1、1宁夏长庆高级中学高三年级第二次月考试卷语文第 I 卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。很多人认为社交网络的实时性加速了谣言的传播，这似乎是有道理的，但先于社交网络存在的 BBS、 “论坛”和“社区”等交流平台也有实时性；很多研究复杂网络的分析则认为，社交网络的复杂结构更易于传播谣言，复杂网络的结构特性确实会加速谣言的传播，但事实上社交网络的复杂结构特性在人际社会中同样具备，因此这不能解释两者的区别。实时性所带来的信息成本降低因素不是决定性的，网络结构因素又不能完全说明问题，真正造成社交网络谣言传播加剧的根源是信息反馈机制的失效。 在传统的人际社会中，谣言传播是
2、在一对一或者一对多的人际圈子中，首先由“谣言感染者“发起谣言，接着倾听者们会逐一表示自己的态度：认同、反对或沉默。 “认同”会增加圈子中的个体进一步将谣言带入另一个交际圈的兴趣；相反， “反对”会减弱圈子里的个体对于谣言的兴趣。如果反对者的态度足够强烈且理由充分，圈子中的其他人也会成为“谣言免疲者”甚至“谣言粉碎者”当其在别的圈子中再次听到该谣言时，也会加以反对。 在虚拟的社交网络中，由于信息发布的单向性和局城广播性，谣言的传播机制通常是：谣言发布推送给交际圈中的每一个个体个体转发再次推送给新的圈子，而反馈并不在再次推送的内容中。在整个传播机制中，一方面，个体对谣言的反馈无法与谣言的传播同步，
3、谣言的单向发布使得信息并不需要获得反馈就可以传播，这样导致反馈远远滞后；另一方面，社交网络的反馈只针对谣言发起者，并不具有等同的局域广播性，这使得反馈变得异常微弱。严重滞后和微弱到不起眼的音量，使得人际社会的反馈机制在社交网络中根本无法发挥作用这就是为什么社交网络中“智者”的声音会为谣言所淹没。 把准社交网络上谣言传播加剧的根源，才能更有针对性地提出减少谣言传播几率、降低谣言传播危害的策略。我们认为，可以利用大数据和人工智能等新的技术手段，在一定程度上实现对谣言传播的自动辨识，实行风险标注，提醒用户；加强对谣言传播路径的监控，及时发现高风险的谣言传播；强化对谣言传播“易感人群”的教育保护，提高
4、他们的谣言辨识、防范能力。 2（摘编自喻国明双因机制：移动互联网时代的谣言生成 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 社交网络与人际社会的结构特性相似，其复杂性并不是加速谣言传播的原因。B. 在传统的人际社会中，可能影响倾听者对谣言做出判断的主要是谣言感染者。C. 对有高谣言风险的信息实行风险标注，作用类似于人际社会中反对者的发声。D. 在社交网络中，反馈异常微弱，是因为反馈不具有与谣言传播等同的单向性。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从传播机制入手，比较了人际社会和社交网络中反馈机制对谣言抑制效果的差异。B. 文章以虚拟社交网络信息传播过程为目标，论
5、述了谣言反馈机制失效的两点原因。C. 文章站在净化社交网络环境的立场，主要从客观技术层面立论分析，见解深刻独到。D. 针对社交网络谣言传播加剧的问题，文章追根溯源，深人剖析，并提出了解决方法。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果有新的证据表明社交网络和人际社会的结构很不相同，就会削弱本文论证的可信度。B. 在人际社会的交往中，谣言在不同交际圈的传播有可能使谣言感染者转变成谣言免疫者。C. 只有加强对谣言传播路径的监控，才能及时发现高风险的谣言传播，从而提高辟谣效率。D. 随着大数据和人工智能等技术手段的发展，社交网络可能会形成类似人际社会的反馈机制。【答案】1. C 2. B
6、3. C【解析】【1 题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项， “其复杂性并不是加速谣言传播的原因”错误，原文“复杂网络的结构特性确实会加速谣言的传播” 。B 项， “可能影响倾听者对谣言做出判断的主要是谣言感染者”中“主要是谣言感染者”错误，应为“倾听者” ，原文3“
7、认同会增加圈子中的个体进一步将谣言带入另一个交际圈的兴趣；相反， 反对会减弱圈子里的个体对于谣言的兴趣。如果反对者的态度足够强烈且理由充分，圈子中的其他人也会成为谣言免疫者甚至谣言粉碎者 ”。D 项， “是因为反馈不具有与谣言传播等同的单向性”错误，原文“社交网络的反馈只针对谣言发起者，并不具有等同的局域广播性，这使得反馈变得异常微弱” 。故选 C 项。【2 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B 项， “以虚拟社交网络信
8、息传播过程为目标”错误，应是以“社交网络中信息发布的特征”为出发点，以虚拟社交网络信息传播过程为依托，论述了谣言反馈机制失效的两点原因。故选 B 项。【3 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。C 项， “只有加强对谣言传播路径的监控，才能及时发现高风险的谣言传播”错误，原文“加强对谣言传播路径的监控，及时发现高风险的谣言传播”是并列关系，选项是条件关系。故选 C 项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文
9、章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。大青衣（胡玲）原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。刚近黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出4场。青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到
10、了人群最前面。锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。喧闹的人群瞬间寂静。柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。戏散，柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿。柳月如说：“真是个唱青衣的好坯子。愿意跟我学戏吗?”青莲开口：“愿意，我要唱
