教育经济学名词解释.pdf

1、比 较 研 究法 ：包 括有 水平 比较 、垂 直比 较、 因素 比 较、 标准 化比 较、 平均 值比 较等 。 毕 业 生 发展 潜 力 ：毕 业生 在未 来的 实际 工作 中发 挥 较大 作用 和做 出较 大成 绩的 可能 性， 是一 种潜 在的 教育 投资 利用 效率 。 禅 传 结 构 ： 同 教 育 类 别 结 构 关 系 紧 密 的 还 有 一 个 重 要 的结 构 ， 这 就是 师范 教育 结构 ， 有 时称 禅传 结构 。 主 要 指 师 范 教 育 在 整 个 教 育 系 统 中 所 占 的 比 例 以 及 各级 师范 教育 的相 互比 例关 系 。 成 本 ： “ 成 本

2、 ” 一 词 原 为 经 济 学 上 的 概 念 ， 是 指 从 事 一 项 投 资 计 划 所 消 耗 掉 的 全 部 实 有 资 源 的 总 和 。 在 商 品 经 济 生 产 的 条 件 下 ， 成 本 是 商 品 价 值 的 一 部 分， 是生 产商 品所 消耗 的物 化劳 动和 活劳 动 。 传 统 经 济 增 长 理论 ： 传 统 经 济 增 长 理 论 代 表 人 物 斯 密 、 凯 恩 斯 。 他 们 都 主 张 ” 物 质 经 济 学 “ ， 即 以 物 质 为 基 础 的 经 济 学 ， 他 们 遵 循 三 个 基 本 原 理 ， 即 物 质 稀缺 原理 、 生 产函 数理

3、 论 、 收 益递 减原 理 。 其 中 ” 集合 生产 函数 理论 “ 是核 心 。 范 围 经 济 （ E co no mi es of sc o pe ） 指 由 厂 商 的范 围 而 非 规 模 带 来 的 经 济 ， 也 即 是 当 同 时 生 产 两 种 产 品 的 费 用 低 于 分 别 生 产 每 种 产 品 时 ， 所 存 在 的 状 况 就 被 称 为 范 围 经 济 。 只 要 把 两 种 或 更 多 的 产 品 合 并 在 一 起 生 产 比 分 开 来 生 产 的 成 本 要 低 ， 就 会 存 在 范 围 经济 。 复 杂 劳 动 ： 所 谓 复 杂 劳 动 ， 则

4、 须 要 经 过 一 定 的 专 门 的 教 育 和 训 练 ， 使 劳 动 者 具 有 一 定 的 劳 动 技 能 和 知 识 的 劳 动 。 正 如 马 克 思 所 说 ： “ 比 较 复 杂 的 劳 动 只 是 自 乘 的 或 不 如 说 多 倍 的 简 单 劳 动 。 因 此 ， 少 量 的 复杂 劳动 等于 多量 的简 单劳 动。 ” 个 人 间 接 成 本 ： 指 达 到 法 定 劳 动 年 龄 的 学 生 因 上 学 而未 就业 可能 放弃 的就 业收 入， 即机 会成 本。 个 人 教 育成 本 ：学 生家 庭和 个人 受教 育所 支付 的全 部费 用， 以及 学生 达到 法定

5、 就业 年龄 后因 继续 上学 而放 弃的 收入 。 个 人 教 育 需 求 ： 是 指 个 人 为 了 增 进 知 识 技 能 ， 并 在 未 来 取 得 较 高 的 社 会 地 位 、 获 得 较 高 收 入 的 意 愿 而 产生 的对 教育 有支 付能 力的 需要 。 规 模 经 济 （ e co no mi es of s ca le ） 定 义 ： 由 于 生 产 专 业 化 水 平 的 提 高 等 原 因 , 使 企 业 的 单 位 成 本 下 降 , 从 而 形 成 企 业 的 长 期 平 均 成 本 随 着 产 量 的 增 加 而 递 减的 经济 。 国 际 比 较法 ：确 定

