1、心理学-人格及答案解析(总分：141.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：10，分数：30.00)1.人格（分数：3.00）_2.气质（分数：3.00）_3.性格（分数：3.00）_4.自我调控系统（分数：3.00）_5.认知方式（分数：3.00）_6.特质（分数：3.00）_7.共性特质（分数：3.00）_8.个性特质（分数：3.00）_9.投射法（分数：3.00）_10.人格的统合性（分数：3.00）_二、单选题(总题数：20，分数：20.00)11.在认知方式中，学生表现出反应快但准确性差的特点属于哪种认知风格? A冲动型 B沉思型 C同时型 D系列型（分数：1.00）A.
2、B.C.D.12.自我调控系统是以什么成分为核心的? A自我意识 B自我认知 C自我体验 D自我控制（分数：1.00）A.B.C.D.13.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是什么方法? A自陈量表法 B主题统觉测验 C罗夏克墨迹测验 D句子完成法（分数：1.00）A.B.C.D.14.下列哪种类型是良好的家庭教养方式? A权威型 B放纵型 C溺爱型 D民主型（分数：1.00）A.B.C.D.15.在人格特征中，具有核心作用的成分是什么? A能力 B气质 C性格 D认知方式（分数：1.00）A.B.C.D.16.气质反映了人格的哪一方面的特征? A动力性 B自然性 C社会性 D统合性（分数
3、：1.00）A.B.C.D.17.心理学家认为自然物理环境对人格形成与发展起什么作用? A自然基础 B永久性影响 C核心性影响 D一时性影响（分数：1.00）A.B.C.D.18.气质与性格的区别主要体现在哪方面? A特性与共性 B包含与被包含的关系 C能力与人格 D生理与社会（分数：1.00）A.B.C.D.19.下列哪一项不属于人格系统? A气质与性格 B认知方式 C心理过程 D心理状态（分数：1.00）A.B.C.D.20.认知方式或认知风格属于下面哪一人格系统? A知情意系统 B心理状态系统 C心理特征系统 D自我调控系统（分数：1.00）A.B.C.D.21.当一个人对自己的行为做出
4、正向评价时，就会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于哪种心理特征? A自我意识 B自我认识 C自我体验 D自我控制（分数：1.00）A.B.C.D.22.T 型人格体现了哪一种人格类型? A单一型模式 B对立型模式 C三元结构模型 D多元结构模型（分数：1.00）A.B.C.D.23.一个人表现出助人为乐的特点，另一个人表现出自私自利的特点，二人体现出的是哪种人格差异? A认知方式 B气质 C性格 D动机（分数：1.00）A.B.C.D.24.如果一个人的冒险性人格朝向于健康、积极、创造和建设性的方向发展，我们可将其确定为何种人格? AT 型人格 BT+型人格 CT-型人
5、格 D智力 T+型人格（分数：1.00）A.B.C.D.25.多愁善感、孤僻离群、软弱胆小、萎靡不振、举止缓慢、踏实稳重、优柔寡断等特征，构成了哪一气质类型? A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质（分数：1.00）A.B.C.D.26.人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征? A两极性 B动力性 C统合性 D遗传性（分数：1.00）A.B.C.D.27.在信息加工时，依据内在参照的认知方式，属于下列哪种风格? A沉思型 B系列型 C场独立性 D场依存性（分数：1.00）A.B.C.D.28.投射法测量了人格哪一层面的内容? A意识 B无意识 C客观 D自然（
6、分数：1.00）A.B.C.D.29.阴阳五行说描述的是哪一人格差异? A能力 B气质 C性格 D认知方式（分数：1.00）A.B.C.D.30.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是什么人格特质? A共同特质 B首要特质 C中心特质 D次要特质（分数：1.00）A.B.C.D.三、简答题(总题数：10，分数：50.00)31.人格具有哪些本质特征?（分数：5.00）_32.人格结构包含哪些系统?各系统又包含哪些成分?（分数：5.00）_33.自我调控系统的作用是什么?它包含哪些子系统?（分数：5.00）_34.什么是认知方式?它分哪几种维度?（分数：5.00）_35.场独立性与场依存性各自的
7、优势是什么?（分数：5.00）_36.气质的作用是什么?（分数：5.00）_37.气质与性格的区别和联系是什么?（分数：5.00）_38.人格的特质理论与类型理论的区别和联系什么?（分数：5.00）_39.投射测验法与自陈量表法有何区别?（分数：5.00）_40.人格测量的方法有哪些?（分数：5.00）_四、论述题(总题数：3，分数：36.00)41.影响人格形成与发展的因素有哪些?各起什么作用?（分数：12.00）_42.结合工作实际，说明如何看待人的差异?（分数：12.00）_43.在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性?（分数：12.00）_五、案例分析(总题数：1，分数：5.00)