11、戏，像你一样。 ”柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。也不知从何时起，看戏的人越来越少了。台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。青莲从最初的失落、失望演变为绝望。一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。青莲小姐，我们公司正在挖掘歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣?说完，男人把一张名片放在桌上。那天，青莲去找柳月如：“师傅，有人说我可以做歌星。没人爱看戏了，我想另找出路。 ”柳月如说：“即使台下只有一个观众，我们也要唱下
12、去。 ”青莲脱下戏服：“不，我再也不唱独角戏了。 ”青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。五年后的一天，青莲和老板相约在咖啡厅商谈演出事宜。不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。“看，那不是歌星青莲吗?听说她以前是唱青衣的。她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。 ”“怪不得她唱歌有种与众不同的味道。 ”他们的话飘进青莲耳朵里。老板来了。青莲说：“有个问题我一直想问你。你当初为什么觉得我能唱出来?”老板一笑：“因为你有戏剧底子，唱出来有特色，要不然，你怎么会红?要知道，现在5会唱歌的人一抓一大把。 ”青莲内心像被人投了一块大石头，波涛汹涌_。第二天
13、，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。第三天，青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。守灵的老太太说：“你是青莲吧?月如临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢”老太太拿出一个盒子递给青莲。青莲打开，里面是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。 “师傅!”青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。没多久，县剧团重新开张。锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来4. 下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头写安静的村庄
14、因柳月如来唱戏而热闹，与后文“看戏的人越来越少”形成对比，为后来青莲去唱歌作铺垫。B. 小说一波三折，从听戏、学戏到放弃戏曲，最后又重新走上戏曲的舞台，以青莲的人生选择为线索，推动情节发展。C. 小说运用肖像、语言、动作、心理等描写手法塑造月如形象，突出了月如深厚的功底、生动的气韵与对戏曲的坚守。D. 小说采用留白式结尾，给人无尽的想象空间，青莲重开剧团说明青莲对月如充满愧疚，也表现了她对戏曲的喜爱。5. 分析文中两处划线句子的含义及其作用？6. 小说以“大青衣”为题好在哪里?请结合全文试做分析。【答案】4. C 5. 第处通过神态、动作、声音等正面描写 ,运用比喻的修辞手法 ,写出柳月如高超
15、的表演艺术；为后文青莲学艺作铺垫。第 处运用比喻的修辞手法 ,写出青莲内心产生了激烈的斗争 ,明白了戏剧功底对自己的帮助 ,明白了师傅对传统戏剧的坚守 ；推动情节发展。 6. （1）情节围绕“青衣”展开，以“大青衣”为线索贯穿全文始终，小说主要人物柳月如和青莲都是技艺高超的青衣表演者，小说情节从主人公青莲听戏、学戏到放弃戏曲，最后又重新走上戏曲的舞台，始终围绕“青衣”展开，情节曲折，结构严谨；（2）突出主题，“青衣”代表传统戏曲，以此为题恰体现出传统艺术的永恒生命力。【解析】6【4 题详解】试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说
16、的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C 项，文中没有心理描写。故选 C 项。【5 题详解】试题分析：本题考查学生理解句子的含义及作用的能力。理解句子的含义要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，不能只抓住所给句子作表面解读，要深入文本，关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究，几个分句的要对分句逐个解读，有使用修辞手法的要还原。句子的作用，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么
17、形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。一句， “眼波流转”神态描写， “一跷兰花指”动作描写， “黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出” ，运用比喻手法写声音，写出柳月如高超的表演艺术。结构上，为后文青莲学艺作铺垫。第二句， “像被人投了一块大石头” 运用比喻的修辞手法，表现了青莲内心产生了激烈的斗争，也明白了很多东西，明白了戏剧功底对自己的帮助 ，明白了师傅对传统戏剧的坚守；结构上推动了情节发展。【6 题详解】试题分析：本题考
18、查学生小说标题的作用。标题的作用很多，具体作用要结合文本内容来理解，大致可以从题目反映的内容、人物、情节（线索或在文中推动情节的发展等方面） 、主题等角度来考虑。本题要求分析小说以“大青衣”为题的好处。从情节的角度分析， “大青衣”是全文的线索，主人公青莲听戏、学戏到放弃戏曲，最后又重新走上戏曲的舞台，始终围绕“青衣”展开。从表现主旨的角度分析， “青衣”代表传统戏曲、传统文化。以“大青衣”为题，能表现传统艺术的永恒生命力，突出小说的主题。【点睛】现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢?所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义,即字面意义。 （2）句内意义,即句子的语境意义（临时意义）
