节“f”,可查到“赋”“复”“腹”“覆”等字,同“盖”搭配,“f”应为“覆”;通过查字典,同样可以查到“较”的读音和“l”的字形。第(2)题考查纠正错别字。“清”指水流澄澈,“青”指深绿色或浅蓝色,指一种色彩,据此可知,“绿水清山”应为“绿水青山”。第(3)题考查词语中字的含义。解答此题,要结
2、合语境进行推测。“适龄公民”的意思是“和年龄段相切合的公民”,据此推测,“适”的意思是“切合、相合”,答案为A项。第(4)题考查句式变换。句式变换的前提条件是不改变句意。画线的句子是一个反问句,将其改为陈述句的做法是:将否定词“不”和反问语气词“难道”去掉,删除句末的疑问助词“吗”,问号改为句号。最后,还应通读一遍改后语句,揣摩句意是否发生了变化。,(2)文中有错别字的一个词语是“不记其数 ”,这个词语的正确写法是“不计其数 ”。 (3)文中“钟情”的“钟”的意思是集中,专一 ;“如练的月华”中,“练”的意思是白绢 。 (4)画线句子运用了排比 和拟人 的修辞方法。,解析 这是一道语段综合阅读
3、题。第(1)题考查字音、字形。“炫”是个单音字,查部首“火”,然后查5画,能查到其读音为“xun”。结合语境,可知“jio洁”一词形容月光明亮,所以“jio”应为“皎”。“澄”是多音字,读“chng”时,意思为“水静而清”;读“dng”时,意思为“让液体里的杂质沉下去”。据此,可以推断“澄明”中的“澄”应读“chng”。第(2)题考查纠正错别字。“不记其数”是成语,“记”应写作“计”,意思为计算。第(3)题考查词语中字的含义。通过查字典,可知“钟”字的含义包括:计时的器具;钟点;集中,专一。结合语境,可判断答案为“集中,专一”。同理可查得“练”字的含义。第(4)题考查修辞方法。画线句中“温馨怡
4、人的风致”“飘逸脱尘的气韵”“晶莹剔透的品质”三个短语结构相似,构成排比修辞;“慰藉”一词的意思是“着意安慰、抚慰”,是人所特有的行为,这里用来写月亮,运用了拟人的修辞。,3.(2016安徽中考)阅读下面的文字,完成第(1)(4)题。 与泰山相比,黄山要文气一些,没有寺庙香火,像一个不n世事的人,自然,质朴。进山的人不求佛拜祖,不烧香许愿,它就这样敞开自己,接纳每一个有缘相见的人。作为一座山,这正是它的本分。山风凌厉,劲松回击,那些松树终把山风抽打到呜咽。奇石耸立,云海变幻,黄山总在不经意间给人类带来心灵的振撼。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。,(2)文中画线的句子中有错别字的一
5、个词是“振撼 ”,这个词的正确写法是“震撼 ”。 (3)“厉”在新华字典中有下面三个义项。文中“凌厉”的“厉”意思应为( ) A.严格 B.严厉 C.凶猛,C,(4)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。 作为一座山,这正是它的本分。 答案:作为一座山,这不正是它的本分吗?,解析 第(1)题考查汉字的音形。在字典中,读“n”的字有多个,这就需要结合语境,推测“n”的具体含义,然后以义定形。“劲”是个多音字,读“jn”时,意思为“力气、精神、作用等”;读“jng”时,意思为“坚强有力”,作形容词。据此,可以推断“劲松”中的“劲”应读“jng”。“咽”也是个多音字,与“呜”搭配,只能读作“y”。第
6、(2)题考查词语改错。辨析词语对错,需要结合具体语境进行分析。“震撼”与“心灵”搭配,意为“心里受到强烈冲击”,所以“振撼”应改为“震撼”。第(3)题考查词语中字的含义。解释字的含义,要本着“字不离词,词不离句”的原则。“山风凌厉”的意思是“山风刮得很凶猛”,据此可以推断“厉”在这里的意思是“凶猛”,答案为C项。第(4)题考查句式变换。变换句式,不改变原句的意思是前提。所给句子是一个陈述句,把其变为反问句,可分三个步骤:将肯定词“是”改为否定词“不是”;在否定词“不是”前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词;句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。,4.(2015安徽中考)阅读下
7、面的文字,完成第(1)(4)题。 清晨我漫步在山坡谷地, 晨光宣泄着永恒的秘密, 山涧里流倘出一条小溪, 她在歌、在唤、在吐露心曲:生活并非安逸, 它是思念和希冀。 死亡并非哀歌, 它是失望与憔悴。 智者不在言词, 其秘密在言词背后藏n。 伟人不在高位, 不屑权位者才配享荣誉。 (纪伯伦小溪,你说什么节选),(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。,(2)文中有错别字的一个词是“流倘 ”,这个词的正确写法是“流淌 ”。 (3)“宣泄”在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境,选择恰当的一项( ) A.使积水流出去 B.舒散 C.泄露 (4)诗中画线句运用了拟人 和排比 的修辞方法。,
