1、1大自然的色彩1 教学目标1、知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2、情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。3、能力性目标:培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。2 学情分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课,属于“造型?表现”领域,本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣,对色彩进行初步了解和认知,认识光线与色彩的关系,认识色调的形成,学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力,帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。3 重
2、点难点重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。难点:表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。4 教学过程4.14.1.1 教学活动活动 1【导入】大自然的色彩导入一段蝉录音资料?激发学生兴趣,让学生观察、记忆、想象,聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。)引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。活动 2【讲授】大自然的色彩看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩
3、;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同?学生活动:跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。 要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。这些色彩还有吗?引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的,就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝
4、、紫色光。光线照射到物质上,因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质,所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件,图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。活动 3【活动】大自然的色彩看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同?2学生活动:跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的
5、一些印象。分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。 要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。这些色彩还有吗?引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的,就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上,因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质,所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件,图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。学生活动:讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。课堂练习:请同学分析书上范图这幅图的主要色彩关系。学生活动:分析范图中的主要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色,但绿色右上角深一些,莲蓬稍微
6、发黄,下面的花蕊上土黄色的,花瓣尖上粉色稍重,下方浅。组织学生讨论色调的形成,展示课件或教学图片,说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵,红色夕阳、紫色花朵等范图,指导学生研究色调的形成,在此基础上请学生分析右页的四幅图作品,通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。学生活动:讨论,可谈生活中的设计,绘画中的相关情况,展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩,发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画,启思联想。教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。三、观察联想,合作
7、探究。(说一说)学生出示收集到的有关四季景色的图片。1、学生代表汇报小组讨论、探究的结果。2 、教师出示课题:春天的色彩欣赏感受,拓展思维。设问:还能用什么方法来表现大自然的色彩?教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。活动 4【练习】大自然的色彩5、学生创作。(1)在书中选择自己喜欢的图片,或者选择老师给出的图片,利用色彩工具,简单画画色彩关系。(2)学生作画,教师巡视指导。活动 5【测试】大自然的色彩5、学生创作。(1)在书中选择自己喜欢的图片,或者选择老师给出的图片,利用色彩工具,简单画画色彩关系。(2)学生作画,教师巡视指导。活动 6【导入】大自然的色彩课后拓展。课后试着画画荷花的色彩归纳。
