1、1第二节 人口的空间变化课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。学习目标1说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。2据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。3对比分析、说明我国 1949 至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。4根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。教学重点与难点重点：1人口迁移的概念、主要类型2人口迁移的意义3影响人口迁移的因素难点：影响人口迁移的因素教学内容安排知识结构：19 世 纪 以 前 人 口 迁 移二 次 大 战 以 后 人 口 迁 移国际人口迁移国内人口迁移我 国 不 同 时 期 的
2、人 口 迁 移美 国 不 同 时 期 的 人 口 迁 移人口迁移社 会 经 济 因 素个 人 动 机 需 求自 然 环 境 因 素人口迁移的概念、意义类型影响因素特点原因2教学思路：情境导入：学生展示调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。人口迁移的概念 阅读教材，明确人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义阅读相关资料，对比分析二战前、二战后人口迁移的特点、流向、原因、意义（有条件的学校，分组探究，并设计表格完成对比分析）国际人口迁移国内人口迁移阅读相关资料，分组探究：我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响各组展示、交流教师引导学生归纳
3、影响人口迁移的因素（有条件的学校，学生通过分组讨论自我归纳）学生运用所学原理，进一步分析所调查的自己家族中每个人迁移的主要原因。 （有条件的学校绘制人口迁移路线图）师生共同总结说明在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各有不同。3学时建议：2 学时教学资源建议1本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2 人文地理学王恩涌 北京：高等教育出版社，20003 中国文化地理概述胡兆量等 北京：北京大学出版社，20034相关网站：5生活经验：1.调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。2.调查本区（县）近几年人口迁移状况。教法与学法策略1人口的迁移（1）读图分
4、析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因，得出人口迁移的概念。2人口迁移的因素：（1）讲授法：指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。（2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素教学评价建议：1调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因，并写出调查报告或小论文。2根据视频资料讨论：“民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。