8、44.小娟生性柔弱，又在一个宠爱她的家庭中成长起来。当一天老师因她做事磨蹭而批评了她后，小娟无法接受，哭了很久，并不愿上学。请分析小娟的人格及其形成的影响因素，并提出对小娟这种人格类型学生的教育建议。（分数：5.00）_心理学-人格答案解析(总分：141.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：10，分数：30.00)1.人格（分数：3.00）_正确答案：(是构成一个人思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。)解析：2.气质（分数：3.00）_正确答案：(是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性上的一种稳定的心理特征。)解析：3.性格（
9、分数：3.00）_正确答案：(表现了人们对现实和周围世界的态度，并显示在他的行为举止中。)解析：4.自我调控系统（分数：3.00）_正确答案：(是以自我意识为核心的、对人格的各个成分进行调控、保证人格的完整统一和谐的系统。)解析：5.认知方式（分数：3.00）_正确答案：(是人们在对事物、现象和人进行认识的过程中个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。)解析：6.特质（分数：3.00）_正确答案：(是个体有别于他人的基本特性，是人格的有效组成元素，也是人格的测量单位。)解析：7.共性特质（分数：3.00）_正确答案：(是在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具有的共同特质。)解析：8.个
10、性特质（分数：3.00）_正确答案：(是指在一个人身上所独具的人格特质。包括首要特质、中心特质和次要特质。)解析：9.投射法（分数：3.00）_正确答案：(测验由若干个模棱两可的刺激所组成，被试在对其解释的过程中，使自己的动机、态度、感情以及性格等，在不知不觉中投射出来，然后由主试将其反应加以分析，以推出若干人格特性。)解析：10.人格的统合性（分数：3.00）_正确答案：(是指人格的各种成分具有内在的一致性，由自我意识调控而形成的一个有机整体。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征；否则，就会使人发生心理冲突。)解析：二、单选题(总题数：20，分数：20.00)11
11、.在认知方式中，学生表现出反应快但准确性差的特点属于哪种认知风格? A冲动型 B沉思型 C同时型 D系列型（分数：1.00）A. B.C.D.解析：12.自我调控系统是以什么成分为核心的? A自我意识 B自我认知 C自我体验 D自我控制（分数：1.00）A. B.C.D.解析：13.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是什么方法? A自陈量表法 B主题统觉测验 C罗夏克墨迹测验 D句子完成法（分数：1.00）A. B.C.D.解析：14.下列哪种类型是良好的家庭教养方式? A权威型 B放纵型 C溺爱型 D民主型（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：15.在人格特征中，具有核心作用的成分是
12、什么? A能力 B气质 C性格 D认知方式（分数：1.00）A.B.C. D.解析：16.气质反映了人格的哪一方面的特征? A动力性 B自然性 C社会性 D统合性（分数：1.00）A. B.C.D.解析：17.心理学家认为自然物理环境对人格形成与发展起什么作用? A自然基础 B永久性影响 C核心性影响 D一时性影响（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：18.气质与性格的区别主要体现在哪方面? A特性与共性 B包含与被包含的关系 C能力与人格 D生理与社会（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：19.下列哪一项不属于人格系统? A气质与性格 B认知方式 C心理过程 D心理状态（分数：1.0
13、0）A.B.C. D.解析：20.认知方式或认知风格属于下面哪一人格系统? A知情意系统 B心理状态系统 C心理特征系统 D自我调控系统（分数：1.00）A. B.C.D.解析：21.当一个人对自己的行为做出正向评价时，就会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于哪种心理特征? A自我意识 B自我认识 C自我体验 D自我控制（分数：1.00）A.B.C. D.解析：22.T 型人格体现了哪一种人格类型? A单一型模式 B对立型模式 C三元结构模型 D多元结构模型（分数：1.00）A. B.C.D.解析：23.一个人表现出助人为乐的特点，另一个人表现出自私自利的特点，二人体现出
