1、1Unit 9课题 Unit 9 Section A 3a-3d 授课类型 语法课标依据 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标 知识与技能1.了解描述外貌的语言基本结构和表意功能。2.会描述和询问人物外貌。过程与方法1.通过观察总结 there be 的结构，含义（功能）。2.观察总结描述人物外貌时用 be 还是 have。3.通过对话展示、自主探究等活动，熟练使用 Grammar Focus 的重点句型情感态度与价值观 通过观察、总结、朗读、做题练习等活动，提高学习英语兴趣和自信
2、心。教学重点难点 教学重点1.总结 there be 结构和表达的含义2.询问地理位置的 特殊疑问句和回答教学难点运用功能句型描述人物外貌时需分清何时用 is/are.教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源复习反馈 知识与技 能 图片 C H加深记忆巩固句 型用法5 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；
3、K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交 流_总结 J.其他教学过程设计 师生活动设计意图Step 1.Warm-up and revision1.Greeetings 2.Role-play the conversation in 2d.(1)Have them role-play the conversation in pairs。(2)Sum up some main phrases and sentences by translatin
4、g:2a.在电影院前面 b.晚一点 c.你今晚要去看电影吗？d.我 也许要晚点。e.他长什么样？d.他个子高还是矮？他不高也不矮。Step 2. Grammar FocusHave the students read the sentences in Grammar Focus。（让学生朗读并找出在语言结构或语义上自己存在的疑问，老师巡回检查指导，尤其关注差生。）Sum up according to the following :(1).描述人物外貌的形容词。a. height: tall, short, of medium heightb. build: heavy, thin, of m
5、edium buildc. Hair: long, short, curly, straight.(在总结时老师给出关键 词学生以头脑风暴形式开启自己的思维以竞赛方式完成。)（2）.描述外貌的两个动词 be 和 have/has 恰当运用 。（学生通过语法聚焦句子的结构规律和前两节课口语操练的感知经验总结。）Step 3. Work on 3a (小组合作完成，然后核对答案）Step 4. Work on 3b Have Ss ask and answers about the pictures.Step 5. Work on 3c Step 6. Summary.（学生在教师的引导 说出关键内容，教师再补充。）Step 7. Homework必做：绩优学案 P98 99 随堂演练 达标检测选做：对你喜欢的或你熟悉的人进行简单的外貌描述，有能力的进行描绘。 复习环节主要为了更好的巩固目标语言。帮助学生恰当的表达自己的看法,灵活运用现在进行时和表示天气的用语。语法部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句 子的罗列，使学生关注现在进行时和一般现在时区别。3a 练习环节为了帮助学生分辨和正确使用中时态的结构。3b 对话练习旨在帮助学生掌 握句子的结构，在语境中真实运用。
