1、教育经济学综合模拟试卷 2 及答案与解析1 教育社会需求2 教育供给3 在社会主义市场经济条件下如何调节教育供求关系?4 从微观与宏观层面具体说明教育与经济的相互关系。5 结合实际说明教育在经济社会协调发展中的作用。6 具体论述教育与物质生产过程各个环节的关系。7 阐述科学技术与社会生产的关系。8 论述现代教育对科学技术进步与发展的作用。9 联系实际说明知识经济与现代教育的关系。10 知识经济对现代教育改革与发展有哪些具体的影响?三、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。11 ( )不属于教育经济学第二代理论。（A）筛选假设理论（B）社会化理论（C）劳动力市场划分理论（D）人力
2、资本理论12 买卖文凭的现象可用( )来解释。（A）筛选假设理论（B）社会化理论（C）劳动力市场理论（D）人力资本理论13 ( )认为 “知识增进”是人力资本的组成部分。（A）丹尼森（B）舒尔茨（C）贝克尔（D）希恩14 教育供求的矛盾是( )。（A）个人需求与社会需求的矛盾（B）市场调节与计划调节的矛盾（C）扩大招生与就业紧张的矛盾（D）提高教育质量与师资队伍现状的矛盾15 不属于教育供求矛盾的主要调节方式的是( )。（A）市场调节（B）政府调节（C）市场调节与政府调节相结合（D）个人调节16 连结教育与经济的关键环节是( )。（A）计划统计部门（B）人才和劳动力市场（C）经济主管部门（D）
3、教育主管部门17 人们受教育的重要动因是( )。（A）获得较好的精神生活（B）获得较好的物质生活（C）获得较高的社会地位（D）以上说法均正确18 影响教育个人需求的决定性因素是( )。（A）个人天赋能力（B）家庭的社会经济背景（C）学杂费的高低（D）个人教育未来收益19 目前，教师供给中的首要问题是( )。（A）教师数量不足（B）教师性别失衡（C）师资结构失衡（D）提高教师队伍的素质和水平20 教育供求关系的主要矛盾中，从中国目前的经济实力看很难解决的是( )。（A）公民个人要求接受教育的范围和程度在扩大与提高（B）教育需求无限膨胀与教育资源短缺的矛盾（C）社会教育需求与个体教育需求之间的矛盾
4、（D）教育供给与教育结构需求之间的矛盾21 经济发展水平与教育资金支付的关系是( )。（A）依存关系（B）相互制约关系（C）矛盾关系（D）相互排斥关系22 教育是缩短社会必要劳动时间、提高劳动生产率的( )。（A）辅助手段（B）重要内容（C）重要途径（D）重要条件23 经济管理者来源的主渠道是( )。（A）直接从生产和技术人员中提拔（B）学校教育培养（C）人个的努力（D）领导对个人的培养24 教育的( ) 要适应经济部门产业结构的需求，为经济部门产业结构变化服务。（A）类型结构（B）级别结构（C）专业结构（D）职称结构25 “知识经济 ”这一概念最早是在 1996 年发表的( )中出现的。（A
5、）第三次浪潮（B） 以知识为基础的经济（C） 高技术社会（D）大趋势26 科学是_的社会生产力，技术是_的社会生产力。( )（A）潜在；直接（B）直接；潜在（C）直接；直接（D）潜在；潜在27 近代科学技术之所以能建立起来，其主要原因是在大工业生产条件下( )。（A）提高了劳动生产率（B）提高了劳动者的受教育水平（C）经济迅速发展，推动了科学技术的发展（D）把系统的观察和实验同严密的逻辑体系结合起来，形成了以实验事实为依据的系统的科学技术理论与学说28 在现代化生产发展的条件下，社会经济增长和社会生产力的发展，主要依靠( )。（A）增加劳动数量（B）增加劳动强度（C）提高社会劳动生产率（D）延
