1、1分数加减混合运算课 题 分数加减混合运算教 学内 容 课 时 课时 3知识与技能：通过学习、讨论，我能掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。过程与方法：我能养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教 学目 标情感态度价值观：培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点教学难点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。带小括号分数加减法的混合运算。教学方法 教法 创设情景，引导学生自主探究。学法 小组合作，讨论交流，归纳应用。教学准备 课件教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改激趣导入（导）学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。1.
2、说 一 说 下 列 各 题 的 运 算 顺 序 。1.12+8-13 16-4+21 24-(18+3)2.计 算 ： 5= 95= 4-1= 4-10 = 3- 8 = 6 5 =教学过程 自主 学习（学）教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。1.认真观察教材第 97 页例 1 的表格。(1)读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)互相交流：森林部分指什么？怎样列式？(3)思考第一个问题：森林部分比草
3、地部分多几分之几？(4)观察书上的计算方法，集体交流。方法一： 方法二：(5)观察算式，小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_通分，也可以_进行计算。计算时，可以根据题目的特点灵活选择方法。2、仔细观察教材第 97 页内容并思考第二个问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(1)认真分析并思考表格内容，2想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？(2)列出算式： 或 。(3)观察书上的计算方法，并写出计算过程。(4)总结有括号算式的计算方法：。合作探究（议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。学生汇报交流归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算里面的，再算小括号外面的。评价释疑（示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。计算下面各题。- + - （ - ） 45 310 23 12 34 38+ - -（ + ） - 12 14 1656 1213 78+ +（ - ）51216 23 12 14总结提升（升）通过今天的学习，我学会了：我的问题是：板书设计作业设计 教科书练习二第 1-3 题教学后记3
