1、专题十四 全命题作文 第四部分 写 作专题十四 全命题作文清单一 应试作文的审题方法一、命题作文的审题步骤审题是考场作文的序幕，是对操作技能要求很高的重要的一步。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。扫视快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：看文题的类型 看是命题、半命题，还是自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。看文题的内容 是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信 看文题的表达 是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。看文题的多少 是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。品析
2、根据不同的情况，有不同的重点：理解完整命题的意思，明确重点，确立中心。分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写等角度判定其作用。体味材料的意思，初步提炼观点。观察文题中的图画，品析意思，提炼主题，确立立意角度。品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。补读补读构成文题的其他因素，着重看：文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规矩。其他特别的要求。深究对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含着哪些对写作构思有用的信息。研究文题前后附加
3、的成段的语言文字，看其中是否隐含着对文题写作构思的一些暗示。以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解其意思。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：增删。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后的变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。对比。将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起来比较复杂，但在实际操作上是“揉”为一体的，我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步为营”。二、仔细领会文题
4、的要求为了严谨和科学，也为了让考生少失误，中考作文题的命题者总是在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，要仔细研读文题的“要求”。文题的“要求”有如下三个方面的作用。交代每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括以下几个方面：书写的要求；字数的限定；取材的范围；表述的对象；文体的类别；拟题的方式；写作的禁忌；违规的处理。这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。解释这较多地用于半命题作文、拟题有特
5、别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。提示主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简练的语言，通过对文题的要求，或提示写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。它们之中，有的提示比较直露，如“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如“我家的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不是一件
6、乐事，而是几件乐事。由以上所述，我们知道，在写考场作文时，一定不要忽略了对文题“要求”的审读。 年中考年模拟三、认真品味文题的“导语”除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是用来写作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。如年东营中考作文：不必说母亲用生命挽救危难中的孩子，警察用鲜血维护人民的利益，
7、也不必说身处逆境者创造的奇迹，单是一粒平凡的种子萌发竟能把坚硬的骨骼分开，一只蝴蝶扇动翅膀便会引起一场台风，干涸数月的仙人掌却能开出鲜花，就足以令人惊叹不已。即便是当我们从沉睡在像空气一样的幸福中悄然醒来，匆匆奔走在生命旅途而突然驻足，也会常常发现，在我们生活的平凡世界里、人生历程中，竟有那么多的人、景、物、事，是那样的感人肺腑、撼人心魄、发人深省、启人心智 令人情不自禁为之震惊、为之折服、为之崇敬、为之讴歌，而我们的灵魂也因之变得坚韧而强大，真诚而善良，睿智而完美。那么，就让我们为之深深地鞠躬吧！材料中列举了“母亲”“警察”“种子”“蝴蝶”“鲜花”等，都是令人感动的人和物。在行文中，我们鞠躬
8、是因为感动，要扣准这个意思，确定选材和立意。选材时要注意选那些自己熟悉的，有话可说的，相对鲜活的素材。要立意高远，大处着眼，小处着笔。不同的题目，“导语”不同，但每个“导语”都不仅仅只有一个“基本作用”，只有认真阅读，揣摩品味，才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以，我们在遇到有“导语”的作文题时，一定要多读几遍“导语”。四、冷静排除文题的干扰考场作文题中会安排一点干扰因素。但于考生来说，这却是影响考场作文质量高低的因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍难的题，考生的情绪就会受到较大的影响。所以，为了应对考场上出现的难以预料的情况，考生要有充分的自信，要有冷静排除文题中干扰因素的技能。题意难解如作文
9、题“找回 ”。 “找回”一词，意味着已经失去。又如“我学会了 ”。 “学会了”意味着曾经不会，需要有一个从“学”到“会”的过程。材料难找如“这种做法应该提倡”，要求写一事一议的文章。此类文题给考生造成的困难较大。困难在于需要考生自己去找“做法”来议论，许多考生无法陈述一种好的“做法”。面对这样的考题，考生首先要冷静，不要慌乱、焦急，然后展开联想，从自己经历过的、听过的、看过的、读过的、交谈过的诸多方面的内容中选出一点，尽量靠近文题，扣住文题，构思成文。另外，还有两题选一、一材多作以及题型太新太活等因素，都可能给考生造成一定的写作压力和心理压力。我们应该未雨绸缪，在中考作文复习中针对上述情况进行