8、C,解析 这是一道语段综合阅读题,考查字音、字形、词语含义和修辞方法。与往年不同的是,本题所给材料为一首现代诗歌。第(1)题,“逸”字可查“辶”部,然后查8画,通过部首检字能查到其读音;“屑”可查部首“尸”,然后查7画,通过部首检字同样能查到其读音;“n”与“藏”搭配,据此可知“n”与“藏”的意思相近,所以字形应为“匿”。第(2)题考查字形辨析,“流淌”一词与“一条小溪”搭配,所以“倘”应为“淌”。解答第(3)题,要注意联系语境,指出“宣泄”的语境义。根据“晨光宣泄着永恒的秘密”一句推断,“宣泄”应是“泄露”的意思。解答第(4)题先要判断句中的“她”指的是谁,联系上一句“山涧里流倘出一条小溪”
9、,可知“她”是“小溪”,运用了拟人手法。“在歌、在唤、在吐露心曲”一句包含三个短语“在歌”“在唤”“在吐露心曲”,它们结构相似,构成排比句。,5.(2014安徽中考)阅读下面的文字,完成第(1)(4)题。 动物在睡眠时,大脑能像人脑那样发出电波,也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤动,有时它还会轻轻地叫几声,好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉常常 把头藏在翅膀下面,偶尔 也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外,马和狗等家ch,以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。鸟类很少做梦,爬行动物也很少做梦,因为它们必须随时保持对敌人的警告,以便能够及时逃脱
10、。 (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。,(2)根据句子的意思,将“偶尔”“常常”分别填入两处横线上。 (3)将画线的两个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意) 答案:鸟类和爬行动物都很少做梦。,(4)在画线处有一个词用得不恰当,可将“警告 ”改为“警惕 ”。(要求:符合语境),解析 这是一道语段综合阅读题,考查字音、词语运用、句式改写及病句修改。解答给汉字注音题,要注意区别多音字,以及声母、韵母的搭配。第(1)题,“颤”有“chn”和“zhn”两个读音,但前者多为动词,后者多为名词,这里与“动”搭配应读作“chn”。再如“哺乳”的“哺”易错读成“p”。根据拼音书写汉字
11、题,要注意区别同音字,辨别时主要结合语境,如联系“马和狗等家ch”一句来看,“ch”应为“畜”。第(2)小题给出的两个词“常常”和“偶尔”是一对反义词,根据“猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤动,有时它还会轻轻地叫几声”一句,可以判断作者先讲的是通常情况,后讲的是特殊情况,据此不难得出答案。第(3)小题要求把画线的两个短句合成一个句子,通常是在不改变原意的基础上把它们的主语和谓语进行合并。第(4)题中,“警告”常用作动词,不能充当“保持”的宾语,可将“警告”换成“警惕”。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,给加点字注音,根据拼音写汉字(10年10考) 方法归纳 考向1根据拼
12、音写汉字 命题解读:结合具体语境,以双音节词为考查重点,偶有成语(如2016中考)出现,多空出后字,让学生根据拼音填写。考查重点是常用汉字,大部分是人教版教材课后“读一读,写一写”中的汉字。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,得分要领:1.通读文段,弄懂所给的带拼音的词语在文段中的意思,然后以义定形。如2014年安徽中考考到“ch”的写法,联系“马和狗等家ch”一句来看,“ch”的意思是“家养的禽兽”,应写作“畜”。 2.借助字典,用音序法查字,得出答案。具体步骤为: (1)根据所给拼音,确定要查找的汉字所在页码,圈定要比较的同音字。 (2)结合具体语境判断带拼音词语的含义,然后