6、长劳动时间29 科学技术本身发展和再生产的前提条件是( )。（A）传递、积累和借鉴前人的科学技术成果（B）加大对科技的投入（C）加大对教育的投入以推动科学技术的发展（D）以上说法均不正确30 下列说法不正确的是( )。（A）教育在科学转变为生产技术过程中起到至关重要的作用（B）我国科学转化为生产技术仍是一个薄弱环节（C）我国科学进步在国民经济增长率中所占的比重还十分低下（D）我国科研成果转化为生产技术的效率很高31 下列著作中，属于美国奈斯比特写的是( )。（A）第三次浪潮（B） 大趋势（C） 高技术社会（D）经济发展理论32 知识经济的典型代表是美国的( )。（A）微软公司（B）通用电气公司
7、（C） IBM 公司（D）福特汽车公司33 说明市场经济体制下教育供求关系的变化。34 简述科学技术对社会生产的推动力作用。35 同工业经济相比较，知识经济有哪些基本特征?教育经济学综合模拟试卷 2 答案与解析1 【正确答案】 教育社会需求是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。教育社会需求是有限的，政府可以对教育的社会需求做出规划和调整。影响教育社会需求的因素主要有以下几个方面：社会人口状况。一个国家人口构成情况，包括其基数、增长速度和年龄构成，决定着教育社会需求的基本规模和走势。经济和科学技术发展水平。社会经济和科学技
8、术发展水平从两个方面影响教育社会需求：一是影响教育社会需求层次，二是影响教育社会需求持续性。政策导向。政策导向的影响不仅表现为教育需求的数量上，而且还表现在教育需求的结构上。2 【正确答案】 教育供给是指在某一时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会。从更广泛的意义上讲，教育供给还包括非正规教育机构所提供的教育机会。教育机会主要由政府、企业，或者社会团体所举办的学校提供。影响教育供给的因素有以下四个方面：教师供给； 教育资源配置；教育单位成本；社会对教育的认识和态度。3 【正确答案】 在市场经济条件下，教育供求将要受到市场经济规律，特别是价值规律的调节；在社会主义条件下
9、，教育供求还应受国家行政手段、法律手段调控，使教育供求关系服从经济社会发展目标的要求。因此，在社会主义市场经济条件下，调节教育供求关系的措施如下：(1)以市场调节为主导在社会主义市场经济条件下，教育供求要受到市场经济规律，特别是价值规律的调节。因为教育供求是由市场经济、商品生产供求关系派生出来的，它直接产生于经济社会对劳动资源的质量需求。因此，对教育供求进行调节，必须以市场调节为主，以其他手段为辅。(2)市场调节与政府宏观调控相结合市场调节有其不可避免的局限性，且教育产品有其特殊性，因此，在社会主义市场经济条件下对教育供求进行调节，需将市场调节与政府宏观调控适当结合起来。由于教育是准公共产品，
10、应以政府调节为主，不同的教育其产品特征不同，应区别对待。义务教育更接近公共产品，政府在调节其供求矛盾时，应根据经济社会发展的需要和可能的条件，适当确定义务教育的年限和目标年份。非义务教育，尤其是职业技术教育和高等教育，相对于义务教育来说，更接近私人产品，在以政府调节为主的同时，可更多地通过市场调节缓解其矛盾。例如，可通过学费标准的降低和提高调节其供求。总之，在社会主义市场经济条件下，随着市场经济体制的建立，教育领域应逐步形成政府宏观调节和市场调节相结合的双重调节机制。4 【正确答案】 教育与经济的关系，从宏观层面分析，即教育与经济的相互关系、相互作用，教育与经济社会协调发展；从微观层面分析，即
