1、- 1 -哈尔滨市第六中学 2020 届 4 月份阶段性测试高一语文试题（时间：110 分钟，分值：150 分）一、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。门 沿龙应台旧年最末一个晚上，十八岁的华飞去和朋友午夜狂欢。我坐在旅店的窗边，泰北冬季的天空洁净，尤其当城市的灯火因贫穷而黯淡，星星就大胆放肆了，一颗一颗堂堂出现。但是星星虽亮，却极度沉默，下面的街头人声鼎沸，乐鼓翻腾。刚从街上的人流里撤回，我知道，像河水般涌动的是情绪激越的观光客，但是暗巷里骑楼下，疲惫的女人正开始收摊，她们赤脚的幼儿蜷在一旁，用破毯子裹着，早睡着了。烟火冲向天空轰然炸开，瞬间的璀璨，极致的炫美，人们雀跃欢呼。这是跨年
2、之夜。可是，这不是神明的生日，不是英雄的诞辰，不是神话中某一个伟大的时刻，不是民族史里某一个壮烈的发生，那么，人们庆祝的究竟是什么呢？想想看，你用什么东西量时间？一只沙漏里细沙流完是一段时间。一炷馨香袅袅烧完是一段时间。一盏清荼，从热到凉，是一段时间。钟表的指针滴答行走一圈，是一段时间。有时候，我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。一栋每天路过的熟悉的房子，从围墙的斑驳剥落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大“垮陷” ，有一天野树爬藤从屋中“昂然窜出” ，宣告完成需要多少时间？有时候，我们用非常细微的“动”去量时间。星星的行走、潮水的涨落、日影的长短，不都是时间的量器？在香港的海滨，我看每
3、天金星出现在海平线的点，冬天和夏天不同。在台北的阳明山上，我看夕阳下沉时碰到观音山脊的那一刹那，春天和秋天也不同。你是否也用过别的量法？孩子小时，我在他们卧房的门沿挂上一个一米半高的木板量尺。每一年孩子的生日，让他们站在门沿背对着尺，把他们的高度用小刀刻下。于是刻度一节一节高升，时间也就一节一节地流走。南美洲有一家人，夫妻俩加五个孩子，每一年的同一天，一家七口一人拍一张大头照，三十年不曾间断。三十年中，红颜夫妻变成老夫老媪，可爱纯真的婴儿变成心事重重的中年- 2 -人。还有那疯狂的艺术家，突然决定写数字。醒来一开眼就写，连续累积数字，吃饭、坐车、走路、如厕、洗头时不断地写；搭飞机出国时，在飞机
4、的座位上写；到医院看病打针时，在病床上写；到教堂做礼拜时，在教堂的长板凳上写。每分每刻每时写，每天每月每年写，数字愈来愈大，字符串愈来愈长，艺术家这个人，是的，愈来愈老。写“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，杜甫不是在记录时间吗？唱“林花谢了春红，太匆匆”的人，不是在记录时间吗？伦勃朗一年一年画自画像，从少年轻狂画到满目苍凉他不是在记录时间吗？11 农业社会的人们认真地过春分秋分夏至冬至，难道不也是在一个看不见的门沿上，秘密地一刀一刀刻下时间的印记？12 所以跨年的狂欢，恐怕也是一种记录时间的集体仪式吧？都市里的人，灯火太亮，已经不再习惯看星星的移动和潮汐的涨落，他们只能抓住一个日期，在
5、那一个晚上，用美酒、音乐和烟火，借着人群的吆喝彼此壮胆，在那看不见的门沿量尺上，刻下一刀。13 凌晨四时，整个清迈小城在宁静的沉睡中，新的一年悄悄开始。我们行装齐整，离开了旅店，在黑夜中上路，往泰寮边界出发。五个小时的蜿蜒山道，两天的慢船河路，冷冽的空气使人清醒。我在想，在古老的湄公河上啊，时间用什么测量？（本文有删改）1. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章段描写璀璨炫美的烟火之后，又连用了四个否定式排比句，从而引出下文“人们庆祝的究竟是什么呢”的发问。B. 作者借写不同身份、不同地域、不同时代的人们各有自己记录时间的方式，推出跨年的狂欢是记录时间的集体仪式的结
6、论。C. 段写野树爬藤从“垮陷”的屋顶“昂然窜出” ，用野树爬藤的旺盛衬托了房屋的颓败，突出了野树爬藤的生命力。D. 段“借着人群的吆喝彼此壮胆”一句体现了人们的复杂心情：对时间悄然流逝的恐惧，对记录时间、认真地把握时间的渴望。2. 文章大部分内容写测量时间，作者却以“门沿”为题，为什么？请简要说明 o3. 文章最后一段有何作用？请结合全文简要分析。【答案】1. C 2. “我”曾以“门沿”做量器记录孩子的成长， “门沿”与时间有密切关系。文中作者把“门沿”作为一种时间量尺，这把“看得见的时间量尺”和“看不见的- 3 -时间量尺”把文中有关时间记录的内容统一在一起。以“门沿”为题生动形象，吸引