13、筛选同音字,确定答案。 如2016年考的“不n世事”,新华字典中读音为n的汉字有多个,而“谙”的意思是“熟悉,精通”,符合语境。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考向2给加点字注音 命题解读:给出具体文段,以填空的形式考查注音。要求注音的词以二字词语为主,有时考查前字,有时考查后字。要注音的字以单音字为主,有时也出现多音字。 得分要领:1.对于单音字,可直接通过部首查字法或查难检字表,直接查到其读音。 2.对于多音字,判断其读音的技巧如下: (1)根据词性来区别读音。如“处”:作名词时读“ch”,如“处所”“办事处”;作动词时读“ch”,如“相处”“处境”“处罚”。 (2)根据
14、词义来区别读音。如“禁”:表示“承受、忍受”时,读“jn”,如“禁受”“弱不禁风”;表示“不准许”时,读“jn”,如“禁令”“严禁”。 (3)根据使用情况来区别读音。如“剥”:单用时读“bo”,如“剥花生”“剥皮”;在合成词中读“b”,如“剥夺”“剥削”。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,误区警示:在拼注和认读汉字字音过程中,常见错误有以下几种:违背拼写规则(如与j、q、x相拼时,上的两点要省去,而与n、l相拼时不能省去);异读词误读,如“凿”应读“zo”,不读“zu”;形近字误读,如“荼”应读“t”,不读“ch”;形声字误读,如“纤维”的“纤”应读“xin”,不读“qin”;
15、多音字误读,如“关卡”的“卡”读“qi”,不读“k”;习惯性误读,如“亚洲”的“亚”应读“y”,不读“y”。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,对点训练 一、根据拼音写汉字 (一)难写字 第一组 点zhu(缀 ) chu(啜 )泣 du(堕 )落 贪ln(婪 ) 鸟cho(巢 ) sh(霎 )时 稀sh(疏 ) 风yn(韵 ) 闲sh(适 ) x(嬉 )戏 撤xio(销 ) bn(禀 )告 f(赋 )闲 简lu(陋 ) 空xi(暇 ) 洁白无xi(瑕 ) lio(嘹 )亮 lio(缭 )绕 抖su(擞 ) 瘦骨ln xn(嶙 )(峋 ) 清ch(澈 ),考点一,考点二,考点三,考
16、点四,考点五,考点六,梦mi(寐 )以求 惊y(讶 ) 轻yn(盈 ) cun(篡 )夺 平hn(衡 ) 海y(域 ) 风zhn(筝 ) ju(诀 )别 n(虐 )待 宽sh(恕 ) 树ch(杈 ) 脸ji(颊 ) 花bn(瓣 ) m(沐 )浴 xi(嗅 )觉 头xin(衔 ) min(绵 )延 lun(孪 )生 s(酥 )油 叫rn(嚷 ) 发dun(端 ) o(熬 )夜 shn(盛 )名 hn(烘 )托 sh(逝 )世 奇hun(幻 ) b(鄙 )视 chi(拆 )散 委q(屈 ) 观m(摩 ) tu(妥 )当,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,第二组 yn(臃 )肿 jin
17、(鉴 )赏 烦zo(躁 ) 干zo(燥 ) 私sh(塾 ) 人声dn fi(鼎 )(沸 ) m(弥 )漫 pn(屏 )障 o(懊 )悔 污hu(秽 ) 波ln(澜 ) 斑ln(斓 ) ln(谰 )言 yn(孕 )育 jin(迥 )乎不同 pn(磐 )石 f(覆 )盖 步l(履 ) 义愤填yn(膺 ) 细n(腻 ) din(癫 )狂 鲁mn(莽 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,疲bi(惫 ) zh(窒 )息 叶mn(蔓 ) zhn(湛 )蓝 xin(娴 )熟 抽ch(搐 ) 沟h(壑 ) xn(驯 )养 阔chu(绰 ) 相得益zhn(彰 ) 轻ji(捷 ) b(博 )学 b
18、(搏 )击 y(抑 )制 zi(宰 )割 chu(筹 )划 闭su(锁 ) bn(奔 )突 低回wn(婉 )转 x x(息 )(息 )相通,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,坚持不xi(懈 ) 风cn(餐 )l(露 )宿 精p(疲 )力ji(竭 ) yo(耀 )武yn(扬 )威 (搁 )浅 shn shn(姗 )(姗 )来迟 lio(聊 )以自wi(慰 ) chn(逞 )能 进退wi(维 )谷 养精蓄ru(锐 ) 劝yu(诱 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,第三组 qi(惬 )意 确zo(凿 ) sh(恃 )才放旷 抑扬顿cu(挫 ) l(罹 )难 j(畸 )