11、教育与物质生产过程的关系。5 【正确答案】 教育在经济社会协调发展中具有战略地位，其作用具体体现在以下几个方面：(1)教育在经济社会协调发展中的先导性教育的功能伴随人类社会的进步而不断产生新的变化。随着社会的不断发展，教育的功能由人文科学文化的积累传播向为经济服务转化。在经济发展和社会改革的大潮之中，教育日渐成为经济社会协调发展的先驱。教育是先进思想、先进文化和科学技术的滋生地、发源地，许多新思想和进步理念成为驱动经济社会发展的动力，推动经济增长和社会的和谐发展。(2)教育在经济社会协调发展中的基础性教育的首要功能是培养人才，千千万万的劳动力大军是经济社会协调发展的人力资本。人力资本的开发和利
12、用对经济增长和社会发展具有巨大的作用，人力资源的积累、储备和迁移流动是拉动经济发展和社会发展的基础。当前我国经济步入了多元化发展的时代，这就决定了对各级各类人才需求的增大，既需要高层次的适应高科技发展要求的高精尖人才，同样需要具备一般劳动能力的劳动者。因此要求教育要培养一批博士、硕士研究生满足高新科技的开发要求，还要培养相当数量的本科生以适应内涵式的科技企业发展，更要培养数以万计的高等职业教育劳动力满足企业技术更新、产业升级换代的需要。只有各级各类人才都为社会和谐发展服务，才能奠定经济社会协调发展的基础。(3)教育在经济社会协调发展中的全局性全局性反映了教育发展的战略地位。在强调经济社会协调发
13、展的过程中，必须深刻认识到人才的战略意义。没有相当数量和质量的人才为基础，难以实现经济社会的协调发展。积极推进普及基础教育，扩大高等教育的数量和规模，储备经济社会协调发展的人力资本，关系到全局的发展，直接制约和影响经济社会协调发展的目标实现程度。协调发展经济和社会不是在已有基础上的平衡关系，而是在发展过程中建立新的促进、协调、和谐关系。当前世界各国都必须站在经济社会协调发展的战略高度审视教育的作用，把教育的发展纳入经济社会协调发展全局性的高度加以重视。6 【正确答案】 整个生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节。生产过程的这四个环节既是相互联系的，又是相互制约的。教育不仅与分配和消费有关系
14、，而且与生产和交换也有着密切的关系。(1)从生产与消费的关系上来看，教育是明显的消费，又是潜在的生产。教育要消费人。力、物力和财力，但同时可换取劳动力的智力和科学知识。从这个意义上讲，教育又是生产的一个要素，是一种潜在性的生产。这样，教育消费的结果可以间接转化为生产过程的一个要素，使教育具有生产因素和经济意义。(2)从教育经济效果来看，教育是有限的消费，又是“扩大” 了的生产。教育消费总是一定量的消费，教育消费多少是要受到多方面制约的，是有一定限度的。但这种一定量的消费所带来的经济效果是一个增加了的“量” ，这个“量”将随着生产的发展和科技的进步，不断地扩大，不断地增加。因为一定的教育消费量可
15、以在生产过程中一次次反复实现，一次次不断使经济效益量得到增加。(3)从积累和消费的关系上来看，由于教育经济效益回收期较长，因此教育则表现为今日的消费、明日的生产。消费为了生产，生产为了消费，从这个意义上讲教育是今日的消费、明日的再生产，今日的消费为明日的再生产做准备。总之，教育过程与物质生产过程的各个环节有着密切的关系，教育与各个具体环节的关系可以进一步说明教育过程与物质生产过程的关系和联系。7 【正确答案】 生产发展决定科技发展马克思主义认为，科学技术产生于社会生产，科学技术的继续发展也有赖于社会生产。近代科学技术之所以能建立起来，其主要原因是在大工业生产的条件下，把系统的观察和实验同严密的