7、读者，耐人寻味。 3. 结构上，照应文章开头“旧年最末一个晚上” ，使文章结构完整。内容上，借写新年伊始往泰寮边界出发的行程，写出了作者对时间的感悟，意在表明对时间的测量和思考无处不在。效果上， 以疑问句结尾，引发人们对时间流逝的思考，启迪人们把握生命。【解析】【1 题详解】C 项“用野树爬藤的旺盛衬托了房屋的颓败，突出了野树爬藤的生命力”分析有误，在文中作者写野树爬藤是为了和颓败的房屋形成对比，体现时间的流逝。点睛：“归纳内容要点” ，指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件及其细节进行归纳，对主人公的品质进行推断，或对所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生某个论点的根据、某个事件发生的原因
8、、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。 “分析概括作者在文中的观点态度” ，指要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文章作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。文章中，作者的观点、看法、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类题的难度也往往较大。它要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进而进行较为准确的分析或概括。【2 题详解】本题题干问为什么以“门沿”为题，实际上还是考查的现代文中标题的作用。故在解答时还是应该从作用分析入手。首先要了解一下创作者
9、拟题的思路和技巧。本题中的“门沿”在文中作者把“门沿”作为一种时间量尺，做量器记录孩子的成长，在文中有两个方面的含义，“看得见的时间量尺”和“看不见的时间量尺” 。这两个方面把文中有关时间记录的内容统一在一起。这样在结构和内容上就起到了贯穿全文和交代主要内容的作用。点睛：标题的用意（原因、作用、效果、好处）：1、交代主要的人物形象。2、概括小说主要事件。3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4、贯穿全文，起线索作用。5、具有象征意义。6、揭示小说主旨，深化主题。7、寄托作者情感。8、展开情节，前后呼应。9、对比讽刺，强化效果。10、奠定文章的感情基调。11、从给读者的感情来说，还有吸引
10、读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。【3 题详解】本题考查对文章的结尾语段作用分析，主要从结构和内容两个方面来考虑。从本文来看在结- 4 -构上照应文章开头“旧年最末一个晚上” ，使文章结构完整。内容上借写新年伊始往泰寮边界出发的行程，写出了作者对时间的感悟，意在表明对时间的测量和思考无处不在。以疑问句结尾，引发人们对时间流逝的思考，启迪人们把握生命。点睛：答题技巧：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)根据句段所采用的表达方式。
11、运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析。本题考查的结尾语段，在现代文阅读中结尾段的作用一般从这几个角度思考：或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，点明主旨，深化主题，或兼而有之。二、古诗文阅读（共 30 分）（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。太祖讳匡胤，姓赵氏，涿郡人也。后唐天成二年，生于洛阳夹马营。既长，容貌雄伟，器度豁如，识者知其非常人。学骑射，辄出人上。尝试恶马，不施衔勒，马逸上城斜道，额触门楣坠地，人以为首
12、必碎，太祖徐起，更追马腾上，一无所伤。会周祖以枢密使征李守真，应募居帐下。广顺初,拜滑州副指挥。世宗即位，典禁兵。北汉来寇，世宗率师御之，战于高平。将合，指挥樊爱能等先，军危。太祖麾同列驰马冲其锋，汉兵大溃。乘胜攻河东城，焚其门。左臂中流矢，世宗止之。还，拜殿前都虞候，领严州刺史。呈德四年春，从征寿春，拔连珠砦，遂下寿州。唐主畏太相威名，用间于世宗，遣使遗太祖书，馈白金三千两，太祖悉输之内府，间乃不行。六年，世宗拜太祖检校太傅、殿前都点检。恭帝即位，改裣校太尉。七遁年春，北汉结契丹入寇，命出师御之。次陈桥驿，军中知星者苗训引门吏视日下复有一日。夜五鼓，军士集驿门，宣言点检为天子。迟明，逼寝所，
13、太宗入白，太祖起。诸校露刃列于庭，曰:“诸军无主，愿策太尉为天子。 ”未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜，呼万罗，即掖太祖乘马。诸将皆裁拜，肃队以入。副都指使韩通谋御之，王彦升遽杀通于其第。有顷诸将拥宰相范质等至太祖见之呜咽流涕曰违负天地今至于此质等相顾计无从出乃降阶列拜召文武百僚，至晡，班定。翰林承旨陶谷出周恭帝禅位制书于袖中，宣徽使引太祖就庭，北面拜受已，服衮冕，即皇帝位。（节选自宋史太祖本纪 ）- 5 -4. 下列各句中加点实词使用不正确的一项是（ ）A. 北汉来寇，世宗率师御之 寇：侵犯B. 指挥樊爱能等先遁 遁：逃跑C. 唐主畏太相威名，用间于世宗 间：离间D. 王彦升遽杀通于其第