19、形 停杯投zh(箸 ) 根深d(蒂 )固 傀li(儡 ) jun(镌 )刻 为虎作chng(伥 ) 一c(蹴 )而就 信jin(笺 ) 发jio(酵 ) 同仇敌ki(忾 ) 如愿以chng(偿 ) jn(浸 )透 联mi(袂 ) 无边无yn(垠 ) 良yu(莠 )不齐 老y(妪 ) do(悼 )念 好高w(骛 )远 ch(叱 )咤风云 元xio(宵 ) y(逾 )越,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,习以为chng(常 ) 明眸善li(睐 ) 梦hun(幻 ) 挺b(拔 ) 新陈di(代 )谢 孜孜不jun(倦 ) 陶y(冶 ) 抵y(御 ) 异q(曲 )同工 闲情逸zh(致 )
20、 ch(炽 )热 挑xn(衅 ) 吹毛求c(疵 ) 中流d(砥 )柱 取d(缔 ) 真zh(挚 ) 顶礼m(膜 )拜,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,(二)同音易错字 1.d 洗(涤 ) 启(迪 ) 2.gi 灌(溉 ) (概 )括 覆(盖 ) 3.xi 纸(屑 ) (泄 )气 4.jin 贫(贱 ) 实(践 ) 5.mi (玫 )瑰 (枚 )举 6.gu (规 )矩 (瑰 )丽 7.zhn (崭 )新 (辗 )转 8.wi (蔚 )蓝 安(慰 ) 9.x (熄 )灭 清(晰 ) 白(皙 ) 10.jn (竣 )工 (骏 )马 11.ch 奔(驰 ) 松(弛 ),考点一,考点二
21、,考点三,考点四,考点五,考点六,12.zhn 客(栈 ) (绽 )放 精(湛 ) 13.zhng 肿(胀 ) 屏(障 ) 14.din 沉(淀 ) (惦 )念 (玷 )污 15.wn (惋 )惜 (婉 )转 16.zng (综 )合 跟(踪 ) 17.l 勉(励 ) 严(厉 ) 18.lng (凌 )晨 (绫 )罗绸缎 19.tng 家(庭 ) 雷(霆 ) 20.qio (翘 )首 (憔 )悴 21.q (祈 )祷 (歧 )途 22.png (澎 )湃 (膨 )胀 帐(蓬 ) 23.lin (廉 )洁 (镰 )刀,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,24.k (磕 )头 (瞌 )
22、睡 25.f (腐 )败 (俯 )视 五脏六(腑 ) 26.gn 竹(竿 ) 旗(杆 ) 27.gng 提(纲 ) 水(缸 ) 28.zhn (震 )撼 (振 )作 29.zh (驻 )守 (伫 )立 30.hn 强(悍 ) 遗(憾 ) (捍 )卫 31.zh 繁(殖 ) 种(植 ) 32.cu 鞠躬尽(瘁 ) 出类拔(萃 ) 国(粹 ) 33.qi (锲 )而不舍 (惬 )意 畏(怯 ) 34.png 朝气(蓬 )勃 帐(篷 ) 35.zo (燥 )热 (躁 )动 (噪 )声 36.xio (销 )声匿迹 (潇 )洒,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,37.m 羡(慕 ) (募
23、 )捐 和(睦 ) 38.xi 要(挟 ) 威(胁 ) 39.yn (蕴 )含 (酝 )酿 40.xi (遐 )想 应接不(暇 ) 41.mn 布(幔 ) (漫 )不经心 42.tng 流(淌 ) (倘 )若 43.lng 葱(茏 ) 玲(珑 ) 震耳欲(聋 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,二、给加点字注音,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四
24、,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点二 找错别字并改正(10年8考) 方法归纳 命题解读:该题常以二字词语的形式考查(一词中只有一个字是错的),要求先找出含有错别字的词,再作修改。考查的词语,多是同音形近字,也有音近异形字。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,得分要领:1.以“义”辨“形”。明白字义是明辨字形的基础。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思,
25、常与“博”字混淆;掌握了“搏”的意思,就能够准确地辨别了。 2.以“形”推“义”。从形声字的形旁入手,推断字的意义所属,就能判断该字在该词或语境之中的运用是否正确,从而辨别字的正误。如“沤”的形旁是“氵”,与水相关,用在“沤歌英雄”中自然是错误的,应改为“讴”,表示该字与语言有关。 3.以“源”定“形”。有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的,因此,探究该类词的本义,才能准确记住该词。此类词有“再接再厉”“墨守成规”“黄粱美梦”等。 4.结构辨形。指通过分析词语的结构,尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。如“惹事生非”是一个并列结构的短语,其中“事”应改为“是”,和“非”反义