14、的是哪种人格差异? A认知方式 B气质 C性格 D动机（分数：1.00）A.B.C. D.解析：24.如果一个人的冒险性人格朝向于健康、积极、创造和建设性的方向发展，我们可将其确定为何种人格? AT 型人格 BT+型人格 CT-型人格 D智力 T+型人格（分数：1.00）A.B. C.D.解析：25.多愁善感、孤僻离群、软弱胆小、萎靡不振、举止缓慢、踏实稳重、优柔寡断等特征，构成了哪一气质类型? A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：26.人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征? A两极性 B动力性 C统合性 D遗传性
15、（分数：1.00）A.B.C. D.解析：27.在信息加工时，依据内在参照的认知方式，属于下列哪种风格? A沉思型 B系列型 C场独立性 D场依存性（分数：1.00）A.B.C. D.解析：28.投射法测量了人格哪一层面的内容? A意识 B无意识 C客观 D自然（分数：1.00）A.B. C.D.解析：29.阴阳五行说描述的是哪一人格差异? A能力 B气质 C性格 D认知方式（分数：1.00）A.B. C.D.解析：30.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是什么人格特质? A共同特质 B首要特质 C中心特质 D次要特质（分数：1.00）A.B. C.D.解析：三、简答题(总题数：10，分数：
16、50.00)31.人格具有哪些本质特征?（分数：5.00）_正确答案：(人格是具有复杂内涵的心理成分，它具有多种本质属性，包括独特性、稳定性、统合性、复杂性、功能性。其中，不同人由于生活在不同的环境中，先天后天因素的交互作用形成了人们人格的独特性。稳定性是指人格特征具有跨时空的一致性，它一旦形成就相对稳定下来了。统合性是指人格系统在自我意识的调控下构成的统一体。复杂性说明了人格结构多元化，各种人格特征的组合使人表现出千差万别。功能性反映出人格对人生的影响作用，是人格健康的重要成分。)解析：32.人格结构包含哪些系统?各系统又包含哪些成分?（分数：5.00）_正确答案：(人格结构包含五个系统：是
17、知情意系统，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程所表现出的个人风格。二是心理状态系统，是某一时刻某段时间相对稳定的心理活动背景，如意识状态、注意状态、心境等。三是人格动力系统，这是决定并制约心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的系统，包括动机、兴趣、价值观等。四是体现差异的心理特征系统，包括能力、气质和性格。五是自我调控系统，这一系统可保证人格的协调统一，包括自我认识、自我体验和自我控制。)解析：33.自我调控系统的作用是什么?它包含哪些子系统?（分数：5.00）_正确答案：(自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。它属于人格中的内控系统或自控系统。它包括自我
18、认识、自我体验、自我控制三个子系统。自我认识是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。)解析：34.什么是认知方式?它分哪几种维度?（分数：5.00）_正确答案：(认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱于使用的加工信息的方式，也叫认知风格。认知加工方式的种类是多种多样的，主要有冲动型与沉思型、系列型与同时型、场独立性与场依存性。)解析：35.场独立性与场依存性各自的优势是什么?（分数：5.00）_正确答案
19、：(场独立性与场依存性这一人格维度主要涉及了人对外界环境的一种依赖程度。从其人格整体来说，场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分，他们各自在不同的领域独领风骚。场独立性的人在认知领域显示了其优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。)解析：36.气质的作用是什么?（分数：5.00）_正确答案：(体现了心理活动的动力特征，它给每个人的整个心理活动蒙上一层独特的色彩。气质具有天赋性，没有好坏之分，它不能决定一个人的成就水平与社会价值，任何气质类型