16、逻辑体系结合起来，形成了以实验事实为依据的系统的科学技术理论与学说。科学技术是社会生产的推动力量科学技术对社会生产发展起推动作用，具体表现在以下三个方面：(1)科学是潜在的社会生产力，而技术则是直接社会生产力。科学可以通过与物质生产资料相结合物化为生产技术，转化为物质生产过程中的直接生产力、现实生产力。(2)科学技术是现代生产的重要因素。随着物质生产的社会化和现代化，特别是物质生产的高度自动化，科学技术已经成为生产过程中独立的、不可或缺的因素，甚至可以说是关键性的或决定性的因素。(3)物质生产过程中劳动生产效率发展程度，取决于科学技术进步程度。在现代化生产发展的条件下，社会经济增长和社会生产力
17、的发展，主要依靠提高社会劳动生产效率，而社会劳动生产效率的提高，又主要取决于现代科学和现代技术的发展程度。8 【正确答案】 现代教育是科学技术生产再生产的重要条件，科学技术对社会生产发展的作用，在一定意义上是通过现代教育实现的。现代教育对科学技术进步与发展的作用具体体现在以下几个方面：(1)教育具有再生产科技的功能传递、积累和借鉴前人的科学技术成果，是科学技术本身发展和再生产的前提条件。因为科学技术不是某一个历史时代的产物，而是人类社会整个历史发展过程的结晶，是一个不断传递、积累、发展和再生产的历史过程。而教育在这一过程中起着十分重要的作用。现代教育一方面要加强基础学科传授，使人类先前所积累起
18、来的基本科学知识、生产经验和技术得以世代相传，继承下去，传递下去，为新的更高一级层次的科学技术发展打下基础；另一方面，现代教育还要不断发展科学技术，再生产新的科学技术，创造和开拓新的科学技术领域。(2)教育具有使科学转化为生产技术的中介作用教育是使科学转化为技术，科学技术转化为生产力的重要途径。科学技术转化为现实的生产力的重要途径是要有一大批掌握科学技术的技术人员队伍和熟练的劳动者队伍。前者将科学转化为技术，后者将技术转化为直接生产力。目前，我国科学转化为生产技术仍是一个薄弱环节，科学进步在国民经济增长率中所占的比重还十分低下，其根本原因在于我国科学研究成果转化为生产技术、转化为直接生产力的效
19、率太低。要想改变这种局面，重要的一个条件，就是必须大力发展教育事业，改革和完善教育体系，重视现代教育在科学变为生产技术中的作用。(3)教育是科技再生产的最有效形式因为教育是把人类长期所积累的科学知识、生产技术，经过有目的地选择、提炼、加工、概括而进行传递的，同时在传递过程中又有科学的讲授、传递方法和手段，因此效率比较高。所以，现代教育是科学技术传递和再生产的有效形式。通过教育可以大大缩短科学技术再生产的必要劳动时间。目前世界各国特别重视高等教育，注重提高高等教育质量，因为高等专业技术教育是再生产科学技术的重要阵地，它具有发展科学、推广技术、推动社会生产力发展的重要功能。高等教育机构内有许多科研
20、单位和优越的科研条件，它本身就是传递科学技术的场所，具有较好的信息资料和实验设备，具有一支既能从事教学，又能从事科学研究，并能承担国家重大科研项目的师资队伍。同时，高等教育机构内系科专业和学科门类比较齐全，学术争鸣和科研空气也很浓厚，再加之科研与教学可以互相促进，因此，十分有利于科学研究和创造发明。把高等学校办成教学、科研中心是符合教育规律的，也是有利于科学技术发展的。9 【正确答案】 知识经济是以知识生产、使用、消费、流通、交换为过程的经济形式，知识是经济运行的重要信息和现实价值的重要载体。现代教育的基本职能就是传播文化和科学技术，提高民族科学文化素质，扩大科学技术的经济效力。知识经济与现代