6、教 育投 资比 例的 方法 之一 ，确 定 教育 投资 比例 时， 对世 界上 各种 类型 的国 家在 不同 历史 时期 内教 育投 资占 国民 经济 各项 指标 的比 例进 行比 较分 析 。 国 际 服 务： 教育 是一 种具 有服 务性 质的 实践 活动 ， 教育 服务 就是 教育 活动 的产 品， 或者 说是 一种 服务 形态 的产 品， 教育 产品 是教 育服 务。 国 民 生 产总 值 反映 国民 经济 发展 状况 的综 合性 指 标， 对于 反映 国民 经济 发展 规模 和速 度具 有重 要意 义 。 国 际 教 育服 务 贸易 ： 指国 际贸 易即 世界 各国 之间 进 行的

7、商品 交换 活动 以服 务的 形式 在教 育领 域中 的反 映， 也可 看成 是国 家之 间相 互提 供的 作为 教育 活动 服务 的特 殊作 用价 值。 函 数 计 量 法 ： 这 一 计 量 方 法 由 韩 立 达 教 授 提 出 。 以 教 育 投 资 经 济 效 率 系 数 作 为 计 量 教 育 内 部 效 率 的 综 合 指 标 计 量 方 法 。 其 计 算 公 式 为 ： 教 育 投 资 经 济 效率系 数 （ Vi ） 产 出系 数 （ Si ） 投 入系 数 （ Ci ） 。 简 单 劳 动 ： 所 谓 简 单 劳 动 ， 是 指 一 般 人 类 劳 动 ， 是 简 单 劳

8、 动 力 的 耗 费 ， “ 它 是 每 个 没 有 任 何 专 长 的 普 通 人 机 体 平 均 具 有 的 简 单 劳 动 力 的 耗 费 。 简 单 平 均 劳 动 虽 然 在 不 同 的 国 家 和 不 同 的 文 化 时 代 有 不 同 的 性质 ，但 在一 定社 会里 是一 定的 。 ” 教 师 劳 动 效 率 ： 教 师 与 学 生 共 同 努 力 ， 在 一 定 时 间 内 所 取 得 的 教 育 成 果 ， 在 其 他 条 件 相 同 的 条 件 下 ， 教师 劳动 效率 的高 低主 要取 决于 教师 水平 。 教 育 产 权 ： 教 育 范 畴 内 的 经 济 学 概 念

9、 ， 是 指 拥 有 举 办 教 育 机 构 财 产 的 权 力 ， 即 人 们 围 绕 着 教 育 财 产 所 结成 的权 利关 系 。 教 育 产 业 ： 教 育 产 业 有 各 种 说 法 ， 如 教 育 为 特 殊 产 业 ， 教 育 为 生 产 要 素 ， 教 育 产 业 具 有 独 立 性 ， 以 及 非 产 业 说 等 。 教 育 应 为 第 三 产 业 ， 它 对 国 民 经 济 发 展具 有全 面性 、先 导性 、基 础性 、多 效性 功能 。 教 育 产 业要 素 说 认 为 教 育是 社 会 生 产 最重 要的 生 产 要 素 受 过 教 育与 培 训的 人 才和 劳 动

10、 者 产 业 ， 教 育 产 业 的产 品 ， 具 有 广 义的 “ 价 值 ” 和 “ 使 用 价 值 。 ” 教 育 成 本 培养 每名 学生 所支 付的 全部 费用 ，即 是指 各级 各类 学校 的在 校学 生， 在学 期间 所消 耗的 直接 和间 接劳 动和 物化 劳动 的总 和， 公式 ：教 育成 本 = 教育 直接 成本 + 教育 间接 成本 。 教 育 成 本 分 担 与补 偿 由 国 家 、 地 方 政 府 、 企 事 业 单 位 、 家 庭 及 个 人 分 别 承 担 教 育 费 用 。 这 一 理 论 是 由 美 国教 育经 济学 家约 翰 斯 通于 19 86 年 提出