10、一些抗干扰训练。五、注意文题中的“隐含信息”每一个中考作文题，不论其题型如何，都有周密具体的写作要求。这些写作要求透露出来的，有很多是“警告信息”，它们的作用，是提醒考生不要“技术犯规”。这些“警告信息”告诉我们：要注意保密由于中考作文贴近中学生生活实际，所以中考作文卷中最容易透露考生的真实姓名、校名，或者让人从真实的地名中猜测到校名。这样就可能导致作文阅卷中提分或压分现象的出现，使中考作文在某种程度上失去竞争的公平性、严肃性，甚至造成阅卷工作的混乱。因此，中考作文题在要求中提醒考生对此要多留意，并进行了甚为详尽、严格的要求。其表述的形式主要有：（）简单表述。如：不要出现真实人名、校名。（）复
11、杂表述。如：文中不得出现学校、班级名称和有关人名（包括本人、家长、亲属、老师、同学等）。（）指令式表述。如：凡涉及真实校名、人名、地名，一律用代替。考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意中丢失了宝贵的分数，甚为可惜。要注意字数不按要求中的字数去完成考场作文，也要受到“扣分”的“处罚”。好多考生不了解这一点，在写不出的时候便马虎了事，结果篇幅不够；而有些考生为了得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道，这也是很可惜的。一般来讲，中考作文题中对字数的要求有如下几种表述。（）“左右”式。如“写一篇字左右的文章”。这一“左”一“右”的含义就是字以上、字以下
12、的文章不会扣“字数分”；如果是小作文，则“左右”的幅度不能超过字。（）“不少于”式。如“写一篇不少于字的记叙文”。这“不少于”的含义就是“要超过”，超过的字数，大作文可在字以内，小作文可在字以内。与“不少于”相对，还有一种“不超过”“以内”式的表述，字数的限定可按上例类推。（） “之间”式。如“字数在 之间” “字数在之间”等。（）综合式。如“字数字左右，但不得少于字”等。中考作文之所以限定字数，首先是为了公平竞争的需要，其次是为了阅卷的方便。字数的限定合乎初中生的表达能力，所以每个考生都应该注意这个要求。要注意表达方式的选用文题要求中对表达方式的限定也很严格。考生若不注意对此方面的规定，起码
13、会造成两个方面的失误：一是没有综合地使用表达方式，二是写错文体。这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受“重大损失”。所以，千万要注意准确选用表达方式。对于表达方式，文题中有两种“要求”。（）“硬要求”。如：写一篇不少于字的记叙文。如：在叙述的基础上，要有适当的议论。如：要运用描写的方法。如：以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。前三例要求很明确、很具体。第四例要求也很明确，但要求的层次更高一些，如果考生不以叙述为主且适当穿插或抒情或议论或描写，那么作文质量就永远上不了第一等。（）“软要求”。如文题“我为此而自豪”：“除诗歌外，体裁不限。”又如文题“友谊”：“除诗歌外，文体不
14、限。”此类要求十分宽松，考生可以任意选用记叙、描写、议论、抒情、说明等方式写文章。考生要结合个人实际水平或特长，扬长避短，以稳妥为要，做出最佳选择。专题十四 全命题作文 要注意选材、构思有些文题对选材、构思也提出了要求，不要小看或忽略了它们，否则也会被“扣分”。此类“要求”主要分两类。（）选材要求。如“选择一两件平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质”，如“围绕中心选择一两件事表现一个人物”，如“选取两件事，围绕一个中心”等。前两题允许选“一两件事”，最好依此行文；后一题规定“选取两件事”，可千万不要写三件、四件事。（）构思要求。如“文中要有场面描写”，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一
15、篇五六百字的记叙文”，如“按照书信格式写”，如“以日记的形式写”等。既然文题中进行了这些限制，考生就不要去违背，要想到这些要求中隐含着的警示信息。另外，有的文题的要求对规范书写、标点占格、如何拟题、如何把文题补充完整、如何运用文题所提供的材料或图画等，也都进行了说明，考生在读题时应予以注意。清单二 命题作文的应试技巧中考命题作文包罗万象。如：童年回忆 “童年琐事”青春剪影 “我在花季”心香一瓣 “忘不了他（她）”难忘时刻 “记一次升旗活动”走向未来 “自强的我”生活感悟 “我生活在集体的怀抱里”山光水色 “家乡变了”温馨情怀 “母亲的爱”友谊之花 “同学，你不能这样” 从总体来看，中考命题作文
16、有其设计、表达方面的规律：第一，绝大多数文题涉及的内容贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。了解这些规律，对于我们做好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。在审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目，应从头至尾反复研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：文题的大小、宽窄、虚实、显隐；文题中有没有点示主题的字词；文题中有没有点示重点的语言标志；文题中的标点或其他符号及其含义；有没有副标题，其作用是什么；各种写作要求、限
17、制；能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的作文题目，谁也不会在取材上遇到困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求
18、、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的意思。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余”这个文题，是一个宽题，可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”就在那个“美”字上，稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。如果没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”“好玩的课余”“有趣的课余”“热闹的课余”等内容，而没有突出这个“美”字。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写
19、实，如写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，更可以写事，等等。第四种，看似很直观的题目。如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指 某种物，更多的也许是喻指 像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。在取材立意上，要