14、遽：立刻5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 有顷/诸将拥宰相范质等/至太祖/见之呜咽流涕曰/违负天地/今至于此/质等相顾计无/从出乃降阶列拜B. 有顷/诸将拥宰相范质等/至太祖/见之呜咽流涕曰/违负天地/今至于此/质等相顾/计无从出/乃降阶列拜C. 有顷/诸将拥宰相范质等至/太祖见之/呜咽流涕曰/违负天地/今至于此/质等相顾/计无从出/乃降阶列拜D. 有顷/诸将拥宰相范质等至/太祖见之/呜咽流涕曰/违负天地/今至于此/质等相顾计无/从出乃降阶列拜6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 太祖骁勇矫健，敢于挑战。他曾试骑烈马，不用马嚼口和笼头，马跑上
15、城墙斜坡道，致使他额头触碰门框，摔到地上，但他起来后追上马腾跃而上。B. 太祖英勇善战，屡建军功。高平之战，后周军队危急之时，太祖指挥部队冲溃敌军；显德四年春天又随世宗出征，攻克了连珠砦、占领了寿州。C. 太祖不贪钱财，巧破离间。南唐主畏惧他的威名，使用离间计，派遣使臣送给太祖书信和白银，太祖把送来的白银全部送到内府，使南唐的离间计失败。D. 太祖顺天应命，黄袍加身。太祖率军驻扎陈桥驿时，有人看到天空出现双日奇观，军中将士把黄袍加在他身上，在后周将士的一致拥立下，他顺利登上皇位。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既长，容貌雄伟，器度豁如，识者知其非常人。（2）军士集驿门，宣言点检为
16、天子。迟明，逼寝所，太宗入白，太祖起。【答案】4. C 5. C 6. D 7. （1） （太祖）长大后，相貌雄伟，心胸豁达，有见识的人知道他不是一般人。 （2）大军驻扎陈桥驿，宣布要让点检做皇帝。天快亮的时候，将士们来到太祖寝室外，太宗进去向太祖报告（外面发生的事情） ，太祖起身。- 6 -【解析】【4 题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 C 项，间：离间计。前面是“用” ，后面应为名词。故选 C。【5 题详解】本题考查文言文断句的能
17、力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的大意为：过了不久，将领们拥着宰相范质等人前来，太祖见了他们，低声哭泣着说：“我违背天地，今天到了这种地步！”范质等人互相看看，没有什么办法可想，于是退到台阶下列队下拜。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词，如“有顷” “之” “曰”“于此” “乃” 。本句还可以根据一些名词，如“宰相范质” “太祖”等做出判断。故选 C。【6 题详解】本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。D 项， “在后周将士的一致拥立下”说法有误，从文中 “副都指挥使韩通谋御之”可知。故选
18、 D。【7 题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“器度” ，心胸、胸襟；“豁如” ，豁达、开阔、旷达；“非常” ，不同寻常、不是一般。第二句得分点：“宣言” ，宣布、宣告；“迟明” ，天快亮时、黎明；“白” ，报告。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参
19、考译文】宋太祖名匡胤，姓赵氏，涿郡人。后唐天成二年，出生在洛阳夹马营。 （太祖）长大后，相貌雄伟，心胸豁达，有见识的人知道他不是一般人。 （太祖）学习骑马射箭，总在常人之上。曾经试骑一匹烈马，不用嚼口和笼头，烈马奔上登城楼的坡道，太祖的额头撞上门框的横木而从马上摔到地下，人们都认为太祖的脑袋一定撞碎了， （只见）太祖慢慢站起来，再次追上烈马飞身跳上，一点也没受伤。正好周太祖以后汉枢密使的身份征讨李守真，太祖应募在周太祖军帐下供职。后周广顺初年，太祖任滑州副指挥。周世宗即位，太祖执掌- 7 -禁军。北汉来侵犯，周世宗率领军队抵御来犯之敌，在高平摆开战场。战斗将要展开的时候，指挥樊爱能等人首先逃跑
20、，后周军队十分危急。太祖指挥同伴骑上马迅速冲向敌人前锋，北汉军队大败溃逃。太祖乘胜进攻河东城，焚烧城门。 （太祖）左臂被流箭射中，周世宗没有让他再战。回到京城后，太祖被任命为殿前都虞候，兼任严州刺史。显德四年春天，跟随周世宗出征寿春，攻克连珠砦，乘势攻下寿州。南唐主畏惧太祖的威名，在周世宗那里使用离间计，派遣使臣送给太祖一封信，馈赠三千两白银，太祖把白银全部送到内府，南唐的离间计失败。显德六年，世宗任命太祖为检校太傅、殿前都点检。周恭帝即位，太祖改任检校太尉。显德七年春天，北汉勾结契丹进犯后周，朝廷命令太祖率领军队抵御敌人。大军驻扎陈桥驿，军队里一名懂得天文的人苗训招呼门吏看太阳下面还有个太阳