19、。 （3）句外意义（言外之意） ，即言在此而意在彼而产生的意义。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。理解句子的含义应注意的几个问题：71 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段” 。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。2 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上。3 根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找；过度句往
20、往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合。4 抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题的信息。5 根据修饰限制成分辨析句意.修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含义。6 根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。7 从表达方式入手分析句意.如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点。实用类文本阅读阅
21、读下面的文字，完成下面小题。材料一：2017 年注定要在中国文化产业史册上写下浓墨重彩的篇章。十九大报告将文化战略、文化定位提高到一个全新的高度， “健全现代文化产业体系和市场体系，创新生产经营机制，完善文化经济政策，培育新型文化业态” 。南京艺术学院副院长李向民认为十九大报告中对“社会主要矛盾”的重大判断，表明社会从追求物质财富的“物质经济时代” ，进入了“文化精神时代” ，群众对“美好生活的需要” ，不仅要“美”还要“好” ，要心情舒畅、幸福指数高，对精神文化产品提出新需求。这对文化产业发展来说是红利更是机遇，新一轮文化消费能量将积聚和喷发。江西景德镇有两千年的制瓷史，但进入 20 世纪
22、90 年代后， “十大瓷厂”相继关停，逐渐走向衰败和没落。拒绝房地产的开发，保留工业遗产，景德镇陶溪川文创园横空出世，让“千年瓷都”重焕光彩。7000 多青年创意人才的加入让瓷都焕发生机。文化创意不仅让创意陶瓷走入现代生活，也让传统制造业获得新生。86 年前，智明星通还是一家只有 5 个人的创业公司，到现在已发展成为全球拥有 500名员工的游戏“小巨人” ，2017 年收入超过 10 亿元，其中绝大部分来自于海外市场。智明星通打开了中国文化“走出去”的新渠道。(选自张玉玲2018 年文化产业前瞻：天高任鸟飞)材料二(数据公开资料整理)材料三以北、上、粤、苏、浙为代表的第一梯队，今年进一步加快文
23、化产业发展。文化产业的“北京特色”源于特殊的政治、文化中心地位，得“天时地利人和”之优势。作为文化“大码头” ，最新的上海“文创 50 条”成为沪市发展的新重点。作为文化产业第一方阵、文化产业发展指数连续四年位居省域首位的江苏省，实则是民营文化企业大发展大繁荣的真实写照。融合发展看广东，从 2012 年到 2016 年，广东省文化产业实现了质的飞跃。5年时间，文化产业增加值实现翻倍增长，这就是浙江文化产业的“速度与激情” 。重走海上丝绸之路，2017 年福建文化产品出口额 25.85 亿美元，在全国排名第六。与其他发达省份相比，河南相对较低的人均 GDP 制约着河南文化建设的总体投入，文化创意
24、人才紧缺，文化产业创新能力不足等主客观因素，都在不同程度制约着河南文化建设的发展。(选自2017 年全国各地文化产业发展大揭底)9材料四：2018 年，我国文化产业应走怎样的发展之路？关键是“高质量发展” 。文化产业实现高质量发展，要有良好的大环境。在外部环境的营造过程中，政府就像一名优秀的“管家”一样，发挥着不可或缺的作用。政府并非“亲力亲为” ，而是要积极搭建平台，建立更好的制度，加强监管，为文化产业营造更好的发展环境。文化产业实现高质量发展，还要“练好内功” 。文化消费是文化产业发展的内生动力。如今，80 后、90 后，甚至 00 后消费群体不断壮大，其新的消费观念、消费习惯对文化产业提
25、出了新的要求。要想扩大文化消费，释放文化产业的新活力，就要坚持内容为王，秉持工匠精神，提高文化产品的供给质量，提供让消费者满意的产品和服务。在第四届世界互联网大会上，国家文物局展出的 3D 兵马俑、数字敦煌壁画让体验者赞不绝口、直呼过瘾。无疑，这是一次成功的探索，也给文化产业的高质量发展提供了一种启示，即文化与创意，二者缺一不可。(摘自光明日报)7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 （ ）A. 社会从追求物质财富的“物质经济时代” ，进入了“文化精神时代” ，这为文化产业提供了发展机遇。B. 国家把文化战略提高到全新的高度，百姓对精神文化产品的新需求，将促使文化消费能力的积聚与喷发。
26、C. 7000 多青年创意人才的加入让人们认识到文化创意的重要性，于是保留工业遗产，才使陶溪川文创园横空出世。D. 人均 GDP 相对较低，文化创意人才紧缺，文化产业创新能力不足等都在不同程度上制约着河南文化建设的发展。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）A. 与其他文化产业相比，2017 年文化信息传输服务的发展增长速度是一枝独秀，是文化艺术服务增速的两倍多。B. 2017 年我国各文化及相关产业的增速各不相同，其中文化信息传输服务与文化专用设备生产的差距最大。C. 2017 年我国各文化相关产业中，服务类产业发展的不平衡性显然低于生产类产业发展的不平衡性，要引起重视。