20、做到“大中取小，以小见大”我们先来看一些信手拈来的作文题目：“学语文的故事”“母亲的爱”“我生活在集体的怀抱里”“他做得对”“同学，你不能这样”“在错误和挫折面前”“谈谈我们的课堂教学”“雨中”“五星红旗升起的时候”等。它们的共同特征是好像只划出了一个取材立意的范围，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。对这样一些文题，我们要做到“大中取小”，将其具体化。将宽题变“窄”。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”，以便顺利成文。如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你
21、联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，随后必须从这丰富的联想中选择一个供展开的“联想点”，然后才能开始考场作文的写作。将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了 从一件小事看我们的班风”“变了 他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始
22、构思了。再来看下面一些常见的作文题目： 年中考年模拟“的一天”“挫折”“记一堂我喜欢的语文课”“令我后悔的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。对这样的文题，我们要做到“小中见大”。 “小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，先要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。 “一点式伸展”就是在一篇文章内只将一方面内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几方面内容，将它们有机地组合在一起。看下面作文题目的
23、构思方向：家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变” 这是“多点式铺陈”。我在家中的故事：可写一个故事的始末 这是“一点式伸展”。天下无难事：可通过记一件事来突出主题，也可用几个例证证明观点。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活。一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理。以这两种模式为基础，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。在表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点”注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”
24、、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧；就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至超过正常水平，力争做到“常中出新”“平中有奇”。中考作文的审题技巧考场作文，尤其是中考作文，大多是命题作文，审题是关键。如果审题有偏差，即使文章内容再好，文笔再优美，也难得高分。因为题目就是标杆，依题而作，是考试的基本准则，作文考试当然也不例外。可实际上，偏题、离题是许多考生作文考试失败的一个重要原因。那么，在中考作文中如何做到审题准确、全面，不出现偏差呢？命题作文的审题主
25、要从以下几方面入手：仔细阅读揣摩导入语通常在命题作文的题目之前，都会出现一段文字，类似语文课本里课文前的阅读导入语，我们可以把这段文字称作“写作导入语”或“写作提示语”。作为考题的一部分，这段文字十分重要，并不是可有可无的。提示语往往语言优美精辟，富于理性或激情，有感染力，能够创设写作情景，调动考生的写作情绪，激发写作灵感。更重要的是，它能提示选材范围，帮助考生开拓写作思路，引导立意角度，甚至提醒文体和行文中的细节问题等。因而，品味“导入语”的语言，揣摩其寓意，就成了审读中考作文题十分重要的环节。认真解读分析文题审读作文标题是作文审题中最关键的环节，对文题的准确解读分析是立意、构思、选材的基础
26、。解读分析时需要注意以下两个方面：（）准确理解题意。比如作文题“值得”，对这个题目首先要准确把握“值得”的意思，“值得”的意思是这样做有好的结果，有价值，有意义。通过解读文题，我们把立意的关键点确立在要体现好的结果、价值和意义上，这也体现了考生的价值取向，体现了文章立意的深度。像“值得”“担当”“自律”等作文题的意思可以直接从字面上理解。但大多数作文题会以比喻的形式出现，这样的题不能停留在表层理解上，而要准确把握其比喻的意思，理解题目的深层内涵。比如作文题“心灵的甘露”，这个题目富有诗意，“甘露”显然是一个优美的比喻，并不是指自然界的甘露，而是具有象征意义，能对我们的心灵起到一定启示、陶冶、升
27、华作用，或者能赋予心灵以正能量。（）要注意以短语形式出现的文题结构和关键词。例如，作文题“学会等待”，我们把它和另外一个作文题“等待”比较，就会发现后者的中心在“等待”，只要写“等待”的过程、体会就可以了；而“学会等待”中的“学会”则不能忽略，“学会”更能体现一个过程，这个过程有一个前后的对比和曲折，显然“学会等待”这个命题多了一层审题障碍。换个角度灵活审题在考场上有限的时间内，要想写出一篇审题准确、选材独到、内容具体充实、文笔优美、立意深刻的优秀作文来，实非易事，这是对考生平时写作功底和实力的考查。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”所以在考场上，考生要学会灵活变通，学会化难为易、化生为熟。
28、审题时，可以将文题巧妙变通，使之易于落笔。比如题目“只是因为那本书”，考生可以很快链接写过的读一本书的经历的作文，但同时一定要更突出这本书对“我”的影响和意义。有些作文题目比较抽象，选材、立意范围过于宽泛，这类作文题给考生更多的空间自由发挥，但同时也造成了审题时难以找到切入点，无法把握文题的弊端。所以审题时可以将文题扩充，加上限制语，化虚为实，化大为小，从而便于立意、构思、选材、行文。如作文题“魅力”，从字面上看，没有审题障碍。但是“魅力”一词的内涵毕竟是抽象的，它需要依托具体事物才能形象体现。于是许多同学在选材上觉得十分茫然，短时间内难以找到恰当的写作切入点，不知从何下手，造成写作盲点。但考场上也出现了一些优秀作文，这些同学审题就比较灵活，有变通意识，他们在审题时暗中在“魅力”前加了一个定语，使选材、立意有了明确的方向，如“日出的魅力”。审题时还要注意一些细节考场作文中还有一些具体规定我们也不能忽略。几乎所有考试作文除了导入语、作文题目外，还有对文体、选材范围、字数的要求，这些要求不能忽视，考生一定要仔细阅读、了解清楚。