11、的 。 主 要 指 高 等 教 育 ， 他 提 出 高 等 教 育 成 本 应 由 四 方 面 分 担， 即学 生、 父母 、纳 税人 和学 校。 教 育 纯 收 益 投 资 教 育 所 带 来 的 国 民 收 入 增 长 ， 具 体 计 算 方 法 是 用 一 定 时 间 内 的 教 育 收 益 总 额 减 去 该 时 期教 育成 本总 额 。 教 育 的 个人 需 求 个人 出于 对未 来知 识 、 技能 、 收入 、 社会 地位 的预 期在 各种 需求 中进 行选 择， 对教 育有 支付 能力 的需 要 。 教 育 的 经 济 效 益 ： 是 指 通 过 教 育 培 养 出 的 各 类

12、人 才 投 入 到 生 产 领 域 与 生 产 资 料 相 结 合 ， 而 在 生 产 部 门 中 取 得 的 国 民 收 入 增 长 额 ， 抵 偿 了 全 部 教 育 投 入 之 后的 余额 。 教 育 的 社 会 需 求 ： 在 一 定 社 会 历 史 发 展 阶 段 上 ， 基 于 国 家 未 来 经 济 与 社 会 发 展 对 劳 动 力 和 专 门 人 才 的 需求 而产 生的 对教 育有 支付 能力 的需 求。 教 育 的 私 人 收 益 是 指 受 教 育 者 自 身 或 其 家 庭 成 员 从 受教 育者 的受 教育 行为 中获 得的 收益 。 教 育 的 外 部 收 益 是

13、 指 除 受 教 育 者 自 身 或 其 家 庭 成 员 之 外 ， 其 他 社 会 成 员 从 受 教 育 者 的 受 教 育 行 为 中 获 得的 收益 。 教 育 个 人机 会 成本 受 教 育 者个 人 达到 法 定就 业 年 龄 后 因 受 教育 而 放弃 的 就业 收 入 。 教 育 个 人 收 益 ： 或 称 教 育 私 人 收 益 是 指 个 人 授 受 某 级 某 类 教 育 ， 终 生 所 能 获 得 的 经 济 收 入 扣 除 所 支 付 的教 育费 用（ 教育 成本 ）后 的净 收益 。 教 育 供 给 一 定 社 会 为 满 足 教 育 需 求 ， 通 过 教 育 投

14、 资 组 织 人 、 财 、 物 等 因 素 举 办 的 教 育 机 构 为 学 生 提 供 教育 机会 和为 社会 各行 业提 供教 育产 品。 教 育 规 模 经 济 ： 随 着 学 校 教 育 规 模 的 扩 大 而 出 现 的 单位 平均 经常 成本 随学 生人 数增 加而 下降 的现 象 。 教 育 机 会成 本 ：即 教育 间接 成本 ，指 社会 个人 为教 育而 间接 支付 教育 费用 ， 也叫 择 - 成本 ， 由教 育社 会间接 成本 和教 育个 人间 接成 本两 部分 构成 。 教 育 基 建投 资 ：国 家财 政分 配系 统， 属于 国家 基本 建设 范围 内的 非生 产

15、领 域基 本建 设投 资属 非生 产性 积累 基金 ，一 般由 国家 计委 和建 委按 计划 拨付 给教 育部 门， 由教 育部 门使 用， 主要 用于 学校 校舍 建设 和大 型试 验仪 器购 置方 面 。 教 育 级 别结 构 : 即教 育程 度结 构 ， 主要 指各 级教 育程 度在 校学 生数 占全 部教 育系 统在 校学 生数 的比 例， 目前 我国 的教 育级 别结 构一 般分 为四 级， 即初 等教 育、 中等 教育 、高 等教 育、 研究 生教 育 。 教 育 间 接 成 本 ： 社 会 与 受 教 育 者 个 人 间 接 支 付 的 教 育费 用。 教 育 结 构 教 育 这

16、 个 社 会 现 象 总 系 统 中 各 种 子 系 统 、 各 组 成 部 分 之 间 的 排 列 、 组 合 和 结 合 方 式 ， 包 括 教 育纵 向子 系统 和教 育横 向子 系统 。 教 育 经 济效 率 ( 教 育 经 济效 力 、 教 育机 构内 部 效 能 、 教 育 资 源利 用 效 率 、 教 育 投 资效 率 ) 为教 育投 入与 产 出之 比， 即在 一定 的社 会条 件下 ，为 取得 同样 的教 育成 果， 教育 资源 占用 和消 耗的 程度 。 教 育 经 济 效 益 教 育 领 域 内 劳 动 耗 费 同 教 育 所 得 到 的 经 济 报 酬 在 数 量 上