27、D. 江苏省的文化产业发展指数连续四年位居省域首位，得益于当地民营文化企业与国有文10化企业相互融合发展。9. 要促进我国文化产业的发展，要从哪些方面下功夫？【答案】7. C 8. AD 9. 政府要营造良好的大环境：搭建平台，建立制度，加强监管。企业要练好内功，秉持工匠精神，提升产品质量。要有创新意识，文化与创意要融合。要敢于走出去，拓展海外市场。【解析】【7 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 C 项， “7000 多青年创意人才的加入让人们认识到文化创意的重要性，于是保留工业遗产”错误，原文
28、“拒绝房地产的开发，保留工业遗产，景德镇陶溪川文创园横空出世，让千年瓷都重焕光彩。7000 多青年创意人才的加入让瓷都焕发生机” 。【8 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项， “文化信息传输服务与文化专用设备生产的差距最大”错误，应为“文化信息传输服务与广播电视电影服务的差距最大” ；C 项“低于”错误，应为“高于” ；E 项， “作为文化产业第一方阵、文化产业发展指数连续四年位居省域首位的江苏省，实则是得益于当地民营文化企业与国有文化企业相互融合”错误，原文“发展实则是民营文化企业大发展
29、大繁荣的真实写照” 。【9 题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括要促进我国文化产业的发展，要从哪些方面下功夫，此题的答题要点在材料四，追根据材料中的句子“政府而是要积 极搭建平台，建立更好的制度，加强监管，为文化产业营造更好的发展环境” “文化产业实现高质量发展，就要坚持内容为王，秉持工匠精神，提高文化产品的供给质量，提供让消费者满意的产品和服务” “文化与创意，二者缺一不可”概括答题要点。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的
30、角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。11二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。史可法，字宪之，祥符人。祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。语其子从质曰：“我家必昌。 ”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。以孝闻。举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。廉信，与下均劳苦。军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艰去。服阙，起户部右侍郎兼右佥都御史。十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，闻北都既陷，
31、缟衣发丧。凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避。可法曰：“王毋避，宜正受。 ”既朝，议战守。可法曰：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。 ”王唯唯。可法祭二陵毕，上疏曰：“陛下践阼初祗谒孝陵哭泣尽哀道路感动若躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡犬无声当益悲愤愿慎终如始。 ”王嘉答之。总兵官高杰居扬州，桀骜甚。可法开诚布公，导以君臣大义。杰大感悟，奉约束。杰帅师北征，至睢州，为许定国所杀。部下兵大乱，屠睢旁近二百里殆尽。变闻，可法流涕顿足叹曰：“中原不可为矣。 ”遂如徐州。俄报盱眙已降大清，可法一日夜奔还扬州。大清兵大至，薄城下，城遂破。可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门
32、，遂被执。可法大呼曰:“我史督师也。 ”遂杀之。可法年四十余，无子，其妻欲置妾。太息曰：“王事方殷，敢为儿女计乎!”可法死，逾年，家人举袍笏招魂，葬于扬州郭外之梅花岭。 节选自明史史可法传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始B. 陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始C. 陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始D. 陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽
33、哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是12A. 字是 20 岁举行加冠仪式后才起的，字和名有关联，字对名有表述、阐明作用。B. 郎中，作为官职，始设于战国时期，文中与表示医生含义的“郎中”不同。C. 服阕是指古代服丧三年后除去丧服，任官者在服丧期满后可以重新出来做官。D. 朔指阴历每月的最后一天，而十五叫“望” ，每月初一叫“晦” ，表示迎接新月。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 史可法以身作则，深受士兵拥戴。他为人清廉守信，与部下分担劳苦；带兵作战的时候，没有私心，严格要求
34、自己，激发了部队的士气。B. 史可法才能出众，深受朝廷信任。在危急时刻，他与凤阳总督马士英、阮大铖商量，主张拥立福王，后来参与商议战守之事，意见得到朝廷认可。C. 史可法胸怀大义，做事考虑大局。总兵高杰驻扎扬州时，非常桀骛不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。D. 史可法忠君爱国，坚守刚烈气节。北都危急时，他誓师北伐；听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十分悲痛；在清兵攻破扬州城时，以身殉国。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。 （2）可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。【答案】10. A 11.
