1、1触摸小康 总体小康已经实现主备人： 辅备人： 上课人： 总第 12 课时课 题 第五课 小康家园 - 第 1 课时 触摸小康 总体小康已经实现 课 型 新授课教学目标情感、态度与价值观目标：通过我们生活的变化，认同中国小康社会建设成就。知识目标：建设小康社会给我们生活带来的变化，小康的含义。能力目标：培养学生关注生活变化、关注社会变化的能力。教学重点 建设小康社会给我们生活带来的变化，小康的含义。教学难点 培养学生关注生活变化、关注社会变化的能力。教学方法 情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究辅助工具 媒体课件教学过程 二次备课导入新课小康一词，最早源出诗经：“民亦劳止，汔可小康” 。意思
2、是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康。这里的小康指的是一种“富有仍嫌不中，但温饱已经有余”的生活状况。自主学习 基础过关1、建设小康社会给我们生活带来的变化？居住条件的改善；生活水平的提高；休闲成为新时尚。2、小康的来历小康一词，最早源出诗经：“民亦劳止，汔可小康” 。意思是说，人民劳苦够了，渴望稍微得到安康。这里的小康指的是一种“富有仍嫌不中，但温饱已经有余”的生活状况。从先秦至近代，小康社会在思想家的笔下被描绘得极为诱人，但这种理想的社会状态从未实现过。尽管如此，千百年来，小康思想还是在人民中间产生了极为深远的影响，成为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的向往。3、艰小平所说的“小康
3、”是什么？艰小平所说的“小康” ，是指为中国广大群众所享有的介于温饱和富裕之3间的比较殷实的生活状态。小组讨论 合作探究4、阅读材料,回答问题.1980 年代初：吃了没有?1980 年代中期：晚上有什么节目?1990 年代中期：你搬到哪里去了?21 世纪初：你上网了么?现在：最近去哪里旅游?上述随着年代不同,问候语所发生的变化说明了什么?答：说明了改革开放以后，人民生活水平不断提高，生活方式发生了明显变化，由生存型消费向享受型消费转变。课堂小结小康社会已婚成为一个具的中国社会特色的重要理论范畴，我们中学生应当努力学习，成为小康社会的建设者和小康社会的主人。课堂检测1、小康社会( A ) 是中华民族的共同理想 代表着两千多年来中国人对衣食无忧、平安幸福生活的热切企盼与向往 是一个具有中国社会特色的重要理论范畴 是我国各族人民的最高理想A. B. C. D.2、小康是我国人民由来已久的社会理想,下列对于小康生活的理解正确的是 ( A ) 小康就是不愁吃、不愁穿,生活丰衣足食 小康就是接受良好的教育,精神生活充实 小康既包括物质生活的改善,也包括精神生活的充实 小康就是人们安居乐业,生活舒适便利A. B. C. D.布置作业：1、建设小康社会给我们生活带来的变化？1课后反思
