1、1第 1 节 能量的释放和利用 （第 2 课时）学习目标：1阐明能量释放的主要形式。2说出呼吸作用对生物的意义。3运用探究的方法来感知能量的释放。4关注呼吸作用的原理在生产实践中的运用。学习重点： 能量释放的主要形式；呼吸作用的原理在生产实践中的运用学习难点: 探究萌发的种子释放能量教材分析:“ 能量的释放” 是引导学生进一步探究生物体释放出来的能量主要有哪些形式。 “能量的利用” 主要是通过学生的讨论进一步了解呼吸作用对生物体的重要性。 课堂导学：1. 看 P115 图 7-4 能量的释放与生命活动图思考下列问题(1)生 物 体 在 呼 吸 作 用 过 程 中 产 生 的 能 量 ， 一 部
2、 分 以 的 形 式 释 放 出 来 ， 另一部分以化学能的形式贮存在一种叫 的物质中。(2)对生物体来说,不同的生命活动需要的能量一样吗?(3) 不同的生命活动需要的能量都是直接来自什么物质?2. 看书 P115 了解呼吸作用在生产和生活中的应用，思考下列问题（1）你认为蔬菜和水果的贮藏在什么环境下最好？（2）给农作物松土的目的是什么？随堂反馈一、选择题：1、为生物的各项生命活动直接提供能量的物质是 ( )A、脂肪 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、ATP2、栽花最好用盆底有小洞的瓦盆，而不宜用瓷盆，这是因为 ( )A、瓦盆价钱较低 B、有小洞的瓦盆有利于根的呼吸C、瓦盆易保持水分 D、瓦盆硬度较
3、小4 浇 花 过 勤 ， 花 土 含 有 大 量 的 水 分 ， 这 样 会 导 致 烂 根 ， 使 植 物 死 亡 ， 原 因是 2( ) A、水分过多，根毛无法呼吸 B、水分过多，根无法呼吸C、 水 分 过 多 ， 细 菌 大 量 繁 殖 ， 导 致 烂 根 D、 根 吸 收 水 分 过 多 而 死 亡5储存粮食的条件应为 ( )A、低温、潮湿、增加氧的浓度B、低温、干燥、增加氧的浓度C、低温、干燥、增加二氧化碳的浓度D、高温、干燥、增加二氧化碳的浓度6用两个暖水瓶，其中，一瓶中装有煮熟的种子，另一瓶中装有萌发的种子，两瓶中各插入一个温度计。23h 后，观察这两个暖水瓶的温度变化， 如下图
4、所示。请你判断：(1)甲瓶中装的是 的种子，其原因是 (2)乙瓶中装的是 的种子，其原因是 。 (3)在这个实验中，乙瓶对于甲瓶来说是 。(4)此实验说明了 7. 小华到农村大伯家过年。 大伯非常疼爱小华， 拿出花生、 枣子、 核 桃 等干果， 还做了好多美味的饭菜。 小华看了后高兴的说： “大伯， 您真好， 可我特别想吃您种的又甜、又沙瓤的白薯!”大伯和小华 搬 着 梯 子 一 起 到 菜 窖 取 白 薯 。 打 开 菜 窖 门 后 ， 小 华 放 下 梯 子 就 要 下去， 大伯一把拉住他， 严厉地说： “刚打开菜窖， 可不能就下去， 不然要死人的!”请你分析：(1) 大伯说得有道理吗?为什么?(2) 什么时候才能进入菜窖？(3)用什么方法来检查这个时候是否可以进入菜窖?
