1、1Module 10 Unit 2 It was there一、教学目标Target aims: Where was/were?能力目标: Learn to poem；read aloud the text.情感目标:Learnt to go shopping.二、教学重难点教学重点: Read aloud and act out the text.教学难点: 运用正确语句和语法 表演情境。三、教学准备CD, some cards pictures tape四、教学过程1.教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：Theres a blue
2、 bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lilis book is under the bag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：The green pencil is under the blue bag. It was in the blue bag。2. “Where were you just now“ 教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如：park， supermarket. farm，zoo
3、，cinema . 把学生分为 A 和 B 两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。教师说：“Ready? Go！“ 请 A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。其后，教师说：Now change！ 请该学生变换自己的位置。在这个环节中，B 组的代表提问：I am at now. And where was I just now? Guess！“ B组的代表要使用“Were you at ?“猜测， 直到找出正确的答案为止。3.“我的小超市“游戏：请学生用画笔画出自己心目中的超市的样子，并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况，例如：The books are on the first floor. The clothes are 2on the secondfloor. 为了想出更多的商品类别，教师也可以请学生分组活动。4.填写“我熟悉的超市“记录表：教师设计一张记录表，提供给学生，请学生回忆过去的某一天，自己与家人去某一家超市购物时物品的分布情况，并填写在表格内。填写完成后，然后请各组选派代表向全班介绍例如：The books were on the second floor.五、课后作业1.熟记本单元的单词与句子。2.与父母演练本单元的对话。
