1、1登飞来峰教案 篇一：登飞来峰教学设计登飞来峰是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。古诗词的教学更是如此。学情分析（学生学习态度、对教材的理解）教学难点：教学准备：多媒体课件学习资料准备：关于飞来峰的影像资料、关于王安石一生经历的文字资料 课时安排总课时一课时，本课时第一课时一、传说激趣，导入新课同学们，在讲课前，老师给大家带来了一个故事。 （相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里
2、人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。人们正追着，忽听风声呼呼，天昏地暗， “轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰” 。 ） （出示图画）千年前的一个夏天，有位年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫登飞来峰 。二、自学交流，解释诗句引言：学习古诗的目的就在于诵读，吟咏，而想读好诗，则要理解诗意。出示自学目标：出示自学提示：2、小组汇报自学情况：登
3、飞来峰宋-王安石2飞来山上/千寻塔，不畏/浮云/遮望眼，（2）走进作者文学家，为唐宋八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法” 。（3）补充介绍，写作背景：（4）读诗，分诗句解释大意，提示重点字义。 （课件同时出示字义） 寻：古代长度单位，八尺为一寻。闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。分句解释：（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。三、品读，体会诗的含义登飞来峰前两句，后两句的侧重点各是什么？描写景物抒发情怀后两句抒情，抒发了作者怎样的情怀？你有什么样的感受?(1) 补充资料：飞来峰高 168 米。飞来峰无石不奇，无树不古，无洞不幽秀丽绝
4、伦。飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿。(2) 补充资料：(3) 结尾两句写出了什么样的道理？写出了“站得高看得远”的哲理。“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近，其实用了典故。 “浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。李白就说过“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(4) 同时“浮云” ，李白与王安石有不同的看法，产生了不同的对待方式，这正是两人观察角度不同所致。34、小结：要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。四、诵读，表达情感1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，
5、联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。五、课外延伸1师谈话：王安石不但是大政治家，更是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。（课件出示：王安石的诗作）3. 师总结:这节课，我们感受到了中国文字的魅力，学习了王安石的登飞来峰 ，领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。作业布置板书设计登飞来峰站得高 看得远角度景 情教学反思2、重视学生的朗读感悟。篇二：登飞来峰教学设计登飞来峰教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：2、结合时代背景，整体感知
6、诗意，并能熟读、背诵、默写；体会本诗登得教学重点：目标 1.教学难点：目标 2.教学过程：一、创设情境，导入新课：4三、细读品味：地点，诗的前两句用了夸张手法写塔的高峻，说它高“千寻” ；在用“闻说”衬2、 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。语意双关，表面上写“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高层” ，实际上包含四、合作探究：诗的后两句抒发了诗人怎样的胸怀？书本上得到的历史经验。这句诗是带有自警、自策意味的，说明王安石在后来的变法中之所以能够抵挡住五、教师小结：七、板书设计：登飞来峰7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