21、。这天下半夜，军中将士集中在驿门前，当众宣布要让点检做皇帝。天快亮的时候，将士们来到太祖寝室外，太宗进去向太祖报告（外面发生的事情） ，太祖起身。军校们手里拿着兵器排列在庭院中，说：“现在军队没有主人，我们愿意拥立太尉当皇帝。 ”太祖还没有来得及答话，就有人把黄袍加在太祖身上，大家围着他下拜，高喊万岁，立即扶太祖上马。将领们都罗列而拜，整肃队伍返回开封城。后周副都指挥使韩通计划抵抗，王彦升情急之下把韩通杀死在他家中。过了不久，将领们拥着宰相范质等人前来，太祖见了他们，低声哭泣着说：“我违背天地，今天到了这种地步！”范质等人互相看看，没有什么办法可想，于是退到台阶下列队下拜。太祖召集文武百官，到
22、了黄昏时，文武官员已排定了位置。翰林承旨陶谷从袍袖中拿出周恭帝的禅位制书，宣徽使引导太祖到了殿前庭里，北面下拜接受制书后，换上皇帝的衣帽，登上皇帝宝座。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳 静，船尾跳鱼拨剌 鸣。【注释】漫成：即诗人一时应手之作。这首诗是杜甫寄居巴蜀时期所作，时间为唐代宗大历元年即公元 766 年，当时杜甫正在从云安即现在四川云阳前往夔州的船上。- 8 -联拳，屈曲貌。拨剌（bl） ，象声词，形容鱼在水里跳跃的声音。8. 对这首诗的赏析，恰当的两项是（ ） （ ）A. 首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的
23、美景，与“江清月近人”这句诗可谓异曲同工。B. 二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”景，与一、三两句的“静”景对比鲜明。C. 第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。D. 全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人的羁旅漂泊之感。9. 诗歌描写了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？【答案】8. C 9. 明月、风灯、宿鸟、跳鱼四个意象。诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来拨剌的声音，显然刚 有一条大鱼跃出水面，以动写静，营造出清幽、静谧的意境，洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小
24、生命的热爱。【解析】【8 题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C 项，第二句“风灯照夜欲三更”理解不当。第二句写舟中墙竿上挂着照夜的灯，在月下灯光显得轻淡而柔和。桅灯当有纸罩避风，故曰风灯。其时江间并没有风，否则江水不会那样宁静。而 C 项说成“江风吹打桅灯”就不恰当了。故选 C。【9 题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分
25、析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题重点从抒情方式的角度分析，先简要的描绘诗歌的内容，然后概括诗歌的意境，最后概括情感。情感注意从意境的特征的角度分析。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还- 9 -要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。三、10
26、.默写（1） _，孤舟一系故园心。（2）千载琵琶作胡语，_。（3）万里悲秋常作客，_。（4）_， _， 颁白者不负戴于道路矣 。（5）天下云集响应， _。（6）身死人手，为天下笑者，何也？_。（7）荀子用 “_，_” 两句阐释有成就的人善于借助外物的道理。（8）荀子用“ _，_”两句论证了为学必须坚持不懈，用心专一的道理。（9）韩愈用“_，_，_”古今对比，批判了当下人们不良的从师风气。（10）李白用 “ _，_”两句写蜀道易守难攻的特点。【答案】 (1). 丛菊两开他日泪 (2). 分明怨恨曲中论 (3). 百年多病独登台 (4). 谨庠序之教 (5). 申之以孝悌之义 (6). 赢粮而影从