26、对举;又如“名僵利锁”中,“僵”应改为“缰”,和“锁”同义对举。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,对点训练 下列词语或短语中均有一个错别字,请用横线把它们画出来,并把正确字形写在括号里。 1.愁怅( 惆 ) 2.鬼计( 诡 ) 3.冒然( 贸 ) 4.璀灿( 璨 ) 5.纵恿( 怂 ) 6.技俩( 伎 ) 7.松驰( 弛 ) 8.暮蔼( 霭 ) 9.寒喧( 暄 ) 10.针炙( 灸 ) 11.震憾( 撼 ) 12.缀学( 辍 ) 13.作崇( 祟 ) 14.幅射( 辐 ) 15.撕杀( 厮 ) 16.枯躁( 燥 ) 17.观磨( 摩 ) 18.闪铄( 烁 ) 19.消遥( 逍
27、) 20.座标( 坐 ) 21.刻簿( 薄 ) 22.撩绕( 缭 ) 23.蓝球( 篮 ) 24.姿式( 势 ) 25.膨涨( 胀 ) 26.全愈( 痊 ) 27.撤谎( 撒 ) 28.竭见( 谒 ) 29.污告( 诬 ) 30.掘起( 崛 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,31.膺品( 赝 ) 32.鸟看( 瞰 ) 33.装钉( 订 ) 34.积待( 亟 ) 35.园满( 圆 ) 36.汇萃( 荟 ) 37.殆工( 怠 ) 38.痉孪( 挛 ) 39.迷漫( 弥 ) 40.暴燥( 躁 ) 41.安祥( 详 ) 42.胡涂( 糊 ) 43.端祥( 详 ) 44.加奖( 嘉 )
28、 45.静秘( 谧 ) 46.贯例( 惯 ) 47.巧门( 窍 ) 48.布署( 部 ) 49.揣摹( 摩 ) 50.申张( 伸 ) 51.安照( 按 ) 52.必竟( 毕 ) 53.担搁( 耽 ) 54.校斟( 勘 ) 55.糟塌( 蹋 ) 56.招睐( 徕 ) 57.防犯( 范 ) 58.书藉( 籍 ) 59.询私( 徇 ) 60.勇跃( 踊 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,61.卑恭屈膝( 躬 ) 62.立杆见影( 竿 ) 63.别出新裁( 心 ) 64.歪风斜气( 邪 ) 65.生灵图炭( 涂 ) 66.一蹋糊涂( 塌 ) 67.陨身不恤( 殒 ) 68.以身作责(
29、 则 ) 69.惨绝人患( 寰 ) 70.涸泽而鱼( 渔 ) 71.真知卓见( 灼 ) 72.阿谀奉成( 承 ) 73.招摇装骗( 撞 ) 74.相形见拙( 绌 ) 75.轻歌慢舞( 曼 ) 76.涛天罪行( 滔 ) 77.甘败下风( 拜 ) 78.遗害百姓( 贻 ) 79.怡笑大方( 贻 ) 80.迫不急待( 及 ) 81.细水常流( 长 ) 82.计日成功( 程 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,83.动则得咎( 辄 ) 84.手屈一指( 首 ) 85.搏取欢心( 博 ) 86.以词害意( 辞 ) 87.旁证博引( 征 ) 88.明察秋豪( 毫 ) 89.轰堂大笑( 哄
30、) 90.哀声叹气( 唉 ) 91.丰功伟迹( 绩 ) 92.貌和神离( 合 ) 93.惹事生非( 是 ) 94.意幸阑珊( 兴 ) 95.磬竹难书( 罄 ) 96.默守成规( 墨 ) 97.不记其数( 计 ) 98.直接了当( 截 ) 99.呕心厉血( 沥 ),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,字词的理解与运用(10年7考) 方法归纳 命题解读:以填空或选择的形式考查考生对字词的理解能力,主要考查二字词、四字词。 考向1解释字词 得分要领:1.通过查字典理解字义,然后抓住关键字理解词义。 2.联系语境推断词义。本着“字不离词,词不离句”的原则,结合字词所处的具体语段来确定词语的
31、意义。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考向2词义选择 得分要领:1.掌握字词的本义、引申义。“本义”指词最初常用的基本含义。“引申义”指由基本义发展而来,同基本义相类似、相对立或相关联的意义。如“深”的本义是从表面到底部或者从外面到里面的距离大。而发展出的引申义是:深入(如“道理深”);深挚(如“友谊深”);时间久(如“夜深人静”);浓重(如“颜色深”)等。 2.分析词语的比喻义。比喻义是以词的本义或引申义的比喻用法而形成的意义,如“铁证如山”的“铁”比喻确定不移。 3.辨别词语的感情色彩。如:我现在想想,那时真是太聪明了!(朱自清背影)这里的“聪明”运用了反语,实际上并不聪
