1、1课题 Unit1 Section B 3a-self check授课类型 复习写作课标依据1. 学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对 话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告 及制作各种 俱乐部海报。2. 培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态 度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融
2、洽的关系。教学目标 知识与技能1.通过复习训练能熟练运用本单元的目标语言。2.通过仿写来提升学生的写作能力的提升。 过程与方法通过教师点拨、写作策略指导、小组交流等活动，完成相关的写作任务以及习题训练。情感态度与价值观1.从谈论自己的能力开始,逐步深化到了解和谈论他人的能力,促进学生之间的沟通和交流,鼓励学生树立自信心。2.通过参与俱乐部活动,让学生展示自己的才能,形成相互学习与帮 助的氛围,培养学生的多方面才能及团队精神。教学重点难点 教学重点1.认读和能在句子中使用新词汇。2.完成本课复习练习。教学难点掌握单元目标语言，达到熟练运用的目的。2.写作招聘海报教学媒体选择分析表知识点 学习目标
3、 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解 过程与方 法 图片 D E 建立表象 5 分钟 下载观看 过程与方 法 图片 A E 帮助理解 5 分钟 下载2理解 情感态度 价值观 图片 A I 升华感情 5 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.
4、设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解 ；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图31. Review.（学生在教师的带领下自己梳理本单元的目标语言及重点短语。）2. Writing.(1).写作预热 处理核心词并解释情境。 出示照片：This is Jay Zhou .He is a musician.然后板书 music-musician.T: Who is you favorite musician?S: My favorite musicianis (2). C
5、omplete the ad with the words in the box.（教师出示图片，帮助学生理解核心词汇，再填空。）3. Making a poster. 3b（以小组为单位仿照 3a 写一份海报。）4. Self check.（独立完成练习，再核对答案。）5. Homework.1. 背诵 3a 和 self check 归纳和总结出的单词和短语(全体必做)。2.Write:为学校足球队写一份招聘海报（ ABC 档做必做）。梳理重点短语及句型，旨在帮助学生能快速回忆本单元核心语言。3a 部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。海报环节最好以小组为单位，一起 为自己的俱乐部制作海报并刊登招募广告