27、 (7). 仁义不失而攻守之势异也 (8). 君子生非异也 (9). 善假于物也 (10). 锲而不舍 (11). 金石为开 (12). 今之众人 (13). 其下圣人也亦远矣 (14). 而耻学于师 (15). 一夫当关 (16). 万夫莫开【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“庠” “悌” “赢” “生” “锲”的写法。四、文言文知识点（10-14 题，每小题 3 分，共 15 分）11.下列加点词语解释错误的一
28、项是（ ）A. 邻国之民不加少 加：更 B. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱- 10 -C. 圣人无常师 常：固定的 D. 非能水也，而绝江河 绝：横渡【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B 项，爱：吝惜。故选 B。12.下列选项中都有通假字的一项是（ ）无望民之多于邻国也 直不百步耳，是亦走也 虽有槁暴，不复挺者 颁白者不负戴于道路矣 师者，所以传道受业解惑也 而倔起阡陌之中合从缔交，相与为一 所守或匪亲 始皇既没君
29、子生非异也，善假于物也A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁） ，平时注意积累。题中无毋，暴曝，颁斑，受授，倔崛，从纵，匪非，没殁，生性。故选 D。13.下列选项中没有古今异义的一项是（ ）A. 是使民养生丧死无憾也 B. 非能水也，而绝江河C. 然秦以区区之地 D. 吾从而师之【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今
30、异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中 A 项，养生，古义，养活活的人；今义，保养身体。B 项，江河，古义，长江黄河；今- 11 -义。泛指所有的江河。D 项，从而，古义，跟随他并且；今义，表结果。故选 B。14.下列选项中特殊句式分类正确的一项是（ ）树之以桑 是何异于刺人而杀之 不拘于时为天下笑者 氓隶之人而迁徙之徒也 鸡豚狗彘之畜句读之不知，惑之不解 然而不王者，未之有也 铸以为金人十二蚓无爪牙之利，筋骨之强A. / B. /C. / D. /【答案】C【解
31、析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句经常用“于” “以”引导。题中状语后置句/被动句/宾语前置句/定语后置句。故选 C。15.对下列句子中加点词活用归类正确项的一项是（ ）（1）树之以桑 （2）王无罪岁 （3）不耻相师（4
32、）子孙帝王万世之业也 （5）却匈奴七百余里 （6）序八州而朝同列（7）輮使之然也 （8）吾从而师之 （9）是故圣愈圣，愚益愚（10）小学而大遗 （11）将数百之众 （12）其曲中规然（13）君子博学而日参省乎己 （14）陈涉瓮牖绳枢之子 （15）履至尊而至六合 （16）上食埃土A. （1） （2） （3） （4）B. （5） （6） （7） （8）C. （9） （10） （11） （12）D. （13） （14） （15） （16）【答案】C【解析】- 12 -【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作
33、名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中树：名词动用，种上；罪：名词动用，归罪；耻：意动用法，以为耻；帝王：名词动用，称王称帝；却：使动用法，使退却；朝：使朝拜；輮：名词动用，用火烤；师：意动用法，以为师；圣：形容词作名词，圣名的人；小：形容词作名词，小的方面；众：形容词作名词，队伍；曲：形容词作名词，弧度；日：名词作状语，每日；瓮：名词作状语，用罐子；履：名词动用，登上；上：名词作状语，向上。故选 C。五、语言文化基础知识（15-19 题，每小题 3 分，共 15 分）16.下列选项中关于文化常识解说不正确的一项是（ ）A. 古
34、人称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人” （论语 ） 。唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。B. 古人对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前加一个表示他职业的字眼，让人一看就知道他的职业身份。如“庖丁” ， “丁”是名， “疱”是厨师，表明职业。C. “拙”是谦辞，用于对别人称自己的东西。如拙笔，谦称自己的文字或书画；拙见，谦称自己的见解；拙守，称自己的妻子。D. 情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交” ；同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交” ；不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交” 。【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古
