1、1第三节 水资源的合理利用教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。教学目标认知方面：1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。2、能够举例说明水资源的特点和作用。3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。能力方面：1、能够阅读各种图表
2、归纳水资源时空分布的特点。2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。情感方面：1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。3、通过小组合作学习，培养合作精神。4、努力使学生养成节约用水的好习惯。教学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。教学难点：水资源问题及对策分析。教学方法：课件演示法、讨论法教学用具：多媒体课件教学课时：1 课时教学过程：新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主” ，那
3、么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源” 。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。板书：第三节 水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球” ，水体总积占全球总面积的 71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。 ）请说说你对水资源的理解。提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题
4、做好心理准备。归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图：2提问：哪些水资源是人类比较容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。 ）承转：那么它们是如何分布的呢？ 请同学们看书。学生回答后，总结出如下问题： 从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏 从世界范围看：大洲而言，亚洲最多（南极洲除外） ，南美洲次之，大洋州最少；国家而言，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位 从我国看：时空分布不均。南方水多，北方水少，东部水多，西部水少；
5、夏秋降水多，水资源丰富，冬春降水少，水资源贫乏。 过度 ：从水资源的分布规律，我们可以得出水资源的特点吗？学生讨论，教师小结： 第一，水资源分布不均衡的；第二，水资源分布规律受气候分布的影响；第三，水资源是人类文明和社会进步的物质基础。承转：水资源是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，水资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。课本介绍了“水资源数量会影响经济活动规模的大小，水资源质量会影响经济活动效益” ，同学们能否举一反三呢？学生讨论后，教师给与适当的评价和补充。学生回答完后，出示下表：二、 水资源与人类社会1、 水资源的数量影
6、响经济活动规模的大小2、 水资源的质量 影响经济活动的效益3例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需 1 元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高。讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读 P67 图 3.12 “水资源利用的进步”回答：（1） 2000 多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖
7、地区）（2）1870 年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）（3） 20 世纪 50 年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）（4） 人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂讨论：P68 活动题 我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度
8、和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？板书：三、 合理利用水资源1、 水资源利用现状（1） 需水量增长速度超过可供求量增长速度案例 2 咸海的忧虑（2） 浪费与水污染严重承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：2、 合理利用水资源措施（1） 开源：（2） 节流：（在讨论的过程中，可以就其中的某些措施，例如举以色列，南水北调工程，引滦入津工程等例子，使学生能够理论与实际相结合） 讨论：书本 P70 活动总结：从本节课可知，自然资源主要从数量
9、、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多” ，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。课堂总结：4教学反馈：完成练习题（ 用投影展示）：1、地球号称是“水的星球” ，但人类正面临着严重的水危机。近几年，非洲大旱，灾民遍野；水资源丰富的俄罗斯和加拿大，有些地方也受到缺水的威胁；美国、日本以及东欧许多国家都感到水源的不足。水的星球何以缺水？（1）为什么地球上缺水？（2）为什么世界上的水资源分布不均？（3）如何解决这种分布的不均？请提出意见和
10、建议。（4）人们不断地在河流修筑水库，原因是什么？请分析和思考这种做法的利弊。2、由于许多地方出现淡水资源的紧缺，联合国将 2003 年定为“世界淡水年” ，全球环境基金组织决定抽调部分资金用于帮助严重缺水且缺乏资金的国家解决水资源。（1）下面四组国家中，需要全球环境基金组织帮助解决水源的是（ ）A、蒙古、朝鲜、沙特阿拉伯 B、苏丹、伊朗、阿富汗C、中国、印度、埃及 D、伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚（2）造成许多国家水资源紧缺的原因是（ ）A、水资源的时间分配及空间分布不均匀 B、人类活动对水资源的需求急剧增长C、环境污染使可利用的淡水资源减少 D、水资源的浪费（3）下图是部分城市生活用水价格，从中可知（ ）A、北京、新德里人均水资源都很丰富 B、伦敦、纽约位于海边，水资源丰富C、发达国家通过价格手段控制用水量 D、东京人均水资源最少提示：（3）发达国家通过价格手段控制用水量是正确的，这说明了发达国家在节约水资源上的措施和力度，节约资源是人类社会可持续发展的有效方法。