17、的 对 比 ， 即 把 社 会 向 教 育 的 投 资 和 依 赖 这 种 投 资 所 得 到 的 国 民 收 入 加 以 比 较 ， 所 得 的国 民收 入抵 偿教 育投 资的 余额 。 教 育 经 济学 ：研 究教 育与 经济 领域 内经 济现 象与 规 律并 用数 量的 形式 来表 示的 一门 边缘 学科 。 教 育 类 别 结 构 也 称 教 育 专 业 结 构 ， 是 指 各 类 教 育 在 校 学 生 数 占 全 部 教 育 系 统 在 校 总 人 数 的 比 例 ， 以 及 各类 教育 在校 学。 教 育 社 会需 求 一定 社会 历史 阶段 上基 于国 家未 来经 济与 社会

18、发展 对劳 动力 和专 门人 才的 要求 而产 生的 对教 育有 支付 能力 的需 要 。 教 育 社 会总 成 本 ：国 家、 政府 、社 会团 体、 群众 个 人投 资各 级各 类教 育资 金的 总和 。主 要包 括： 教育 社会 直接 成本 、教 育社 会间 接成 本、 教育 个人 直接 成本 和教 育个 人间 接成 本 。 教 育 适 度规 模 ：学 校拥 有恰 好可 以使 资源 获得 充分 与适 当的 运用 ，而 又不 衍生 人际 关系 疏远 和行 政僵 化等 弊端 的适 当学 生人 数 。 教 育 收 益率 ：是 指教 育收 益总 额与 教育 成本 总额 的 比较 ，公 式： 教育

19、 收益 率 = 教育 收益 教 育成 本 10 0 。 教 育 特 殊 产 业 ： 认 为 教 育 是 一 种 特 殊 产 业 。 产 业 就 是 从 事 生 产 活 动 的 事 业 ， 具 有 生 产 性 的 教 育 理 所 当 然 属 于 产 业 ， 或 者 说 是 产 业 中 的 一 个 行 业 。 国 际 上 通常 将教 育划 入第 三产 业。 教 育 体 制 ：国 家或 社会 组织 与管 理教 育的 方式 、方 法和 制度 的总 称 。 教 育 体 制结 构 教育 行政 管理 体制 、办 学体 制和 学校 内部 管理 体制 的结 构 。 教 育 投 资 ( 教 育 经 济 条 件 、

20、 教 育 投 入 、 教 育 资 本 、 教 育 资 源 ) 一 个国 家或 地 区 、 单 位 ， 根 据教 育事 业 发展 的 需 要 ， 向 教 育 领 域 内 投 入 的 人 力 、 物 力 和 财 力 的 总和 及其 货币 表现 。 教 育 投 资 比 例 （ 指 标 ） ： 教 育 投 资 在 国 民 经 济 中 所 占 的 比 例 ， 即 教 育 投 资 与 国 民 经 济 之 间 关 系 所 反 映 出来 的数 量指 标及 计算 范围 。 教 育 投 资分 配 结构 初等 、中 等和 高等 教育 三级 教育 投资 在教 育投 资总 量中 的比 例， 及三 级教 育生 均教育投

21、资比 例 。 教 育 投 资 结 构 ： 也 称 教 育 投 资 内 部 比 例 。 这 主 要 是 指 各 级 各 类 教 育 投 资 内 部 分 配 和 作 用 的 比 例 关 系 。 包 括 各 级 教 育 投 资 分 配 比 例 ； 各 类 教 育 投 资 分 配 比 例 ； 正 规 教 育 与 业 余 教 育 之 间 投 资 比 例 ； 农 村 教 育 与 城 市 教 育 投 资 分 配 比 例 ； 教 育 行 政 机 关 与 基 层 学 校 教 育 单 位 投 资 分 配 比 例 ； 教 育 机 构 内 部 各 种 经 费 分配 和使 用比 例等 。 教 育 投 资 经 济 效益