32、明,褒词贬用,表现出作者对当时不理解父亲的愧疚心理。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考向3选词填空 得分要领:选择词语填空,要注意以下几个方面: 1.确切地了解词语的含义。现代汉语中近义词语的数量比较大,使用这一类词语要辨别其相同与不同之处。如“亲密”“亲切”,它们的共同语素是“亲”;不同之处是另外的语素“密”“切”。“亲密”,着重指关系,感情密切;“亲切”,着重指感情真挚、恳切。有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错。 2.把握词语的使用范围。有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯,使用时也应当注意辨别。如“严密”“周密”,前者侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方
33、面;而“周密”着重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、安排等方面。 3.注意词语的感情色彩。如“鼓励”“鼓动”两词,前者是褒义词,后者是贬义词;又如“机智”“狡猾”,前者是褒义词,后者是贬义词。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,对点训练 一、解释词义 1.透过密密的花枝的缝隙漏下的点点的光斑在地面闪烁着,光影变幻,古槐与紫藤就在其中演绎着一场光阴与生命的盛大欢愉。 “演绎”的意思是表演、表现 。 2.水潺潺,蜿蜒的护城河环抱小镇,河对岸青砖黛瓦,飞檐翘角。朴素幽静的景致,热闹兴旺的古街,夹杂着浓郁的水乡风情,安徽省合肥市肥西县的三河古镇,犹如一块遗落在都市近郊的璞玉,尽管市区
34、喧嚣嘈杂,周边熙熙攘攘,这里却独有一分水乡的旖旎秀丽,随处可见皖南老宅的淡墨浅彩,以及古时市井的商贾繁荣。 文中的“青砖黛瓦”的“黛”意思是青黑色的颜料,这里可理解为青黑色; “旖旎”的意思是柔和美好 。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,3.总会有一段缺失的文明,总会有一两个老人,拼命地搂住附属的沧桑,他们古板,不冷静,正是因为他们的固执,才保住了那些古老的建筑物。如今,那些势不两立的角色,依然坚定地树立于人世间,故乡知冷暖,故乡的那些古老,岂能随便遗失? “固执”一词在文中的意思是“坚持自己的意见 ”;“势不两立”中“势”的意思是“情势、状况 ”。 4.山涧中,你拽着藤蔓在攀
35、登,来到一棵绿树旁,细看却是一棵大枯树,枯树上爬满了青藤。枯树虽已苍老,但裸露的肌肤,苍劲有力,像一个健美运动员,博得了青藤的青睐,青藤对枯树情有独钟,枯树焕发了青春,青藤执着的爱会把你感动。瞧,岩石上的枯树,那伸出的粗大臂膊上却站着一棵亭亭玉立的小松树。 “情有独钟”中“钟”的意思是聚集,集中 ;“亭亭玉立”中“亭亭”的意思是高耸直立的样子 。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,5.端午是个色泽浓烈的节日,它犹如一首浑然天成的古曲,充满了先人的智慧和美好的愿望。沐浴过雨水的花和叶子浓艳逼人,艾草、菖蒲和粽叶在端午结为兄弟姐妹,花、草和叶的清香四处弥漫。每次看到那青色的粽子,嗅着
36、浓浓的甜香,都会有一种情怀滋生。 “弥漫”在文中的意思是充满、布满 , “滋生”中“滋”的意思是引起(或产生) 。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,二、词义选择 1.凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅是双脚,还有未来。 “流连”在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据语境,选择恰当的一项( B ) A.盘桓;滞留 B.依恋不舍 C.流离转徙 D.连续;反复 2.一片彩色的云霞,落在翠绿的山间,含苞欲放的花蕾张着红红的笑脸,羞涩地探出头来,欣赏这迷人的春光。 “含苞欲放”中“欲”的含义是( C ) A.想要,希望
