1、第一单元 入门四问,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法,引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解,共设计了四个问题: 一、中国古代有哪些重要的文化典籍? 中国传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的,为中华民族世世代代所继承发展的,具有鲜明民族特色的,历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶,除了儒家文化这个核心内容外,还包含其他文化形态,如道家文化等。为了对承载这些文化的典籍进行系统的梳理,隋
2、唐以来,我国通常采用“四部分类法”对其进行分类,到清朝乾隆时按照“经、史、子、集”四部编成四库全书。四库全书共收书3 503种,79 337卷,约9.97亿字。具体呈现如下表:,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,二、中国文化经典在各个历史阶段的产生与传播有什么特点? 中国文化经典不但数量多,产生的时间跨度也很长。从先秦到晚清,中国社会的政治、经济等各方面的重大变化,决定了中国文化经典有着不同的时代特点与思想风貌。具体表现如下表:,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,三、中国文化经典在现代文化建设中有什么意义? 中国文化经典在
3、历史上曾发挥过巨大作用,滋养了一代代中国人的精神世界,是中华民族生生不息、发展壮大的精神动力,也在中外文化交流中产生过积极而重要的影响。今天在经济全球化的趋势下,中国文化经典依然有着重要的意义。具体体现在如下方面:,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,四、怎样学习本书? 我们在通过本书了解我国传统文化时,要理解该书采用了撮其纲要的手法,即从卷帙浩繁的典籍中,选出具有一定代表性的“文化经典”作为我们研读的对象。在单元的分列上,按照两条线索进行编排。一条线索是从经典的性质横向展开的,力求涵盖中国文化的主要方面。除了本单元属于中国文化经典概况的介绍外,以下九个单元依次是有关儒家和道家、历史、道德、佛教、政治、理学、科学、学术、文学等方面的经典。另一条线索则大体是依时间顺序纵向展开的,从春秋战国起(第二、三、四单元),经汉唐(第五、六单元),至宋明(第七、八单元),结束于清代(第九、十单元),大致与中国古代思想文化发展的历史走向相吻合。单元主题和文本特点具体如下表:,课标定位,学习建议,课标定位,学习建议,
