1、1吨 的 综 合 练 习课题名称 吨 的 综 合 练 习 教 学目 标 1、 建 立 质 量 单 位 的 的 概 念 ， 培 养 学 生 的 动 手 能 力 。2、 在 实 践 中 培 养 学 生 的 估 测 能 力 。3、 记 住 质 量 之 间 的 进 率 ， 形 成 知 识 系 统 化 网 络 化 。教学重点： 质 量 单 位 之 间 的 关 系 网 络 化 、 系 统 化 。教学难点： 培 养 学 生 的 估 测 能 力 。教具、学具准备： 课 件教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一、情境引入二、探究新知三、巩固应用四、全课总结一 、 铺 垫 引 入1、 我 们 学 过
2、 的 质 量 单 位有 哪 些 ？2、 1 吨 、 1 千 克 、 1 克到 底 有 多 重 ？3、 你 能 说 说 吨 、 千 克 、克 之 间 的 进 率 是 多 少 吗 ？根 据 学 生 的 回 答 板 书 ：1 吨 =1000 千 克1 千 克 =1000 克二 、 基 本 训 练1、 择 优 录 取 （ 选 择 填 空 ）（ 1） 要 求 独 立 思 考 ， 将自 己 的 答 案 记 录 下 来 。a 一 头 大 象 约 重 （ ）4 克 4 吨 4 千 克7 吨 和 8 吨 比 （ ）b 7 吨 轻 8 吨 轻 无 法 比c 4 千 米 和 5 千 克 比4 千 米 多 5 千 克
3、 多 无 法 比 。（ 2） 和 同 桌 交 流 ， 看 看同 桌 的 选 择 答 案 是 否 和 自己 的 一 样 。 （ 3） 让 学 生集 体 交 流 。 说 说 自 己 为 什么 这 样 选 。2、 包 公 断 案 （ 对 的 打“ ”错 的 打 “”）（ 1） 爸 爸 的 体 重 是 65学 生 按 顺 序 回 答 。 并说 出 它 们 之 间 的 进 率 。独 立 思 考 ， 将 自 己 的答 案 记 录 下 来 。和 同 桌 交 流 ， 看 看 同桌 的 选 择 答 案 是 否 和 自己 的 一 样 。尝 试 独 立 完 成 ， 集 体评 议 。通 过 准 备 活 动 ，初 步
4、复 习 质 量 单位 之 间 的 进 率 。巩 固 质 量 单 位 的概 念 。以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。巩 固 吨 和 千 克 的换 算 方 法 。 加 深理 解 。2吨 （ ） 。（ 2） 一 辆 汽 车 每 小 时 行驶 60 千 克 。 （ ）（ 3） 一 只 母 鸡 重 3000克 （ ）（ 4） 一 个 提 包 重 2000千 克 。3、 排 排 队 。 （ 按 照 从 小到 大 的 顺 序 排 列 。 ）300 克 、 2 吨 、 2 千 克 、1000 克 、 20 千
5、克 、三 、 巩 固 练 习1、 完 成 习 题要 求 ：（ 1） 独 立 完 成 。（ 2） 同 桌 互 评 。2、 练 习 三 第 3 题（ 1） 出 示 主 题 图 ， 让 学生 说 说 图 意 。（ 2） 独 立 思 考 。（ 3） 小 组 内 交 流 方 法 ，让 小 组 同 学 听 懂 你 的 方 法 。（ 4） 集 体 评 议 。3、 想 一 想大 象 黑 熊4 吨 2000 千 克（ 1） 大 象 比 黑 熊 重 多 少吨 ？一 头 大 象 的 重 量 相 当 于 几头 黑 熊 的 重 量 ？ 用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解，并对自己表现给出评价。培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。板书设计课件出示习题3课后反思教 研 组 意 见 教 导 处 意 见