37、B.贪心 C.将要 D.需要,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,3.这种别出心裁的村落水系设计,为村民生产、生活用水提供了方便。 “裁”在新华字典中有下面四个义项。请根据语境,为“别出心裁”一词中的“裁”选择恰当的一项( C ) A.减除 B.决定,判断 C.安排取舍 D.用剪子剪布或用刀子割纸 4.汉字是中国精神的凝练。中国人从孩提时代就开始捉笔写字,练习的是书法,打造的却是性格与魂魄。 根据语境,对于“打造”的解释恰当的一项是( B ) A.制造 B.比喻创造或造就 C.修筑,编制,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,三、选词填空 1.一畦畦碧绿的菜园子展现在眼前
38、,葱茏、茂盛,长势喜人:西红柿一串一串 枝丫间,一层,两层,三层,最下边的一层还有一枚笑红了的小脸。一行葱挺直了腰身,站立端正。青椒玲珑可爱,好似一只翠绿的小灯笼。白菜像雕刻师精心雕琢过的翡翠。卷心菜还未收心,叶片上 几滴露珠,一只毛毛虫把卷心菜当成了小广场,慢悠悠地在上面散步。黄瓜呢,在菜园子靠石墙的最里边,羞答答地 藤蔓之后,只露出来那么一小截,带着毛刺,尾随着枯萎了的小黄花。 把下面几个词依次填在横线上,恰当的一项是 ( A ) A.挂在 卧着 躲在 B.躲在 挂在 卧着 C.卧着 挂在 躲在 D.挂在 躲在 卧着,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,2.( 2018湖北武汉
39、中考)依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( ) 人们所肯定和赞赏的血性,应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇,本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ,否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。 A.古老 限制 粗野 B.原始 界定 粗野 C.古老 界定 粗放 D.原始 限制 粗放 解析 解答本题可用排除法,仔细研读选项,从自己容易理解的词语入手,排除干扰项。如,“古老”指“经历了久远年代的”,“原始”指“最古老的”,“原始”用在这里比较贴切,排除A、C两项。“粗野”指言语、举动粗鲁无礼;粗犷强悍。“野”含有蛮横不讲理、不文明、不受约束等
40、义。“粗放”指(性情)粗略豪放,显然与上文具体语境不符,可排除。故选B项。,B,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,3.( 2018四川巴中中考)依次填入下列横线的词语最恰当的一项是( ) 面对文化传承创新这张有难度的时代考卷,我们不仅要善于做好选择题,敢于做好应用题,还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶,她 个体心灵、 民族精神、 民众心智, 中华民族数千年坚毅前行。 A.安顿 振奋 启迪 引领 B.启迪 引领 安顿 振奋 C.安顿 引领 振奋 启迪 D.启迪 安顿 振奋 引领 解析 本题考查近义词辨析、运用。解答本题,一要区分近义词之间意义和用法上的区别,二
41、要根据这些词后所搭配的宾语加以判断。明确第二句的主语是中华优秀传统文化,最容易判断出最后一空应为“引领前行”,其次确定“振奋”后搭配的是“精神”,“心灵”是用来安顿的,“心智”指心思智慧,与之搭配的是“启迪”。综上可得出答案。,A,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,4.( 2018湖南岳阳中考)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的项是( ) 所谓成功,就是专心的人彼此之间长期竞争而产生的 。专心未必就能夺得冠军,还要看天分和机缘。然而在“专心”的行列里, 站在最后一名,也还是置身于精英之列,比那些玩忽怠惰、因循无知的人 很多。 A.结果 虽然 率先 B.后果 即使 领先 C.结
42、果 即使 领先 D.后果 虽然 率先 解析 本题考查同义词语的辨析与选择。“结果”是中性词,指最后到达的状态。而“后果”一般是严重的具有较大危害的结果,是贬义词。二者比较,第一空填的词语应为“结果”,排除B、D两项。再来比较“领先”和“率先”,“领先”指比相同时间开始的人快,在事情未完成时使用。而“率先”后接结果或者事情,主语一般是人,偶尔也用于物。二者比较,第三空应填“领先”,所以排除A项,答案为C项。,C,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,5.( 2018新疆乌鲁木齐中考)依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一项是( ) 运动,自有其力量之美。而静,则是一种精神之美、觉悟
