1、1打造节水型社会教学设计教学理念： “教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念。新课程标准又把小学品德与生活（社会）课程定位为活动型综合课程，要求它从儿童的生活实际出发，以儿童生活中遇到的社会性问题和事件为素材，以儿童的主体活动为媒介，让学生在回归生活的各项体验活动中自主学习，受到品德教育。因此以活动为主，突显活动的有效性是品德与生活课顺利实施的重要途径。 教学内容： 打造节水型社会是小学六年级品德与社会下册第二单元“人类的家园”第二课“我们能为地球做什么”中的第三课时内容。本单元主要让学生了解生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，培养学生主动参与力所能及的环境保护活动。根据教学参考书
2、的要求和学科课程标准，我对本课设计了如下教学目标。 教学目标： 1.知识目标：了解我国及身边的一些水资源缺乏问题，认识到水的重要性。 2.能力目标：学会在实际生活中节约水资源，减少水资源浪费。 3.情感、态度、价值观目标：树立一定的节水意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的节水活动。 教学重点：了解节约用水的种种方法。 （设计意图：教学重点的确立是根据教学标准的要求和教学目标。） 教学难点：认识到水资源短缺的现实，树立节水意识。 （设计意图：教学难点的确立是根据学生的认知和生活体验。因为学生还生活在阳光雨露之下，他们感受不到水资源的匮乏，因而体会不到节水的重要性。） 教材课型：新授课 教学
3、准备：课件、学生收集节约用水好方法、收集家人洗一次手所用的水和其他国家节约用水的方法。 （设计意图：为更好的完成课堂教学目标，突出教学效果做准备。） 教学时间：一课时 教学过程 一、情景中导入新课 1.同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水。缺水会给我们带来什么呢？请看一段视频。( 视频播放） 2.讨论：看了这段视频，你认为缺水会给我们带来什么？（评价语从植物、动物、人类方面去评价。） 3.教师小结：水，孕育和维持着地球上的全部生命，地球上的动植物离开了水将无法生存。我们能为地球做些什么？（板书：打造节水型社会） 二、活动中体现实效 （一）资源缺乏看一看 1. 同学们，我国西南部缺水，那我国
4、淡水资源现状如何呢？请大家打开课本 32 页，自由读一读课文中的小资料。 2.请我们班的小播音员朗读课本 p32 的小资料。 读的非常好，送我们的小播音员一个笑脸，希望以后能成为真正的播音员。 3.我们居住的地球是一个美丽的蔚蓝色星球，从外表看是一个大水球（展示：蓝色2水球）但能供人们利用的淡水资源有多少呢？请同学们观察这一世界水资源分布图（展示全球水资源分布图） 4.教师小结：淡水约占全球水量的 2.53%，且大部分分布在两极冰川、高山冰川、永久冻土层，难以利用，能利用的只占其中的 30.4%淡水资源缺少，加上水污染，已造成严重的淡水危机。 （设计意图：通过视频设置情景，让学生认识我国西南部
5、的缺水；通过书中的小资料认识我国也缺水;再通过地球上水资源的分布图让学生认识到我们地球也是缺水的。在不同的教学方式下，一步步的激发学生的情感，让学生认识到当前水资源的短缺，突破难点。） （二）节水意识测一测 水这么重要，可日常生活中你是否注意节约用水了呢？我们做个测试。（如果你真的曾经这么做过，请勇敢的举起你的手。） 1.没喝完的矿泉水或饮料，你有没有扔过？ 2. 你家里的废水如淘米水、洗菜水等等，有没有被再利用过？是每天还是偶尔？ 3.在班级清洗拖布时，你是直接打开水龙头冲洗吗？有没有人直接把水流开到最大？ 4.在公共场所发现漏水和没有关好水龙头，你会不会及时的关好或向有关部门报告？ 5、教
6、师小结：节水意识不强，水浪费严重。现在我们给有节水意识的同学以掌声，我们再给诚实勇敢的同学以掌声。 （设计意图：通过设计的在家中，在学校，在社区的节水意识小测试，提醒大家，我们的节水意识还不够强，对有节水意识的同学我们要给以鼓励和肯定。） （三）浪费用水算一算 课前老师请你们收集了关于自己的家人洗一次手所用的水。 1.比一比：谁收集的水最多？谁收集的水最少？ 2.说一说：你有什么发现？ 3.算一算：每个人一天浪费一斤水，一个家庭按 3 口人计算，一月浪费（ ）斤水，一年浪费（ ）斤水。如果学校有 1500 个家庭，一年浪费（ ）斤水。如果灾区的每个小朋友每天需要两瓶水，我们可以救助多少个小朋友