22、： 教 育 领 域 内 的 劳 动 耗 费 同 教 育 所 得到 的经 济报 酬 ， 做 出数 量上 的对 比 。 通 俗地 说 ， 是 把 社 会 各 教 育 的 投 资 和 依 赖 这 种 投 资 所 得 的 国 民 收 益 ， 加 以 比 较 后 ， 以 所 得 的 国 民 收 入 去 抵 偿 教 育 投 资 后 还 有 余 额 ， 这 个 多 余 的 数 量 就 是 教 育 投 资 经 济效 益。 教 育 物 力资 源 利 用 效率 ：教 育活 动物 化劳 动的 占有 和消 耗程 度， 是教 育活 动的 物质 技术 基础 ，主 要包 括固 定资 产、 材料 和低 值易 耗品 。 教 育

23、 物 质成 本 一 定 时 期用 于 教育 的 物化 资 金 部 分 教 育 需 求 ：社 会和 个人 对教 育有 支付 能力 的需 求。 教 育 研 究 法 ： 这 种 方 法 主 要 是 通 过 教 育 调 查 和 教 育 实 验 的 途 径 ， 描 述 、 测 量 和 测 验 教 育 变 量 与 其 他 变 量之 间的 关系 。 教 育 直 接成 本 ：社 会与 个人 为教 育而 直接 支付 的费 用总 和， 包括 教育 社会 直接 成本 和教 育个 人直 接成 本。 教 育 资 源（ 分 ） 配 备 教育 资源 在教 育系 统内 部各 级 各类 教育 间合 理有 效地 分配 。 教 育

24、 资 源 ： 指 的 是 全 社 会 的 经 济 资 源 需 要 并 可 能 用 于教 育事 业的 那部 分人 力、 财力 和物 力。 教 育 资 源利 用 效率 ：宏 观上 指一 定社 会条 件下 ，为 取得 同样 的教 育成 果 ， 教育 资源 占用 和消 耗的 程度 ， 微观 上指 某教 育单 位或 学校 ，其 教育 事业 经费 和教 育基 本建 设投 资的 利用 效率 ，即 每一 定量 的教 育投 资所 能培 养学 生的 数量 。 教 育 资 源 使 用 的 适 当 性 ： 按 资 源 功 能 的 特 性 用 在 相 当 需 求 场 所 。 专 用 建 筑 设 备 ， 教 师 专 才

25、专 用 及 教 育 功能 的多 样性 都是 适当 使用 教育 资源 的结 果 。 教 育 资 源 整 体 性 ： 学 校 的 举 办 ， 有 些 资 源 必 须 同 时 投 入 与 运 用 。 一 所 学 校 的 创 立 ， 无 论 规 模 大 小 ， 均 须 有 校 地 、 校 舍 建 筑 、 教 学 设 备 ， 器 材 等 固 定 资 本 投入 ；有 教师 、行 政人 员、 学生 等人 力资 源投 入 。 经 济 、 社 会 发 展 目 标 ： 通 过 发 展 经 济 ， 将 要 建 立 一 个 什 么 模 式 社 会 ， 包 括 社 会 经 济 、 政 治 、 文 化 、 精 神、 道德

26、 等方 面。 也就 是说 实现 国家 现代 化 。 经 济 分 析 法 ： 即 对 社 会 经 济 现 象 进 行 比 较 分 析 、 平 衡分 析和 综合 分析 等。 经 济 结 构 国 民 经 济 总 系 统 中 各 子 系 统 ， 各 部 门 的 排 列 、 组 合 和 结 合 方 式 ， 具 体 说 是 指 国 民 经 济 的 各 种 成分 ， 各个 部门 以及 社会 再生 产的 各个 方面 的构 成 、 比例 关系 和相 互联 系。 劳 动 力 市 场 划 分 理 论 ： 注 重 分 析 劳 动 力 市 场 的 内 部 结 构 ， 从 而 说 明 不 同 的 劳 动 力 在 劳 动