43、之美、灵动之美。静, 自然之美的精彩呈现, 内心修为的 展示。平心静气、心无旁骛,方能专注于 本质、解析机理,从而抽丝剥茧,让问题迎刃而解。 A.不是 而是 幽雅 探寻 B.不单是 更是 幽雅 探究 C.不单是 更是 优雅 探究 D.不是 而是 优雅 探寻 解析 语段谈“静”,前两空从自然层面说到精神层面,是典型的递进关系,用“不单是更是”,不能用表选择关系的“不是而是”。“幽雅”与“优雅”的区别是前者形容环境,后者形容人,第三空形容人的内心,用“优雅”。“探寻”有“找”的意思,“探究”有“钻研”的意思,从句意来看,“本质”需要“钻研”,用“探究”。,C,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五
44、,考点六,修辞的辨识(10年5考) 方法归纳 命题解读:安徽考查“修辞的辨识”都是以填空形式考查,且侧重在一题考两种修辞方法,形式为“这段文字/画线句主要运用了 和 的修辞方法”,角度单一。 得分要领:辨别修辞方法,首先要了解常见修辞方法的内涵,然后进行判断。 语文课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问等八种。现分述如下:,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,1.比喻:描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。包括三类: (1)明喻。本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有“像”“好像”“好似”“如”“有如”“如同”“
45、恰似”“仿佛”等。例如:叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。 (2)暗喻。本体、喻体同时出现,但用“是”“成”“成为”“变为”等动词代替“像”一类的喻词。例如:母亲啊!你(本体)是(喻词)荷叶(喻体),我(本体)是(喻词)红莲(喻体)。 (3)借喻。本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体。例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,特别提醒以下四种句子不是比喻句。 用“像”等词将两种事物作比较的句子不是比喻句。例如:小玲长得像她妈妈。 单纯的想象句不是比喻句。例如:我仿佛看见了三十多年前小
46、梅那双红肿的手。 表示猜测的句子不是比喻句。例如:母亲觉得这个人好像有些面熟。 列举例子的句子不是比喻句。例如:我们班最近涌现出许多好人好事,如张亮把积攒的零用钱都寄给了灾区人民。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 3.排比:把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。包括两种类型: (1)由短语构成排比。如:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的
47、人。 (2)由句子构成排比。如:使人想起,落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起,千里的雷声万里的闪!使人想起,晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,4.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。包括两类: (1)连续反复。连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔。如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 (2)间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间。如:别人打球时,他在看书;别人逛街时,他在看书;别人睡觉了,他在看书。 5.夸张:有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面特征,表达某种强烈的思想感情。如:他每天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是在说“皇上在更衣室里”。 6.对偶:把结构相同或相似、字数相等、意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。,
