1、1丝绸之路教学目标1. 通过欣赏丝绸之路 ，进一步感受现代电子音乐的魅力。2. 扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。教学重、难点引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。教材分析 丝 绸 之 路 是 喜 多 郎 的 代 表 作 之 一 。 1980 年 ， 他 担 任 了 丝 绸 之 路 的 音 乐 制 作 ，日 本 最 具 影 响 的 公 共 传 媒 机 构 NHK 使 用 他 的 歌 曲 原 声 带 作 为 纪 录 片 系 列 “丝 绸 之 路 ”的 主 题 曲 ， 受 到 广 泛 喜 爱 ， 也 使 他 的 国 际 知 名 度 不 断 增 加 。 乐 曲 采
2、 用 合 成 器 演 奏 ， 声音 色 彩 、 层 次 丰 富 ， 具 有 乐 队 般 的 音 响 效 果 。 作 品 富 于 浓 厚 的 中 国 情 调 ， 同 时 又 具 备 强烈 的 现 代 气 息 。教学过程一、导入师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？二、 丝绸之路1. 播放丝绸之路一个完整乐段，思考：主旋律选用了什么音色，是属于哪个国家的音乐？生：不很确定，有点像箫，中国的。师：这首乐曲的名字叫丝绸之路 ，是日本著名音乐人喜多郎先生为纪 录 片 系 列 “丝 绸之 路 ”创 作 的 主 题 曲 ， 哪 位 同 学 们 可 以
3、为 我 们 讲 讲 中 国 古 代 的 丝 绸 之 路 吗 ？2. 师 ： 在 古 代 的 丝 绸 之 路 上 ， 人 们 历 经 艰 难 险 阻 曲 作 者 选 用 了 一 些 特 殊 的 音 效 来表 现 它 们 。 乐 曲 共 演 奏 了 3 次 ， 请 同 学 们 找 出 它 们 的 不 同 之 处 ， 你 认 为 这 些 特 殊 的 音 响效 果 表 现 了 什 么 ？完 整 播 放 音 乐 丝 绸 之 路 。生 ： 驼 铃 的 声 音 ， 风 的 声 音 ， 第 一 次 主 题 演 奏 两 次 ， 第 二 次 与 第 三 次 都 演 奏 一 次 ， 第 一次 后 半 部 分 的 伴 奏 有 颠 簸 的 感 觉 ， 第 三 次 渐 弱 结 束 师 ： 曲 作 者 用 合 成 器 模 仿 沙 漠 里 的 驼 铃 、 风 声 等 自 然 界 音 色 加 入 乐 曲 中 ， 又 选 用 具 有 中2国 特 色 民 间 乐 器 的 音 色 作 为 主 旋 律 的 演 奏 ， 更 有 来 自 合 成 器 、 电 吉 他 等 营 造 出 来 的 一 种能 够 把 听 众 带 回 古 代 、 飘 渺 的 伴 奏 衬 托 ， 使 这 首 现 代 音 乐 作 品 带 有 浓 厚 的 中 国 情 调 。三、课堂小结