20、的人只要发挥个人优势，就能做出成就。)解析：37.气质与性格的区别和联系是什么?（分数：5.00）_正确答案：(气质与性格是人格的两个组成部分，气质体现了人格的生理差异，性格显示出人格的社会差异。气质反映了一个人心理活动的动力特征，可分为四种类型：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。气质类型无好坏之分，它不能单独决定一个人的社会价值与成就。性格反映了一个人对社会的态度和相应的行为方式，因此受社会道德评价的制约，有好坏之分。气质是先天决定的，因此其可塑性小；性格是后天形成的，因此其可塑性大。年龄越小，气质的作用越大；随着年龄的增长，性格的作用越大。在人格中，气质的作用小于性格，性格在人格系统中具有核
21、心作用。二者虽不相同，但是却相互作用，相互影响，相辅相成，气质影响性格形成的速度与特点，性格制约着气质的表现特征。)解析：38.人格的特质理论与类型理论的区别和联系什么?（分数：5.00）_正确答案：(特质理论与类型理论各自从不同角度描述了人格的差异。特质理论强调的是人格的个体差异，类型理论强调的是人格的群体差异。特质表现的是人格量的差异，类型表现的是人格质的差异，特质理论描述的是人格的下位特征，更具体；类型理论描述的是人格的上位特征，更抽象、更概括。特质是人格的基本单位，特质被包含于类型之中。)解析：39.投射测验法与自陈量表法有何区别?（分数：5.00）_正确答案：(两种方法分别测量了人格
22、的不同层面。自陈量表法的理论基础认为，只有个体自己最了解自己，因此自陈量表法是让被试本人对自己的人格特质予以评价的一种方法，它测量了人格的意识层面。投射测验法的理论基础是个体无法通过问题直接了解一个人的情感和欲望，因此可以通过模糊性刺激引发出隐藏或压抑在内心的动机、欲望等，它测量了人格的无意识层面。)解析：40.人格测量的方法有哪些?（分数：5.00）_正确答案：(人格测评的方法有很多，其中有两种典型的、具有代表性的人格测验方法。测验法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。主要形式为自陈问卷法，这是一种纸笔测验方法。投射测验一般是由若干个模棱两可的刺激所组成
23、，被试对其任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等，在不知不觉中反应出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推出若干人格特性。)解析：四、论述题(总题数：3，分数：36.00)41.影响人格形成与发展的因素有哪些?各起什么作用?（分数：12.00）_正确答案：(人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人们各自所特有的这些人格模式是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的，其影响因素分为两大类：先天生理因素和后天环境因素。(1)先天生理因素。通过双生子的研究结果表明，在人格特征上，同卵双生子间的相关比异卵双生子间的相关高很多，分开抚养
24、的与未分开抚养的同卵双生子具有同样高的相关。这证明遗传对人格具有一定的作用。然而，遗传作用有多大，确实是一个复杂的问题。根据以往研究，我们认为遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上后天环境因素更重要。在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。(2)后天环境因素。后天环境的因素是多种多样的，小的如家庭因素，大的如社会文化因素。社会文化因素：每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社
25、会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。社会文化具有对人格的塑造功能，这反映在不同文化的民族有其固有的民族性格，如西方人开放、中国人含蓄等。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会对顺应的要求越严格，其影响力就越大。影响力的强弱也视其行为的社会意义的大小，对于不太具有社会意义的行为，社会容许较大的变异；但对在社会功能上十分重要的行为，就不容许太大的变异，社会文化的制约作用就越大。但是，若个人极端偏离其社会文化所要求的人格基本特征，不能融入社会文化环境之中，可能就会被视为行为偏差或心理疾病。家庭：家庭确实是“人类性格的工厂”
26、，它塑造了人们不同的人格特征。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。如权威型教养方式下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、不诚实等人格特征，放纵型教养方式会使孩子任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等，民主型教养方式会使孩子活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃：等。早期经验：幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良人格特点，逆境也可磨炼出孩子坚强的性格。早期经验往往与其他因素共同来决定人格。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。对于