21、教育的关系具体体现在以下方面：(1)现代教育是知识经济的基础人才是知识经济的支撑点，知识经济的发展呼唤大批新人才，而人才培养就需要发展教育。在知识经济社会中，教育是社会生活的中心，知识社会是学习的社会，知识经济时代也将是教育的时代。知识经济在世纪之交的兴起，与教育发展有着不可分割的关系。教育作为开发人力资源的手段，培养了知识经济赖以产生和发展的高技术人才。以高科技为代表的科技知识应用和以人的智力为代表的人力资源的开发(即教育)是知识经济的两大支柱。(2)知识经济对现代教育提出了多方面的要求发展知识经济必须实现传统教育向现代教育的转变。要发展知识经济，必须大力发展各级各类教育事业。为迎接知识经济
22、的到来和挑战，大力发展教育事业，必须按照知识经济发展规律的要求，实现传统教育向现代教育的转变。首先，要实现应试教育向素质教育的转变；其次，要实现“精英式大学教育 ”向“大众化大学教育”的转变；最后，要实现 “阶段教育”向终身教育的转变。总之，现代教育要真正适应知识经济和新的科学技术革命的挑战，充分发挥教育在社会物质生产中的作用，首先必须改革陈旧的传统教育观念，真正相信教育、智力、知识对物质生产的巨大作用，把教育摆在战略重点地位，发挥教育在知识经济中的作用。10 【正确答案】 未来知识经济的出现与发展，对我国各级各类教育均发生极其深刻的影响。具体表现在以下几个方面：(1)宏观上，必须真正转变传统
23、的教育观念，充分认识科教兴国伟大战略思想，改变教育仍是公益事业的观念，树立“教育是立国之本，教育是生产知识、扩散知识的产业，教育是生产性投资”的观念。(2)基础教育仍坚持抓好普及义务教育和扫盲教育，把它们作为重中之重，在坚持全面发展方针指导下，实施素质教育。素质教育要抓两个方面：一是改革课程体系；二是建立开放的教师培养模式。(3)高等教育将担负着更重要的使命。其将有三大功能：知识传授功能、知识生产功能、知识物化功能。(4)企业教育与培训将有更大的发展。(5)建立现代化教育体系。具体表现在四个方面：教育的类型结构要适应经济部门产业结构的需求，为经济部门产业结构变化服务。教育的级别结构要适应生产系
24、统劳动力水平结构的需要，为劳动力结构变化服务。教育的专业结构要适应生产系统技术结构的需要，为技术发展和优化结构服务。教育部门培养劳动力和专门人才的知识和智力结构以及企业精神，要同经济部门科学技术发展速度、应用的深度和广度相适应，为经济部门不断进行科学技术革命服务。(6)改革和建立新的教育内容，使各级各类学校教育内容紧密结合经济建设和现代生产的实际，适应知识经济时代的要求。(7)改革和建立新的教育组织形式和方法，使教育方法尽快采用新的组织形式和技术手段，用现代科学技术武装教育组织形式和手段，以适应知识经济的要求。总之，现代教育要真正适应知识经济和新的科学技术革命的挑战，充分发挥教育在社会物质生产
25、中的作用，首先必须改革陈旧的传统教育观念，真正相信教育、智力、知识对物质生产的巨大作用，把教育摆在战略重点地位，发挥教育在知识经济中的作用。三、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。11 【正确答案】 D【试题解析】 人力资本理论在指导实践过程中出现一系列问题，主要是过度教育的问题。鉴于人力资本理论的弱点，西方学者又提出了新的理论和主张，主要有筛选假设理论、社会化理论、劳动力市场划分理论，这些理论被称为教育经济学第二代理论。12 【正确答案】 A【试题解析】 筛选假设理论把教育看作信息，认为教育的作用直接反映在雇主对劳动力的筛选上。教育的经济效益就是教育的筛选作用，即把不同能力