35、D 12. B 13. （）军队出征，士兵不吃饱自己不先吃，没有（给士兵）发放衣服自己不先穿，因此（史可法）得到将士的拼死效力。 （）史可法自刎未死，一参将抱史可法出小东门，于是被捕。【解析】【10 题详解】试题分析：该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键要
36、词特别注意。 “祗谒孝陵”“哭泣尽哀”前面省略的主语都是陛下，前面都要断开；“道路”意思是道路之人，是所在句子的主语，前面要断开；“若躬谒二陵” “亲见”前面省略的主语都是陛下，前面都要断开；“鸡犬”是所在句子的主语，前面断开；“当益悲愤”前面省略的主语是陛下，前13面断开；“愿慎终如始”省略的主语是说话者史可法，前面断开。故选 A 项。【11 题详解】试题分析：该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D 项，选项中关于朔和晦的说法错误。朔指阴历每月初一，表示迎接新月，阴历每
37、月的最后一天叫“晦” 。故选 D 项。【12 题详解】试题分析：本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项， “他与凤阳总督马士英、阮大铖商量”有误，原文是“凤阳总督马士英暗中与阮大铖计议” 。故选 B 项。【13 题详解】试题分析：本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境
38、，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，士不饱不先食，省略句，应是士不饱（他）不先食；御，穿；以故，因此；死力，拼死效力。第二句中，殊，死；遂，于是；执，捉住，逮住。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，
39、也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：史可法，字宪之，祥符人。祖父史应元乡试中举，授官黄平知州，有仁惠之政。对他14的儿子史从质说：“我家一定昌盛。 ”史从质的妻子尹氏有身孕，梦见文天祥进入他的屋舍，生史可法。 （史可法）以孝顺闻名。考中崇祯元年进士，授予西安府推官，逐渐升迁为户部主
40、事，历任员外郎、郎中。史可法身材短小精悍，脸黑，双目烁烁有光。清廉守信用，与部下同甘共苦。军队出行，将士不吃饱自己不先吃，没有发放衣服自己不先穿，因此得到将士的拼死作战。崇祯十二年夏天，服父亲之丧离职。守丧期满回朝，起用为户部右侍郎兼任右佥都御史。崇祯十七年四月初一，听说贼军进攻京城，史可法誓师救皇上。 （军队）渡江抵达浦口，听到北都已被攻破，便身披白衣（丧服）发丧。凤阳总督马士英暗中与阮大铖计议，主张拥立福王。群臣入内朝见，福王羞惭想要躲避。史可法说：“王不要躲避，应该正式接受。 ”朝拜之后，商议战守之事。史可法说：“王应该穿上素服驻扎郊外，调发军队北征，向天下之人表示一定报仇之意。 ”福王
41、连声答应。史可法祭告（凤、泗）二陵完毕，上奏疏说：“陛下即位之初，只是拜谒孝陵，哭泣尽哀，道路之人为之感动。如果亲自拜谒（凤、泗）二陵，亲自见到泗、凤杂草荒凉满目，鸡犬寂然无声，将会更加悲愤。希望能慎终如始。 ”福王嘉许而回答他。总兵官高杰驻扎扬州，非常桀骛不训。史可法开诚布公，以君臣大义引导他。高杰非常感动（因而）醒悟，承奉指挥。高杰率师北征，到睢州，被许定国所杀。部下士兵非常混乱，屠杀睢州附近二百里，几乎被杀光。变故传来，史可法流泪跺脚叹息说：“中原不能再有作为了。 ”于是到徐州。不久报告说盱眙已经投降大清，史可法一天一夜跑回扬州。大清军队大规模到来，迫近城下，城于是被攻破。史可法自刎未死
42、，一参将抱史可法出小东门，于是被捕。史可法大叫说：“我是史督师。 ”于是杀死了他。史可法年龄四十多，没有儿子，其妻想为他置妾。他长声叹息说：“朝廷的事正多，敢考虑儿女之事吗!”史可法死后，过了一年，家人拿着他的衣袍和笏板招魂，埋葬在扬州城郭外的梅花岭。古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下列小题。春 思（唐） 皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑 龙堆 路几千。家住层城 临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字 论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎 窦车骑 ，何时返旆 勒燕然。【注】马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。龙堆：白龙堆得简称，指沙漠。15层城：因京城分内外两层，故称。机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文
43、，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横颠倒，皆成文意。元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。返旆：犹班师。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 这是一首七言律诗，表达了一位妻子在春日对出征的丈夫梦绕魂牵的思念，以及对战争早日胜利的盼望。B. 第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。C. 为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织一幅锦字回文诗；“笑独眠”意为楼上花枝也含笑而眠。D. 尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗
