1、114* 不会叫的狗 教学目标1指导学生认读本课的生字，培养学生自学生字的能力。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂故事内容，了解不会叫的狗有哪些经历，体会狗不怕困难、勤学苦练的优秀品质。4运用“边读边预测”的方法来学习故事，并猜一猜故事的结局。 重点难点重点：读懂故事内容，了解不会叫的狗的经历，体会狗不怕困难、勤学苦练的优秀品质。难点：运用“边读边预测”的方法来学习故事，并猜一猜故事的结局。 教学准 备教学课件 教学课时1 课时 教学过程一、揭题质疑，导入新课。1开门见山，提出本节课的学习内容。(课件展示)2板书课题，学生齐读。这篇童话的主人公是一只很特别的狗，它是一条“不会叫的狗” ，它
2、会有怎样的经历？它最后学会叫了吗？请你 读课文，回答这些问题吧！二、初读课文，整体感知。1出示文中的生字，学生 自学 生字，要求读准字音。(课件展示)2教师强调识字难点。3学生齐读词语，巩固识记。4概括课文的主要内容，理清课文层次。三、深入学习，交流解疑。1指名读课文，教师正音。(课件展示)22结合句子理解词语。3小组讨论交流。(1)说说课文主要讲了什么内容。(课 件展示)(2)理清课文层次。4质疑、解疑。(课件展示)(1)不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家是怎样看待它的？(2)有哪些好心的小动物教过小狗怎么叫？结果怎样？(3)小狗是怎么学的？它为什么得不到大家的认可？5故事还没有结束，你
3、认为故 事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由。听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同之处。四、课堂总 结。(课件展示)1你觉得这是一只怎样的小狗呢？谈谈你的看法。2从本文的故事以及大家续编的故事中，你得到了什么启示？五、布置作业。(课件展示)选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听，朗读的时候在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么，看看谁能猜对。 板书设计 教学反思作者为这只不会叫的小狗设计了三种结局，旨在进一步达到训练学生边读书边预测的3目的。在学生大胆想象， 编写故事出现比较离奇的结果时，我们要肯定学生在编写童话故事的时候，敢于大胆发挥想象的行为，因为童话故事本身就是神
4、奇美妙的，故事中会发生很多我们意想不到的事情。但同时，也要引导学生根据故事前面的有关人物及情节来合情合理地进行预测，续编故事，达到训练的目的。 课后习题答案第 2 题：以下是原文中的三种结局：第一种 结局续：“不错，但我没有把握去判断，这是不是正确的叫法。你是一头母牛。 ”“我当然是头母牛。 ”“我不是，我是一只狗。 ”“你当然是只狗。那又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。 ”“好主意！好主意！”狗大声说道。“什么主意？”“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫声，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是 狗中之王的女儿。 ”“你真不简单，
5、想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞哞哞”“哞”狗学着。这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。第二种结局续：“你去哪儿啊？”“我不知道。 ”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。 ”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。 ”“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。 ”“行。 ”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一份工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。第三种结局续：“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近4它。 ”小狗在树丛中向传来叫声的方向小心前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪，汪”“哦，也是一条狗。 ”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开 枪打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。 ”“你好，狗。 ”“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”“发出的什么声音？我不是在发什么声音，我是在吠，供你参考。 ”“你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。 ”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会 。 ”“你好好听着，好好看着， 得这样叫：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想：我终于找到我应找的老师了。