26、的劳动力经过筛选，输送到不同等级的工作岗位上去。文凭膨胀、文凭主义、买卖文凭等问题都可以用这一理沦进行解释。13 【正确答案】 A【试题解析】 丹尼森在人力资本数量研究和实证研究方面做出了较大的贡献，是西方人力资本计量的代表人物。其主要观点如下：第一，认为教育不是生产中的单独因素，而是生产中人力因素的一个组成部分。第二，教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。第三，“知识增进”是人力资本的组成部分。所谓人的“知识增进”，主要包括学生在校学习期间的学习质量和毕业后自学、进修所获得的知识，人的知识扩大的存量，知识应用延续时间的减少等。第四，正规教育因素只有其中的 3/5 在对经济增长起作用。
27、14 【正确答案】 A【试题解析】 教育供求之间存在着矛盾。这种矛盾表现为教育的个人需求与社会需求之间、教育的社会需求与供给之间的矛盾等。教育的个人需求与社会需求之间的矛盾主要由于个人与社会对教育需求的出发点和追求的目标不同，因而在需求的质量上、教育需求的层次和类别结构上必然会出现差异和冲突。15 【正确答案】 D【试题解析】 由于教育资源的稀缺和教育需求的无限，从而产生供求之间的矛盾，其主要表现形式为教育经费短缺而导致教育需求与供给总量上失衡。因此，需要对教育的供求矛盾进行调节。调节的方式有多种，主要有政府调节、市场调节以及政府与市场调节相结合等。16 【正确答案】 B【试题解析】 教育与人
28、才市场、劳动力市场的关系，教育与人才市场、劳动力市场的接轨和联系是探讨教育与市场经济关系的核心问题，关键性环节。承认人才和劳动力是商品，才能以人才和劳动力市场为纽带，教育与社会主义市场经济才能接轨。17 【正确答案】 D【试题解析】 教育个人需求是出于受教育后能够给个人带来预期收益。对未来的考虑构成了教育个人需求诸多的动因。这些动因包括：其一，精神生活需求；其二，物质生活需求；其三，社会地位需求。18 【正确答案】 B【试题解析】 受教育是需要付出代价的，家庭要支付教育的直接和间接费用，即使免费的义务教育，家庭也要支付部分教育费用。儿童达到法定劳动年龄后，家庭还要因为子女受教育而必须支付间接费
29、用。家庭能够为子女付出多少教育费用取决于家庭的经济状况。因此，家庭经济状况成为影响教育个人需求的决定性因素。19 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育是通过教师进行的，教师是教育资源中最主要的人力资源。教师供给包括质和量两个方面，教师供给的质和量两个方面的状况都直接影响着教育供给。教师质量低，达不到最低要求，将影响教育质量，教育质量的下降将减少教育社会需求。目前，我国教师数量不是主要问题，但教师质量令人担忧。培养和提高教师队伍的素质和水平是目前教师供给中的首要问题。20 【正确答案】 B【试题解析】 目前，我国教育供求关系中有两个主要矛盾。其中一个矛盾就是，教育需求无限膨胀与教育资源短缺的矛
30、盾。个人教育需求膨胀的主要原因应归结为社会就业的压力、社会经济收益的诱惑、自我发展目标的实现等。教育要满足这一膨胀的需求必须加大教育供给。从目前中国经济实力来看，很难在短时期内解决这一矛盾。21 【正确答案】 A【试题解析】 一般而言，经济实力较强，生产力比较发达的国家，在教育资金支付方面不仅数量多，而且在主要经济指标中所占的比重也较高；反之亦然。因此，经济发展水平与教育资金支付具有依存关系。22 【正确答案】 C【试题解析】 教育是缩短社会必要劳动时间、提高劳动生产率的重要途径。影响社会必要劳动时间的因素主要有两个：一是社会一般生产条件，即客观因素；二是从事物质生产的人的劳动熟练程度、劳动技
