三年级语文上册第三单元14猫教案北京版.doc

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1、1猫教学设计教学设想:郑振铎的猫一文,文字朴实,感情真挚浓郁,向读者深情讲述了“我”家不幸的养猫史。字里行间洋溢着“我”对小生命的关注与热爱,以及强烈的忏悔自责之情。教学本文,重点是通过对文章语言文字的感悟、揣摩,“重锤敲打关键词句”,让学生走进人物内心世界,走进作品深处,从而受到情感的熏陶,实现精神的洗礼。教学目标:1.把握课文内容,体会人物感情;2.朗读课文,揣摩文章语言;3.学习“我”强烈的自省精神。重点:1.把握课文内容,体会人物感情;2.朗读课文,揣摩文章语言;难点:学习“我”强烈的自省精神。教学过程:一、导入:猫是人们喜爱的小动物,它很会讨主人的欢心,因此也得到了人们的娇宠,在家中

2、的地位一般要高于其它小动物。今天,我们就来学习郑振铎先生的猫一文,听一听他给我们讲述的与猫有关的故事。二、整体感知作品请同学们用心默读课文:1.思考:文中哪那句话能概括全文内容?2.思考:你能给文章的三个部分分别拟一个小标题吗?交流、明确:1.“我家养了三次猫,结局总是不幸丢失或死亡。”2.示例:我那夭折的小侣;痛失爱猫;永久的悔。三、学习课文一、二部分1.请同学们找出课文中对这两只猫外形、性情描写的句子,朗读,读出喜爱之情。22.说说哪些词句表现了我们对两只猫的喜爱。3.说说这两只猫的“不幸”。4.请同学们找出“我”失去他们后的心情的句子,朗读,交流。“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相

3、伴的小侣!”“我也怅然地,愤愤地,诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”四、研讨课文第三部分1.指名朗读课文第三部分。2.说说这只猫的可怜与不幸。3.找出能表现我们对待这只猫态度与感情的词句,朗读,品析。4.设想猫的心理,写出猫的控诉。5.朗读、品析写我忏悔自责的语句。五、讨论、交流:1.评点学生朗读情况。2.这只猫的可怜与不幸:不幸的童年;难看的外表;卑微的地位;忧郁的性格;悲惨的遭遇;突发的噩运。3.示例:“连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。”重读“那样”,“也”,读出对它的冷漠;“春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。”重读“仍不

4、改”,“也”,“终日”等词,读出对他的不满、埋怨。4.略。5.“我开始觉得我是错了!”“我”明白真相的一刹那,突然地醒悟,注意句末的感叹号。“我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”重读“十分”,读出程度;重读“真的”,读出真诚;重读“没有”、“便”,读出自责;重读“不能说话辩诉”、“无抵抗”,读出猫的无辜;重读“针”,读出内心的痛苦。“我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?”重读“很想”,读出真诚;重读“怎样地”,读出无法表白的痛苦与无助。“我永无改正我的过失的机会了!”重读“永”字,读出深深的遗憾;注意句末的感叹号。“自此,我家永不养猫。”“永不养猫”四字,一字一顿,重读“永”字,读出这次养猫给我的伤害之深。五、分析“我”的人物形象3结合全文,说说“我”是一个什么样的人。六、畅谈感受,收束本课思考:怎样避免类似的悲剧发生呢?怎样对待自己的过失与错误呢?

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