27、力 市 场 受 到 不 同的 待遇 ，进 而阐 述教 育对 经济 的功 能。 劳 动 能 力 ：人 征服 自然 或客 观世 界的 能力 ，是 人在 劳动 过程 中体 现出 来的 体力 和智 力总 和。 企 业 教 育 投资 ： 企 业用 于智 力 开发 ， 提 高职 工文 化 、 技 术 和 专 业 知 识 水 平 的 教 育 投 资 。 它 既 包 括 对 企 业 在 职 职 工 的 教 育 投 资 ， 也 包 括 对 企 业 后 备 职 工 的 教育投 资 。 企 业 职 工 教 育 投资 ： 也 称 企 业 职 工 教 育 经 费 ， 是 指 用 于 企 业 职 工 教 育 的 一 切

28、资 金 和 费 用 ， 即 企 业 职 工 教育 所占 用和 消耗 的人 力、 物力 和财 力的 总和 。 人 力 资 本 ： 人 力资 本是 指凝 聚 在劳 动者 身上 的 知识 、 技能 及其 所表 现出 来的 工作 能力 。 筛 选 假 设 理 论 ： 把 教 育 看 做 一 个 信 息 ， 着 重 研 究 在 劳 动 力 市 场 内 雇 主 是 怎 样 挑 工 人 的 ， 从 雇 主 在 劳 动 力 市 场 上 研 究 挑 选 工 人 的 过 程 ， 说 明 教 育 的 社 会 经 济效 益。 教育 信息 具有 社会 经济 效益 。 社 会 化 理 论 ： 从 研 究 教 育 如 何

29、培 养 训 练 劳 动 的 个 性 特 征 ， 从 而 为 生 产 服 务 ， 为 发 展 经 济 服 务 ， 论 证 教 育与 经济 关系 。 社 会 再 生 产 ： 马 克 思 、 恩 格 斯 关 于 社 会 再 生 产 的 理 论 告 诉 我 们 ， 社 会 再 生 产 是 物 质 资 料 的 再 生 产 ， 同 时 也 是 劳 动 力 的 再 生 产 。 只 有 当 物 质 资 料 再 生 产 与 劳 动再 生产 ， 在 整个 生产 过程 中 ， 数 量上 比例 协调 ， 质 量 上 相 互 适 应 ， 社 会 物 质 再 生 产 才 能 得 以 实 现 。 因 些 ， 劳 动 力 再

30、 生 产 是 社 会 物 质 资 料 再 生 产 的 必 要 条件 。 生 均 教 育 成 本 ： 是 教 育 成 本 的 综 合 指 标 之 一 ， 指 平 均每 名在 校生 所分 担的 教育 费用 。 生 均 经 费 指 数 ： 教 育 经 费 与 国 民 生 产 总 值 之 间 的 比 例 关系 ， 还 可派 生出 生均 经费 指数 指标 。 公 式 ： CE = 生 均经 费 / 人 均 GN P ， 即 生均 经费 与人 均国 民生 产总 值之 比。 师 资 结 构 整 个 教 师 队 伍 各 组 成 部 分 的 比 例 关 系 及 其 结 合 方 式 包 括 年 龄 、 性 别 、

31、 学 历 、 地 区 分 布 以 及 教 师与 学生 比例 等 。 师 资 优 化 组 合 ： 教 师 劳 动 力 要 素 达 到 最 优 化 组 合 和 使 用 ， 即 在 合 理 的 定 员 、 定 额 和 教 师 劳 动 效 率 指 标 基 础 上 的 确 定 教 师 劳 动 的 需 要 量 。 因 此 ， 实 现 教 师 优 化 组 合 ， 关 键 在 于 确 立 合 理 的 教 师 劳 动 定 额 和 实 现教 职工 编制 的合 理定 员 。 市 场 经 济 ： 一 种 通 过 市 场 机 制 的 作 用 来 配 置 社 会 资 源 的 经 济 运 动 形 态 。 它 以 市 场 运

