1、1噪声的危害和控制课题与课标、教材的分析本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节噪声的危害和控制 。 在此之前，学生已经学习了声音的产生和传播，声音的特性以及声音的利用，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课的学习包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声。 噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，对我们的生活产生非常严重的影响。2016 年的环境投诉中，将近一半的投诉来自噪声投诉。噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，主要从环境
2、角度出发，要学生了解噪声的危害和怎样控制噪声，提高学生的环保意识。学情分析 学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。1.该班学生认真完成教师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并录制视频。2.后期学生自行剪辑视频,并以小组为单位在课堂上展示成果。教学目标 知识与技能 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径,增强环境保护的意识。 过程与方法 1.通过听声音、观察声音的波形图判断该声音是否属于噪声，学生能判断出声音是否属于噪声，对噪声有了初步的认识。 2.通过观看微课：噪声的等级。完成自学任务单，了解噪声的等级。 3.通过网络查询、
3、小组讨论，学生能自己查询到噪声的危害并能筛选查询到的内容，知道噪声的危害。 4.通过观看微课：噪声的控制。网络查询、小组讨论、制作控制噪声的ppt，学生知道控制噪声的途径。 5.通过网络查询，学生了解到生活中利用噪声的实例。2情感、态度与价值观 通过学习,增强学生的环境保护意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。重点 1.知道噪声的来源及其危害。 2.知道减弱噪声的途径。难点 知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。教学重难点其他资源自学任务单、教参、课标、微课、多媒体、平板电脑、教学软件等二、教学设计教学内容与环节教师活动 学生活动 设计意图 时间一、引入新课二、噪声的来源播放学生提
4、前录制的视频（三段：广场舞的视频、弹钢琴的声音、装修的声音）请同学们边听边观察波形：判断这种声音是否属于噪声。 提问：在日常生活中，还有哪些观看学生自己录制的视频，体会噪声给我们的学习和日常生活带来的烦恼。 学生边听边观察波形图，通过平板的调查功能进行调查。 通过调查以及观察到的波形的区别可以归纳总结:1、从物理学角度看,什么是噪声? 从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。 在群组里发表自己的看法，同时也能看到其他同学的想法。最后能从环保角度理解噪声。 2. 从环境保护角度看,什么是噪声? 通过自己录制的噪声视频，感受到噪声已经成为严重影响我们学习和生活的污染之一。 学生通
5、过听声音并观察波形能判断出某种声音是否属于噪声。学生积极的参与到讨论中，每个3min 2min 3三、噪声强弱的等级和噪声的危害声音干扰了我们的生活呢？请同学们利用平板在我们的群组里面讨论一下。 抢答：在大屏幕上出示题目。判断其是否属于噪声。播放音乐，声音由弱到强。通过平板将微课文件分发给学生。提问：噪声对我从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。 通过平板的抢答功能进行抢答。 1.剧场京剧表演的演奏声； 2.清晨，还在睡梦中，小鸟的叫声；3.婚庆时的爆竹声； 4.半夜，邻居家的电视机声音； 5.音乐课上，老师播放二泉映月 。
6、听音乐，并谈感受。 学生观看微课，完成自学任务单中的任务一：噪声的等级。将自学成果拍照发给老师，并展示。利用平板进行网络查询，将查询结果粘贴在共享白板上共享。同学都能表达自己的想法。并通过与其他同学答案进行对比，能更准确的理解噪声。 抢答能充分调动学生的积极性，学生能积极的思考问题，巩固所学知识。 声音由弱到强的过程中，学生的感受不同，说明声音强弱不同对我们的影响是不同的。 通过观看微课，自主学习噪声的等级。 学生通过自主学习了解噪声的危害，认识到噪声3min 2min1min 4min4四、控制噪声五、噪声的利用们的生活有哪些危害呢？请同学们利用平板进行网络查询并在共享白板上共享查询结果。
7、既然噪声对我们的生活和身体有如此大的危害，我们该如何控制噪声呢？ 通过平板将微课：噪声的控制。文件分发给学生。提问：噪声只有危害吗？生活中有利用噪声的实例吗？请同学们利用平板进行网络查询。学生观看微课、小组讨论，通过平板进行网络查询，整合资料，以小组为单位制作控制噪声方法的 ppt。以小组的形式上传 ppt，并展示。 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段： (1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。 2.控制噪声的方法： (1)防止噪声产生(在声源处减弱)。(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱)。 (3)防止它进入人耳(在人耳处减弱)。利用平板进行网络查询，查找利用噪声
8、的实例。的危害是非常大的。 通过观看微课自主学习，在网络搜索的结果中能筛选出有用的资料，通过合作探究的方式，学生能找到控制噪声的方法，体会到合作学习的乐趣。学生通过查找，了解到生活中利用噪声的例子，意识到事物都是双面的，有利也有弊。3min 13min 2min课堂小结 提问：本节课你 利用平板抢答进行课堂小结。 回顾本节学习到 2mi5都有什么收获呢？ 的知识点，抢答能调动学生的积极性，学生能积极参与其中。n课堂检测 利用平板向学生发放试卷，反馈并讲评。学生在平板上进行课堂检测。完成后提交。通过检测巩固本节课所学习的知识点，掌握噪声的产生、危害以及控制。能判断声音是否是噪声，知道控制噪声的途
9、径。4min课后作业 利用思维导图这个软件制作本节课的思维导图。记录课后作业。 课后回顾本节课的知识，能更深层次的理解噪声的危害和控制方法。1min板书设计 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 二、噪声的强弱等级和危害 三、控制噪声四、教学反思 本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，所以，我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享
10、。学生通过课前活动，已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂，充分调动了学生的积极性。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课6教学的核心是提高学生的环境保护意识。教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法，并将资料整合制作 ppt，最后展示。充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识 。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识。