7、呢？ （设计意图：通过大家自己去收集水，并且去比一比、说一说、算一算等方法，激发学生认识到我们浪费用水很严重，并认识到滴水成河的道理，启发我们节水从一点一滴做起。） （四）节水方法比一比 1.我们来个各个国家节水方法大比拼，表现好的同学可以得到笑脸。 2.认识中水。 (设计意图：通过小游戏的形式，展示学生收集的各国节水的资料，扩大学生的认知面，并培养学生善于通过各种途径去学习的方法。让品德学习和生活接轨，和社会接轨。) （五）节水妙招想一想 1.通过同学们的调查，你发现自己在家、学校以及社区有没有浪费水的现象。针对这种现象小组讨论如何节约用水？ 2.现在有请我们的小记者采访在家中，学校，社区中
8、怎样去节约用水。 3.采取小组合作探究的方式，集合集体智慧分小组展示节水创意。让我们大家共同分享更多的节水方法。 小结：同学们，我们知道了这么多节约用水的好方法，应该怎么做？ （设计意图：从学生的生活入手，并培养学生观察生活，接触生活的能力。课堂上给学生充分的时间，让他们讨论交流，让学生的成为课堂的主人，在实际中锻炼自己的能力。结合生活想出多种节约用水的方法，突破课文的重点。） 3（六）节水标语写一写 我们不但自己要节约用水还要向身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。 (设计意图：让学生立刻行动起来，参与到节水活动中，以学导行，发挥品德课的作用。) 三、小结中拓展主题 同
9、学们让我们从现在做起，从珍惜每一滴水、节约每一张纸做起，节约地球资源，保护我们美丽的家园。 （设计意图：通过教师的小结，让学生意识到，我们不但要节约水，而且要节约地球上的所有资源，这样才能让我们的地球更美好。） 板书设计： 打造节水型社会 缺少水 节约水 中水 一水多用浪费水 （设计意图：条理清晰的展现了本节课的教学重难点，让学生一目了然的知道本节课的知识点。） 教学反思： 本课的总体教学思路是：充分的利用生活资源，在活动中促学生体验、思考，并引导学生在生活中实践。依据总体设计思路，我将本课教学分为四个环节：创设情境，初步感知水的重要；交流水资源现状，培养节水的忧患意识；问卷调查，感知身边的人
10、是否具有节水意识；节水妙招大搜索，将节水落实到行动中，争做节水宣传员，共建节约型社会。 在教学中，我力求体现以下几点： 1.紧扣目标，突破重难点 本节课的教学重点是了解节约用水的种种方法。为了突破重点我在课堂上采用了以下的方法：让学生认识到节约一瓶水的作用。让学生回归生活，回想自己在家、学校以及社区的生活，有没有浪费水的现象，有没有节约用水的方法，思考在生活中怎样减少水的消耗、提高水的重复使用率。教学的难点是体会到节水的重要性。采取演示切苹果、视频、图片及数据相结合的方式，让学生了解全球、我国、灾区人民的生活，认识到水资源短缺的现实，树立节水意识。通过了形势多样的活动，突破了重、难点，提高了课
11、堂教学实效。 2.层层深入，激发情感 情感是激发学生行动的源泉。课堂上，我首先运用多媒体展示我国西南五省缺水的现状，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。近一步通过小资料认识到我国水资源的情况，使学生在思想上受到触动：水资源实在太匮乏了!在此基础上，通过图片、数据，演示了地球水资源的状况，近一步震撼学生的心灵。这样由我国西南五省我国地球纵向讲授，一次又一次的激发了学生的情感，感受到了节约用水势在必行。 3、从生活中来，到生活中去 品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。依据课程性质，我在教学中让学生从生活实际出发，调查自己有没有节水意识，调查自己的
12、家长洗一次手所用的水，并算一算节水情况，让学生在生活中懂的要节约用水。讨论在家里、学校和社区浪费水的现象，让学生从“积少成多、滴水成河”的道理中体会了一滴水的重要性，明白了节约用水，人人有责。并结合自己收集的节水方法，探索交流节4水的妙招。应用于自己的实际生活中。 4.深化主题，指导行动 课堂结束时，要求学生课外做好节约用水的宣传活动，在生活中，爱护珍惜水资源，并能劝说别人节约用水，养成节约用水的良好习惯。向学生提出“节约用水，从我做起”的倡导。并指导学生不但要节约一滴水，而且要节约一张纸，一度电，节约地球上的资源。让学生在今后的学习和发展中，学会用环保的眼光关注社会问题，用数学的思想方法去解决问题。这样就把课内活动向课外进行了延伸，使整个活动首尾呼应，联系紧密。 总之，课堂是生成的，不是预设的。在教学中我更应该体现学生的主体参与，让学生多收集资料，如关于地球上水资源缺乏的资料。同时，在突破重点怎样节约水资源中还不够扎实。再今后的教学中要更努力的提高课堂教学实效。
