1、1第12课 西欧资本主义的产生教学目标1.知道西欧生产工具变革的具体表现及影响,培养比较分析能力。2.了解新的生产关系和新的生产方式,理解这种新的生产关系的特点 。3.了解西欧社会产生的两个新兴阶级及影响。教学重点西欧生产工具变革的具体表现及影响;新的生产关系和新的生产方式的出现。教学难点新的生产关系和新的生产方式的特点。新课导入导入1(情境式导入)播放视频水力发电的原理,由此引导学生说出最早把水能开发成动力是在何时?由此导入新课。导入2( 图片式导入)展示图片纺织工到工场纺织工,让学生比较图片发生的变化,引导学生说出生产工具的变化,由此导入新课。教学内容课堂探究板块一 动力技术的进步和社会分
2、工扩大让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论(教师引导),说说西欧生产动力和生产工具的变革有哪些表现?答案:生产动力:风力、水力等自然力取代人力和畜力;生产工具:风车、水车广泛使用,机械和半机械装置在纺织、冶炼 、采矿等行业中也已开始使用。2.动力技术的变革有什么影响和作用?答案:影响:促进了生产的专门化趋势,导致社会分工扩大。首先是行业性分工扩大,西欧出现了种类 繁多的手工行业;其次是地区性分工扩大,西欧出现了许多手工业中心和为市场需求提供特色商品的地区。作用:社会分工的 扩大加强了地区间的经济交流,进一步促进了西欧经济的发展,为西欧资本主义的萌芽提供了物质基础。过渡 语:西欧生产动
3、力和生产工具的变革,进一步促进了西欧经济的发展,也促进了西欧各国手工工场的迅速发展。板块二 手工工场和租地农场的出现让学生阅读本小节内容回答问题:1.展示图片意大利纺织工场的织工(见课件),出现手工工场最早的是哪一国家?手工工场最兴盛的是哪一国家?答案:意大利;英国。2.学生分组讨论:手工工场生产有什么特点?这一特点的出现成为哪一社会形态产生的标志?答案:特点:手工工场主雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系;工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。标志:是西欧资本主义萌芽的重要标志。3.学生分组讨论:展示图片16世纪英 国的农场( 见课件),租地农场与封建庄园的生产有什么区别?答
4、案:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣 劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。过渡语:随着手工工场和租地农场的出现,新的生产关系和生产方式逐步取代了大地主和农民之间的依存关系,产生了两个新兴的阶级资产阶级和无产阶级。教学内容课堂探究板块三 资产阶级和无产阶级的产生让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:资产阶级和无产阶级产生 的背景是什么?答案:资本主义 的兴起。2.学生分组讨论:展示图片16世纪英国的新贵族(见课件),资产阶级和无产阶级从产生到发展,肩2负着怎样的历史使命?答案:新兴资产阶级反
5、对封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者;新兴无产阶级既反抗封建贵族的奴役统治,又反对资产阶级的剥削压迫,是近代无产阶级的前身。结束语:本节课主要学习了生产工具和生产动力的重大变革,引发了社会的分工,并产生了两个新的阶级资产阶级和无产阶级。在西欧出现了早期的资本主义萌芽,为西欧资本主义社会的产生奠定了基础。板书设计 西欧资本主义的产生错误！未找到引用源。当堂达标1.14至16世纪的西欧社会生产力有了显著进 步,如图反映的是什么的重大变革( B )A.社会分工 B. 生产工具C.生产关系 D.生产方式2.促进生产的专门化趋势,导致社会分工扩大的变革是( A
6、 )A.动力技术 B.生产工具C.资本主义萌芽的出现 D.生产方式3.15至16世纪,英国、法国、尼德兰等西欧国家和地区的农村出现了新的经营方式租地农场,这种经营方式的性质是( B )A.农奴制 B.资本主义 C.封建庄园 D.国家经营4.它反抗封建统治,要求发展资本主义,作为西欧封建社会的革命阶级,是新的生产关系的代表者,它是指新兴的( D )A.封建庄园主 B.农场主 C.无产阶级 D.资产阶级教材图片分析1.荷兰风车:14至16世纪,西欧动力技术出现重大变革,风力、水力等自然力取代人力和畜力,风车、水车广泛使用。但风力、水力等动力的使用,要受到自然条件的制约,动力技术革新亟待解决。2.意大利纺织工场的织工:西欧手工工场雇佣工人进行商品生产,出现了新的生产关系。工场内盛行劳动分工、简单协作,采用了新的生产方式。是西欧资本主义萌芽的重要标志。3.16世纪英国的农场:大地主把获取的土地出租给富裕农民或农业家,形 成租地农场;租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。史料积累“工场手工业既不能掌握全部社会生产,也不能根本改造它。”马克思教学反思
