1、1第四节 生物的变异一、学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。二、预习反馈（1）变异的概念：生物 与子代之间，以及 与 之间存在 的现象，变异在自然界中是 存在的。（2）可遗传的变异：由于 的改变引起的，能够传递给后代。不遗传的变异：由 导致，没有 的改变，不遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。（3）有利于生物生存的变异是 ，不利于生物生存的变异是 。（4）变异的意义：生物的变异有利于生物的 ，各种有利的变异会通过遗传不断地 ，不利的变
2、异会被 。（5）变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的 发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得 。三、新知探究：探究点一：认识变异观看大屏幕，快速识记变异的定义。探究点二：变异的类型及意义(一)变异的因素观看大屏幕，总结引起变异的因素： 、 。根据引起变异的原因，可以把变异分为 、 。合作交流：结合课本 107-108 页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异，并说明理由。(二)变异对个体的影响观看多媒体，解决问题：1、 结合图片分析，生物的变异对个体都是有利的吗？哪种变异对个体有利，哪种不利？22、 从对生物个体角度来看，变异可以分
3、为哪两类？（三）深入探究：变异的意义根据大屏幕图片分析，结合课本图 4.4-15，说出变异的意义。（三）探究点三：变异在农业生产上的应用阅读课本 109 页结合大屏幕图片的信息，了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？并分别举例。变异在农业生产中的应用方法：1、 2、 3、 等。四、当堂训练1、 下列疾病不是遗传病的一组是（ ）A.血友病和白化病 B.色盲和先天愚型C.呆小症和侏儒症 D.白化病和色盲2、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? （ ）A.两个品种杂交 B.基因变化 C.染色体发生变化 D.环境影响3、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于（ ）A.有利、不遗传的变异 B.
4、不利、不遗传的变异C.有利、可遗传的变异 D.不利、可遗传的变异4、一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( )A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性5、实验分析题： 科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆 4 种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? _。3(2) 性状从亲代传给后代的现象叫_。(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫_。(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫_。五、通过本节课的学习你的收获是什么？
