1、第一框 世界是普遍联系的,目标导航,预习导引,1.知识目标 (1)识记联系的含义、联系的普遍性和客观性。 (2)理解联系的多样性。 (3)运用所学知识,结合生活实例,分析生存环境和人类活动的关系。 2.能力目标 培养运用联系的观点分析问题的能力,能从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的、本质的、内在的联系,学会运用联系的观点看问题。 3.情感、态度和价值观目标 树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题,自觉保护人类生存环境。,目标导航,预习导引,一、联系的普遍性,目标导航,预习导引,二、联系的客观性,目标导航,预习导引,三、联系的多样性,目标导航,预习导引,四、
2、物质世界的普遍联系的方法论要求 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题,特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系,掌握系统优化的方法。 拓展普遍联系的观点是唯物辩证法的一个根本观点,是唯物辩证法的一个总特征。是否坚持普遍联系的观点,是唯物辩证法和形而上学的分歧之一。,知识点一,知识点二,联系的客观性与人的主观能动性的关系 1.联系的客观性 联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。 2.人们可以根据事物的固有联系去改变事物的状态,建立新的联系 这是人的主观能动性的表现,其并没有否认联系的客观性。 (1)事物的联系就其与实践的关系来说可以分为自在事物的联系与人为事物的联系
3、。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。所以,人类社会所创造的一切事物的联系,就其本质而言也是不以人的意志为转移的。,知识点一,知识点二,(2)人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。这恰恰体现了人的主观能动性,绝不是否定事物的客观联系,而是使联系的具体形式更加多样化。 (3)人们可以建立新的联系,但并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立新的联系,必须依据事物固有的联系,反映事物的客观联系。 综上所述,“联系是客观的”与“人们可以根
4、据事物固有的联系,建立新的联系”是辩证统一的,不能将它们对立起来。同时还要注意,“人们可以根据事物固有的联系,建立新的联系”与“主观臆造某种联系”绝不能等同。,知识点一,知识点二,【例题1】 物理学家格拉塞有一次喝啤酒时,将几块小鸡骨丢入啤酒杯里,啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发,他经过不断实验,发现带电高能粒子在穿越液态氢时,同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”,成功探测出高能粒子的运行轨迹,并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明( ) 间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 世界并不缺乏联系,缺乏的是善于发现联系的创新意识 创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 人为事物的联系
5、是在主客观条件相互作用下形成的 A. B. C. D.,知识点一,知识点二,知识点一,知识点二,联系多样性和联系条件性的关系 1.联系具有多样性 所谓联系的多样性,是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样,各有特点。 事物的联系多种多样。不同的联系所处的地位不同,对于事物的存在和发展所起的作用也各不相同。 2.联系具有条件性 普遍联系是绝对的、无条件的,世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是,世界上每一个具体的联系又都是有条件的。因此,认识和把握任何具体的联系都要以时间、地点和条件为转移。由于条件不同,事物之间的联系及其性质、作用也各不相同。,知识点一,
6、知识点二,3.联系的多样性同事物所处条件的多样性是密切相关的 联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的,即使是人们改变条件、创造条件的活动,也是有条件的。认识事物,要认识事物的条件;改造事物,要改变事物存在的条件。一切以条件为转移。 我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,要一切以时间、地点和条件为转移。,知识点一,知识点二,【例题2】 在我国农业产业化的发展过程中,许多地区将一家一户分散的农户组织起来,采取生产、加工、销售一体化的经营方式,通过对初级农产品的加工和转化,延长农业产业链条,促进了农户增收。农业产业化过程中形成的产业链条表明( ) 人们可以在实践基础上建立新的联系 人为联系是人的能动活动的产物,是主观的 人们建立人为联系的活动都是有条件的 人为联系的本质在于改变事物的原有属性 A. B. C. D.,知识点一,知识点二,