32、 行 为 中 心 ， 通 过 价 值 规 律 的 作 用 进 行 资 源 配 置 和 生 产 力 布 局 ， 用 价 格 信号 调节 社会 生产 力的 种类 、 数量 以协 调供 需关 系 ， 按 优 胜 劣 汰 的 竞 争 机 制 进 行 国 民 收 入 分 配 ， 从 而 实 现国 民经 济的 均衡 稳定 发展 。 数 据 ： 数 码 或 数 据 是 指 各 种 各 样 未 经 组 织 起 来 的 数 字、 语词 、声 音和 图像 的信 号。 数 量 方 法 ： 经 济 计 量 法 和 教 育 统 计 法 ， 简 称 数 量 方 法 。 这 两 种 方 法 在 学 科 研 究 中 得 到

33、了 大 量 使 用 ， 它 是 使 学 科 数 量 化 的 主 要 方 法 。 其 中 包 括 有 许 多 具 体 计 算 方 法 ， 如 相 关 计 算 、 水 平 计 算 、 累 计 计 算 、 交 叉计 算、 回归 计算 等。 效 率 ： “ 效 率 ” ， 一 词 是 经 济 学 上 的 概 论 ， 是 指 投 入与 产出 之比 。 是以 一定 量的 输入 求得 最大 的输 出 ， 或是 以较 小的 输入 求得 一定 量的 输出 。 信 息 ：按 照一 定意 义排 列组 合起 来的 数据 。 学 校 适 度规 模 学校 拥有 恰好 可使 资源 获得 充分 与适 当的 运用 ，而 又不

34、衍生 人际 关系 疏离 和行 政僵 化等 弊端 的学 校规 模 。 义 务 教 育 ： 国 家 根 据 法 律 规 定 ， 对 适 龄 儿 童 、 少 年 实施 一定 年限 和一 定程 度的 学校 教育 。 义 务 教 育 投 资 ： 教 育 投 资 的 组 成 部 分 ， 是 实 施 和 发 展 义 务 教 育 的 物 质 保 证 。 义 务 教 育 投 资 是 指 投 入 义务 教 育 领 域 中 ， 用 于 公 民 基 本 素 质 培 训 的 人 力 和 物 力的 货币 表现 。 义 务 教 育 投 资 比例 ： 义 务 教 育 投 资 总 量 的 多 少 ， 直 接 影 响 着 义 务

35、 教 育 的 普 及 和 发 展 。 衡 量 一 个 国 家 义 务 教 育 投 资 比 例 ， 主 要 有 两 个 指 标 ： 一 个 是 生 均 教 育 经 费 ； 一 个 是 义 务 教 育 投 资 在 教 育 投 资 总 量 中 的 比 例 。 前 者 反 映 了 义 务 教 育 投 资 在 国 民 经 济 分 配 中 的 情 况 ， 后 者 反 映 了 义 务 教 育 投 资 在 教 育 总 投 资 中 的分 配情 况 。 义 务 教 育投 资 外 部 结构 ：义 务教 育投 资在 教育 投资 分配 中的 地位 和作 用， 义务 教育 投资 比例 相对 高于 其他 各级 教育 总投

36、资的 比例 ， 教育 投资 分配 结构 中 ， 义务 教育 投资 比例 随着 义务 教育 普及 程度 的变 化而 变化 ，义 务教 育投 资影 响着 总的 教育 投资 分配 结构 的变 化 。 义 务 教 育投 资 主 体 国家 化 ：义 务教 育投 资中 ，随 着 经济 发展 ，国 家（ 中央 和地 方政 府） 成为 最主 要、 最重 要的 投资 者， 在义 务教 育投 资主 体中 居中 心地 位。 知 识 ： 可 以 被 人 们 认 识 、 掌 握 和 运 用 的 有 价 值 的 信 息。 知 识 经 济 ： 全 称 ” 以 知 识 为 基 础 的 经 济 “ ， 是 指 对 知 识 和 信 息 的 生 产 、 分 配 与 使 用 ， 经 济 增 长 主 要 依 靠 知 识 的 生 产 率 。 或 ” 人 类 正 在 进 入 一 个 以 智 力 资 源的 占有 、 配置 ， 知识 的生 产 、 分配 、 使用 （ 消费 ） 为最 重要 的经 济时 代 “ 。