31、巧和劳动速度等，即主观因素。教育是训练、培养和提高劳动力劳动熟练程度、生产技能和技巧以及劳动速度的重要手段。23 【正确答案】 B【试题解析】 经济管理者的来源主要有两个渠道，一是从直接生产和技术人员中提拔，二是靠学校教育培养，后者则是主渠道。24 【正确答案】 A【试题解析】 教育的类型结构要适应经济部门产业结构的需求，为经济部门产业结构变化服务。从产业结构变化总趋势来看，大都是由第一产业向第二产业转化，再向第三、四产业转化，即由劳动密集型和资金密集型产业，逐渐向适应信息密集型和技术密集型产业转化。经济部门产业结构的变化，首先引起劳动力就业变化，出现新的劳动力结构性就业，必然要求教育结构，特
32、别是教育类型结构和变化与之相适应。25 【正确答案】 B【试题解析】 1996 年世界经济合作与发展组织在以知识为基础的经济的报告中，首次使用了“知识经济”这个概念，、认为知识经济是建立在知识和经验的生产、分配和使用基础上的经济。26 【正确答案】 A【试题解析】 科学是潜在的社会生产力，而技术则是直接社会生产力。科学可以通过与物质生产资料相结合物化为生产技术，转化为物质生产过程中的直接生产力、现实生产力。27 【正确答案】 D28 【正确答案】 C【试题解析】 影响社会劳动生产效率的因素是多种多样的，有主观的，也有客观的，但在现代化生产发展的条件下，社会经济增长和社会生产力的发展主要不再依靠
33、劳动数量、强度、密度和时间，而主要依靠提高社会劳动生产效率。29 【正确答案】 A【试题解析】 传递、积累和借鉴前人的科学技术成果，是科学技术本身发展和再生产的前提条件。因为科学技术不是某一个历史时代的产物，而是人类社会整个历史发展过程的结晶，是一个不断传递、积累、发展和再生产的历史过程。30 【正确答案】 D【试题解析】 目前，我国科学转化为生产技术仍是一个薄弱环节，科学进步在国民经济增长率中所占的比重还十分低下，其根本原因在于我国科学研究成果转化为生产技术、转化为直接生产力的效率太低。要想改变这种局面，重要的一个条件，就是必须大力发展教育事业，改革和完善教育体系，重视现代教育在科学变为生产
34、技术中的作用。31 【正确答案】 B【试题解析】 1982 年美国奈斯比特写了一本书大趋势，书中提出十大趋势，其中提出“信息经济“的概念。32 【正确答案】 A【试题解析】 美国的微软公司为知识经济的典型代表。由比尔盖茨创立于一家饭店客房内的微软公司，如今已经成为世界上最大的公司之一。据英国每日电讯报报道，1999 年 9 月 14 日微软公司股票市值在收盘时达到 2651 美元，首次超过了另一家美国公司通用电气公司。33 【正确答案】 在市场经济体制的转轨中，教育供求关系出现了新的变化，呈现了许多新的特点，具体有以下几方面的表现：(1)市场经济条件下使得教育供求关系呈现出许多新的特点教育供求
35、肯定要受到市场经济规律，特别是价值规律的调节。受国家行政手段、法律手段调控，使教育供求关系服从社会经济发展目标的要求。教育供求关系还直接受国民经济发展水平的制约。教育供求也直接受社会人口状况的制约，包括人口规模、增长速度以及受教育人口组合等。(2)市场经济条件下使得教育供求关系呈现出新的矛盾及调节机制市场经济的发展派生出劳动力市场需求和供给的矛盾，而劳动力供需矛盾必然派生出教育供给与需求的矛盾。教育供给与需求的矛盾运动规律也应服从市场价格变化的规律。(3)我国市场经济体制下教育供求关系有两个主要矛盾教育需求无限膨胀与教育资源短缺矛盾。教育需求的压力主要来源于两方面：一是人口绝对数的增加，二是公