27、正常人来说，随年龄的增长、心理的成熟化，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰。学校：学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。特别是教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评量言行的标准，教师的言传身教对学生产生着巨大的影响。学校是同龄群体会聚的场所，群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格发展中具有“弃恶扬善”的作用。(3)先后天的交互作用。遗传与环境因素在人格形成中，谁起主导作用?就人格状态而言，后天环境因素的作用更大；但就
28、人格的不同成分来看，遗传、环境的作用因人格特征而异，因人而异。例如，人的气质、智力等成分受遗传因素的影响更大，人的性格、价值观等主要受后天环境影响。而具有灵活特征的人其社会适应性强，后天环境对他们的人格影响更大。总之，人格是先天后天交互作用的结果。)解析：42.结合工作实际，说明如何看待人的差异?（分数：12.00）_正确答案：(结合个人生活与工作实例，分析人格差异在实际工作与生活中的意义。如学生学习中所显示出的认知差异，气质差异与职业选择，性格差异与人际和谐等。示例：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，不同气质各具特
29、色。胆汁质的特点是脾气暴躁，气力过人，为人耿直，忠义烈性，思想简单，行为冒失。多血质的特点是活泼、好动、乐观、灵活，缺乏耐心和毅力，稳定性差。粘液质的特点是安静稳重，沉默寡言，喜欢沉思，表情平淡，情绪不易外露，自制力很强。抑郁质的特点是情绪体验深刻、细腻、持久，主导心境消极抑郁，多愁善感，聪明而富于想象力，自制力强，注重内心世界，不善交际，孤僻离群，软弱胆小，萎靡不振，行为举止缓慢而单调，优柔寡断。气质差异在各种实践领域中具有重要意义：(1)气质在教育工作中的意义。教师如何看待学生的这种心理差异，是影响教育质量的因素之一。气质无好坏之分，教师不能以气质差异而厚此薄彼。教师应该了解各种类型学生的
30、心理特征，做到因材施教。如对胆汁质的学生，要培养他们的自制力；对粘液质的学生，要培养其灵活性；对抑郁质的学生，要培养其乐观态度；对多血质的学生，要培养其稳定性。(2)气质在职业选拔中的作用。气质不能决定一个人的社会价值与成就水平。任何气质类型的人在不同的实践领域中都能做出贡献。但是，每种气质都有其优缺点。只有扬长避短，发挥优势，才能提高学习和工作效率。一些职业对气质类型有一定的特殊要求，如观测员、校对员需要耐心、细致的特征，粘液质和抑郁质的人较适合；消防队员、飞行员需要灵活、应激强的特征，多血质的人较适合。)解析：43.在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性?（分数：12.00）_正确答案
31、：(此题为发挥题，考查学员综合运用知识的能力，要将人格结构中的自我调控系统与人格成因两部分内容结合起来，以说明在个体人格发展中外因与内因的辨证关系。要点如下：(1)强调内因是根据，外因通过内因起作用。影响人格发展与形成的因素有遗传、教育、社会因素等，但个体主观因素是最重要的。(2)在个体人格成长过程中，是由外控系统逐渐转化为内控系统。儿童早期是受外部因素的控制与影响较大，随着主体中自我机能的成长，自我调控作用提高，人的主观能动性起重要作用。(3)自我调控系统包括自我认识、自我体验、自我控制三部分。其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。)解析：五、案例分析(总题数：1，分
32、数：5.00)44.小娟生性柔弱，又在一个宠爱她的家庭中成长起来。当一天老师因她做事磨蹭而批评了她后，小娟无法接受，哭了很久，并不愿上学。请分析小娟的人格及其形成的影响因素，并提出对小娟这种人格类型学生的教育建议。（分数：5.00）_正确答案：(1人格特征分析。小娟的人格属于抑郁质，这种气质类型的特征表现为天性脆弱，心理敏感度高，易多愁善感，小心眼儿，畏惧退缩，行为缓慢等。2人格影响因素分析。气质类型体现小娟人格发展的先天因素，在家庭因素中，父母对她的宠爱也会强化她性情脆弱的特点，自身做事迟缓使得老师批评了她，进而诱发了她多愁善感的负面情绪，产生了回避学校的退缩行为。3教育策略。首先，教师要学会因材施教。把握每种类型学生的人格差异，使用针对性的教育措施。如小娟生性脆弱，小心眼儿，老师注意批评方式要婉转，最好不要当着全班同学的面批评她。其次，要培养小娟做事麻利、意志坚强、乐观人生的积极人格品质。再次，学校教育要与家庭教育紧密结合，协调一致帮助小娟发扬其人格优势，克服其不足。)解析：
