1、1江南第一楼教学设计教材分析:江南第一楼是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。教学目标：【知识与能力目标】1学会“牌、湘、煌”等 16 个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。2有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。3了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景
2、状物的方法。【过程与方法目标】1通过借助注音或字词词典理解生字新词。2通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。3通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。【情感态度价值观目标】培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学重难点：【教学重点】理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。【教学难点】了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。课前准备：多媒体课件教学过程：一、激情引趣1.回忆导人。由背诵望洞庭相机出示课文插页中的图片或展示有关岳阳楼的音像2资料。2.看图引人。先让学生认真观赏所出示的图片，再谈突出印象。(揭示并板书课题)引导学生交流自己所收集的有关资料：谁了解岳阳楼？
3、谁去过？有什么想法？谈话：被誉为“江南第一楼”的岳阳楼的确很有特点！今天，请同学们自由地去游、自由地去赏，再请你们用书的话语把“江南第一楼”的特点尽情地展示，有信心吗？那么，准备怎么展示呢？(以美读或以导游、解说等形式)非常好！现在请你们选用自己最喜欢的方式开始展示“江南第一楼”。(提醒学生注意结合课后思考题自读)相信号们一定会表现得非常优秀。设计意图通过图片生动形象地引出本课主要内容激发学生的学习兴趣，引出课题，为下文学习课文做好铺垫。二、自主读书1.给学生不少于 20 分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识自探，再找伙伴合作交流与互助。注意强调学生在读中圈画，并做到读而有疑。对
4、易读错写错的字，要求学生自主写到黑板上。2.有针对性指导识、写字。注意“牌、犹、煌”的写法，区别“牌、脾、碑”“忧”与“犹”“皇”与“煌”。3、出示生词：金碧辉煌 飞凤展翅 苍劲有力 千古传诵 水天一色 碧波万顷 泪如雨下 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐设计意图通过对本课生字生词进行学习，帮助学生打好扎实的基础。三、理清顺序, 自读自悟1.教师：作者向我们介绍“江南第一楼”，介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示2.交流。(“沿着”“穿过”“来到了”“踏进岳阳楼大门”“从屏风后的楼梯登楼”)教师先示读(放录音或放课件)，以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，走进
5、岳阳楼，走进文听创设的美景，唤起学生在读中用作者的眼睛去观察，用作者的情感去品味，用作者的激动去想象，再用自己的声语言)尝试把“江南第一楼”的特点表现出来。变话为画，真情抒发自己对“江南第一楼”的体会与感悟。3.结合插图，读句品词，体会语言美。一是读进词句，读出理解；二是对优美生动的句段反复品读，读出自己的4.小组交流，读评结合，感受语言美。每个人只读自己最想读的句段。读中，学生既3可以谈自己的品读见解主括对重点词句意思的体会)，又可以接受同伴提问(如为什么读这里，为什么这样读等)，以不断提升学生对文本言的感悟力。设计意图通过对课文进行分析使学生对课文的主要内容进行把握，又通过小组交流讨论锻炼
6、学生的语言交流能力。四、品读精彩，领悟整合1、出示语句：爸爸说，文章中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句。我站在屏前默读几遍，将这两句话记在心里。爸爸还告诉我，历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾为它写下优美的诗篇。能说一说你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的吗？2、出示语句：从屏风后的楼梯登楼，就看到四面窗格上都雕着各种花卉图案，十分精美。楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。（1）从屏风后的楼梯登楼，可以看到什么呢？窗格上的雕花 “水天一色，碧波万顷”的洞庭湖（2）“水天一色”是什么意思？水天一色
7、：水面与天相接。形容水天相接的辽阔景象。设计意图通过让学生抄写喜欢的词句，既能帮助学生掌握重点又能帮助学生积累好词好句，学习写作方法。五、回归全文，真情喷涌1.和作者一起细细游赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？(包括对作者抓特点描写景物方法的深刻感悟与欣赏)2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？谈话：同学们，表现自己的时候到啦！现在请你们用自己的声音把自己对江南第一楼壮美的体会、感悟和体验情表达出来吧！相信你们一定行，也许会赛过陈锋、赵忠祥和倪萍呢！3.选择方式，自主准备。方式由学生自己确定：可随作者移步换景的线路，看图(或播放课件)讲解；可只凭文本，进行美读；也可改编内容，作有滋有昧的
8、介绍。可选一个景点，也可选一处景物；可一人展示，也可找伙伴合作4.尽情展示，共享快乐。教师注意提升式点拨，引导学生推进式评价和激发学生竞争式示。六、课文总结4江南第一楼是一篇游记体裁的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。七、课后作业那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地芦去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！可以写一篇，可以写一段，相信你们定能写出更美的习作来。设计意图通过将获得的启示回顾到原文达到人文共振的效果，使学生获得的教育更加深刻。八、板书设计：江南第一楼牌、犹、煌教学反思：通过图片生动形象地引出本课主要内容激发学生的学习兴趣，引出课题，为下文学习课文做好铺垫。通过对本课生字生词进行学习，帮助学生打好扎实的基础。通过对课文进行分析使学生对课文的主要内容进行把握，又通过小组交流讨论锻炼学生的语言交流能力。通过让学生抄写喜欢的词句，既能帮助学生掌握重点又能帮助学生积累好词好句，学习写作方法。通过将获得的启示回顾到原文达到人文共振的效果，使学生获得的教育更加深刻。