36、民个人要求接受教育的范围和程度在扩大与提高。教育供求关系中的结构性矛盾。这种结构性矛盾，一则表现为社会教育需求与个体教育需求之间的矛盾。社会为推进文明进步，提高全民族素质，会加大社会化基础教育、义务教育的需求力度，而个人为了取得好的职业和就业岗位会提出尽早进行职业化、专业化教育的需求。二则这种结构性矛盾还表现在教育供给与教育结构需求之间的矛盾。针对上述变化，主要应该改善教育供给匮缺的状态，加大教育供给力度，逐步使教育供给满足或适应教育需求；积极引导教育需求，使教育需求符合教育供给；随着市场经济体制的建立，在教育领域逐步形成政府宏观调节与市场调节双重调节机制。34 【正确答案】 科学技术对社会生
37、产发展起推动作用，具体表现在以下三个方面：(1)科学是潜在的社会生产力，而技术则是直接社会生产力科学可以通过与物质生产资料相结合物化为生产技术，转化为物质生产过程中的直接生产力、现实生产力。现代机器大工业生产发展的历史，则是科学通过技术与社会物质生产逐步相结合的历史。科学技术进步是指科学的发展与技术变革互相促进、互相转化的过程。科学通过技术与物质生产相结合，具体表现在科学物化在社会生产力各种要素上。如科学物化在劳动力要素上，表现为劳动力以自觉地应用自然科学知识、生产技术，代替了单纯从劳动经验中得到的陈规旧律；科学物化在劳动资料要素和劳动对象要素上，则表现为以机器代替手工工具，提高劳动手段的智力
38、化程度，以新的生产材料代替旧的生产材料，开拓新的劳动对象领域。总之，科学通过物化环节，转化为生产技术，使科学从知识形态生产力，转化为直接生产力。科学技术一旦应用于物质生产过程，并与物质生产资料相结合，就会成为巨大的社会物质力量。(2)科学技术是现代生产的重要因素随着物质生产的社会化和现代化，特别是物质生产的高度自动化，科学技术已经成为生产过程中独立的、不可或缺的因素，甚至已成为关键性的或决定性的因素。现代化的生产过程成了科学的应用，而科学反过来成了生产过程的因素即所谓职能。每一项发现都成了新的发明或生产方法的新的改进的基础。自然科学为直接的生产过程服务，同时，生产的发展反过来又为从理论上征服自
39、然提供了手段。(3)物质生产过程中劳动生产效率发展程度，取决于科学技术进步程度影响社会劳动生产效率的因素是多种多样的，有主观的，也有客观的。但在现代化生产发展的条件下，社会经济增长和社会生产力的发展主要不再依靠劳动数量、强度、密度和时间，而主要依靠提高社会劳动生产效率，而社会劳动生产效率的提高，又主要取决于现代科学和现代技术的发展程度。35 【正确答案】 知识经济的形态特征(1)科学技术研究开发日益成为知识经济的基础；(2)信息和通信技术在知识经济发展过程中处于中心地位；(3)服务业在知识经济中扮演主要角色；(4)人力资本素质成为知识经济实现的先决条件。知识经济与工业经济的区别(1)动力不同：
40、工业经济的推动力是蒸汽机、电气技术；知识经济的推动力是电子和信息革命。(2)产业内容不同：工业经济主要是制造业；知识经济是制造业和服务业一体化。(3)支柱产业不同：工业经济的支柱产业是农业和工业；知识经济的支柱产业是信息产业或知识产业。(4)效率标准不同：工业产业为劳动生产率；知识经济为知识生产率。(5)管理重点不同：工业经济管理重点为物质生产；知识经济管理重点为研发、开发、销售、职工培训。(6)生产方式不同：工业经济的生产方式是刚性的；知识经济的生产方式是柔性的。(7)劳动力结构发生变化：工业经济直接从事生产的劳动力比重大；知识经济直接从事知识生产和传播的劳动力比重比较大。(8)社会主体不同：工业时代，工人阶层为主体；知识经济时代，知识分子阶层为主体。(9)分配方式不同：工业时代为“ 岗位工资制”；知识经济时代为 “业绩付酬制”。(10)经济学理论不同：工业经济以物质为基础；知识经济以知识为基础。(11)投资持续周期不同：工业经济对自然采掘、开发造成资源破坏、环境污染；知识经济、无形投资可使经济可持续性发展。