35、代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 C 项， “拙守”意思是安于愚拙，不取巧，自己妻子的谦称是“拙荆” 。故选 C。17.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）莫言在文学领域苦心孤诣钻研了几十年。他主张写真实，又善于创新，善于塑造社会底层人物形象，在细腻的笔触中表现出深厚的文学功底。演员的诞生这一栏目让我们见识了青年演员周一围的精湛演技，他在节目中重新演绎了张国荣经典作品胭脂扣,言谈举止，无不绘
36、声绘色。- 13 -遗憾的是，很多同学所写的议论文套话连篇，言不由衷，让人不忍卒读。可什么好的解决办法呢？现在却没有人能够拿得出来。有时提起笔来，突然忘记了某个字的写法，连一些成语的意思也变得莫衷一是，这种现象越来越多地出现在人们的日常生活中。十年的商战使朱振海清醒地认识到，在强手如林的商海中要想占据一席之地，除需要社会环境，需要精明，需要坚韧不拔外，更需要行远自迩之道。在谢尔顿看来，似乎在他的乐观哲学理论中存有一点感动的混乱成分，其中有慈悲也有不容人之量，有真理也有拾人牙慧的东西。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含
37、义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，也说绘影绘声、绘声绘影，句中是表演，不合语境。不忍卒读：常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。莫衷一是：各有各的意见、说法，不能得出一致的结论。句中和“结论”无关。行远自迩：走远路必须从近处迈出第一步，比喻做事都得由小到大，由浅入深，循序渐进。拾人牙慧：比喻抄袭或套用别人说过的话。牙慧即牙后慧，意即蹈袭别人的言论。故选 B。18.下列各句中没有语病的一句是（ ）A. 针对美国国会有关华为和中兴对美国国家安全构成威胁的言论，外交部回应说，希望美国国会尊重事实，摒弃偏见，多做有利于中美经
38、贸合作的事。B. 作为一名共产党员和党的领导干部 要认真学习、宣传和贯彻党的十九大精神，想问题、办事情都应该从党和人民的根本利益为出发点。C. 元代王振鹏的江山胜览图描绘了仲春季节江南的山水风光和人们的日常生活，不仅是研究元代社会的“百科全图” ，而且是研究元代绘画的重要图像。D. 美国桑迪胡克小学最近发生的枪击案，引发了全美国对于枪支管制的讨论。但禁售武器和半自动枪的措施未获大多数美国人支持。【答案】A【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时- 14 -从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 B 项，结构混乱， “从党和人民的根本
39、利益为出发点”句式杂糅；C 项，语序不当，递进语序不当， “不仅而且”分句内容调换；D 项，不合逻辑， “武器和半自动枪”并列不当。故选 A。19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）“ 。 ”叶嘉莹曾以咏荷的诗抒发感怀。她一生才情纵横，却命运多舛，孤影孑立辗转奔波多地几十载。2013 年，叶嘉莹选择了“归巢” ，定居南开大学，随她一起回来的还有数十箱的研究资料，单是讲课录音就有 2000 多个小时。 ”回想我这一生，实在是幸运的。现在南开就是我的家，我的根就是在中国。 ”回首往昔，叶嘉莹已显平静淡然。A. 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真B. 嫩竹犹含粉，初荷未聚尘C. 世情儿女
40、无高韵，只看重阳一日花D. 一任流年似水东，莲华凋处孕莲蓬【答案】D【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。本题要根据诗歌所表现的意境来判断是否适合文段内容，只要诗歌意境能与文段中“叶嘉莹曾以咏荷的诗抒发感怀。她一生才情纵横，却命运多舛”相吻合即可，A 项，表现的是荷叶与荷花的相互映衬；B
41、 项，描摹青竹的天然真趣，给人一种独特的艺术感受；C 项，描写的与荷花无关；D 项，表现的是青春时光与诗歌文学创作的精神；故选 D。20.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B. 他的书法龙飞系舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。- 15 -D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。【答案】A【解析】这是一道关于语言得体的