44、积极的社会意义。15. 诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。【答案】14. C 15. 拟人。 “燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述和平宁静，亲人团聚的场景。对比。 “莺啼燕语”的春景与“路儿千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象。衬托（反衬、以乐景衬哀情） 。上句写京城春天色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的贬官，不能享受这宁静无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。【解析】【14 题详解】试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体
45、理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C 项， “笑独眠意为楼上花枝也含笑而眠”分析有误。 “笑独眠”是写那花团锦簇的样子，像在嘲笑独眠之人。故选 C 项。【15 题详解】试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求回答首联的艺术手法，从“莺啼燕语报新年”看是“拟人”的手法，效果为“形象描述出和平宁静的场景” ；“莺啼燕语报新年”和“路16几千”又是对比，使读者感受到心灵的强烈震撼；第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现出对从征亲人的思念和
46、牵挂之情。前句写京城春天充满生机，更能反衬下句亲人远在千里之外的边塞的悲壮。【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧，可以从下面几方面入手：掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景） ，抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及
47、情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融） ；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂在送东阳马生序中表明自己在同学中虽然穿着破旧,但也不羡慕他们的两句是“_,_”。 (2)刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中以“_,_”两句,表现了他对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗,后人赋其新意:新事物必将取代旧事物。 (3)在苏轼的赤壁赋中客人用比喻的修辞手法,感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“_,_” 。【答案】 (1). 余则缊袍敝衣处其间 (2). 略无慕艳意 (3). 沉舟侧畔千帆过 (4). 病树前头万木春 (5). 寄蜉蝣于
48、天地 (6). 渺沧海之一粟【解析】【详解】试题分析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记 A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如缊、袍、敝、慕、艳、畔、蜉、蝣、渺、沧、粟等词，都要格外留意。第 II 卷 表达题三、语言运用17.下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是（ ）17电视剧人民的名义中，一个小官巨贪的形象让人印象深刻，冠冕堂皇之下隐藏着的一个肮脏灵魂，实在罪不容诛。李
49、隆基做了三十多年的皇帝，眼看着海内升平，社会富庶，觉得国内再也没有什么事值得忧虑，太平思想麻痹了他早年无所不为的精神。在埃尔逊实验室的两年里，他的动手能力捉襟见肘，暴露了他这方面的不足，被同事们传为笑谈。担任校长以来，先生朝乾夕惕，孜孜不倦，优化了校园环境，鼓起了老师们的干劲，使全校呈现出欣欣向荣之象。王导演对助理热情洋溢的推荐将信将疑，最后看她要求很强烈，就答应她给这位新手一次试镜的机会，功败垂成在此一举。荀卿目睹社会变化，认为“礼治”已然失效，应以刑、法巩固君权，他的弟子韩非，更加变本加厉，惟刑名法术是尚。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。使用正确， “罪不容诛” ，罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。句中说的是小官巨贪，符合语境。情感色彩不当， “无所不为” ，指什么坏事都干。此处说的是李隆基早年的情况，于此处语境不符，应该为“励精