42、试题。 “得体”指的是能够恰当地使用语言，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。B 项， “献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C 项， “垂询” ，敬语，多用于尊称长辈、上级对 自己的行动。用于此处不得体。D 项“内人”：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子，不得体。A 项“舍弟” ，用于自己的弟弟，使用正确。六、作文21.阅读下面的材料，按要求作文。社会
43、主义核心价值观中这样诠释 “敬业”：敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。关于“敬业” ，你有何感受、见闻或思考？请选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写不少于 800 字的议论文。【答案】敬业者，人恒敬之何谓敬业？敬，尊敬；业，行业；尊敬行业即为敬业。它是对公民职业行为尊则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。因此说，敬业者，人恒敬之。敬业，是一种精神。每当我们放假时，有些人却更加紧张忙碌，格外地警觉，他们便是军人。他们拥有着
44、神圣不可侵犯的职责，就是无论是战争期间，还是和平时代，他们都要保家卫国；在国家遭遇自然灾害时，他们抗震救灾、抗洪抢险为人民服务。那一身的绿色，好似沙漠中的绿洲，带来生机无限，国泰民安，河清海晏。假如没有人民军队，人民就没有人保护，灾难就没有人抗击，如此等曾，充分彰显了人民军队的敬业精神，表现了人民军队的坚强使命感和责任感，以及一不怕苦二不怕死的奉献和牺牲，这种精神值得我们肃然起敬。敬业，是一种态度。作为平民百姓，也要有一种敬业的态度。对待工作，就如同“春蚕- 16 -到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样。没错，春蚕与蜡烛是敬业的，用它们来比喻的人的敬业行为比较准确，她们便是老师。她们用辛勤的汗水，
45、播撒希望的种子，换得桃李满天下；她们用温暖的肩膀，为一届届莘莘学子抵挡外界的风雨；她们用自己的青春，换得祖国永久的繁荣昌盛。无私奉献，不计回报的她们，正是敬业的代名词，是学生学习和效法的榜样。如此看来，国家需要民众敬业，因为只有这样，社会公平才能得以实现，经济增长才能得以保障。民众同样需要国家敬业，只有这样，民族才有尊严，国民才有地位，才能崛起于东方，屹立于世界民族之林。怠业，会酿成灾难。1987 年，苏联切尔诺贝利核电站爆炸，一瞬间，生灵涂炭，方员300 公里内成为不宜居住区，核辐射粒子在 3 天内绕地球 2 圈，污染数以亿计的水面。而这一切的原因，并非设计有误，而是因为监控室的工人偷懒，私
46、自脱岗，隔棒因过热碎裂，使反应内炉爆炸，进而发生链式反应，触发了这颗相当于 250 次长崎原子弹当量的巨形核弹。那名不敬业而消极怠业的工人，在瞬间化为焦土。由此可见，怠业失职会带来怎样的后果。业是用来敬畏的，不敬业更是可怕的。倘若没有那从清晨 4 点就开始扫地的环卫工人，倘若没有警察每日的巡逻，倘若没有边防战士数年如一日的守卫，我们的生活，我们的社会，我们的国家又会是怎样一番情形呢？敬业者，人恒敬之。敬业者如沙漠中的绿洲，给迷路之人以生的希望；敬业者如太阳般照耀，为大地带来生机无限；敬业者，为我们创造了一切美好的事物，为我们每个人的生活保驾护航。这便是我们生活中的正确的敬业精神和敬业态度。(肖
47、舒文)【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道材料作文，材料的内容是相关“敬业”的叙述“敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神” ，其中要抓住“行为准则” ，重点强调“忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会”等内容，行文中先提出自己的观点，然后从什么是敬业，为什么要敬业，怎么样做到敬业中选取角度分析，注意试题后面的要求“感受、见闻或思考”的要求，要结合自身或所见所闻写作。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意” “选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题抓住“敬业”这一写作中心立意行文即可。- 17 -
