1、护理教育导论自考题模拟 9及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育的基本要素不包括_（分数：1.00）A.教育者B.教育内容C.受教育者D.教育目标2.高等护理专科教育的培养目标是_（分数：1.00）A.学生毕业后能从事临床护理、护理教育和护理管理等方面的工作B.培养临床一线护士C.培养面向临床和社区第一线的临床实用型人才D.学生毕业后能独立从事高等护理教育、护理管理、护理科研工作3.艾宾浩斯进行有关记忆保持过程的研究材料是_（分数：1.00）A.有意义音节B.无意义音节C.词汇D.单字4.下列关于准备律的叙述，错误的是_（
2、分数：1.00）A.准备对某刺激做出反应时，任其产生反应，就会产生满足感B.不准备对某刺激做出反应时，强迫其做出反应，就会产生苦恼C.准备对某刺激做出反应时，阻止其做出反应，也会产生苦恼D.苦恼的情绪对学习效果无影响5.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于_（分数：1.00）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退6.在桑代克的迷箱实验中_（分数：1.00）A.猫每次成功打开箱门所用的时间相同B.猫每次成功打开箱门所用的时间越来越长C.猫每次成功打开箱门所用的时间越来越短D.猫每次成功打开箱门所用的时间无规律7.罗杰斯对
3、学习的认识不包括_（分数：1.00）A.强调学生的参与B.强调自我评价C.强调课堂上不存在任何威胁因素D.强调学习者通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为8.主张实行分科教学，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中的课程是_（分数：1.00）A.并列课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程9.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从高到低依次为_（分数：1.00）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.自然化、连接、精确、操作、模仿C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化10.广域课程又称_（分数：1.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心
4、课程11.“领导者使机构成员工作得很辛苦，且实行独裁统治，很少顾及成员们的感受。”属于哪种学院风气_（分数：1.00）A.控制型B.封闭型C.父系型D.自治型12.下列选项中不属于教育目标领域的是_（分数：1.00）A.认知领域B.道德领域C.精神运动领域D.情感领域13.影响讲授计划的首要因素是_（分数：1.00）A.学生所学的课程类型B.题材因素C.环境因素D.心理因素14.最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用的座位安排是_（分数：1.00）A.“U”型B.环型C.“马靴”型D.“委员会”型15.学习者的概念属于“自我定向型”，属于_（分数：1.00）A.儿童教育模式B.成
5、人教育模式C.终身教育模式D.以问题为中心的模式16.临床教师的教育者与护理实践者的角色是_（分数：1.00）A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠，有时分开17.下列选项中，除哪项外均是讲授法的优点_（分数：1.00）A.短时间内传递的知识丰富B.容量大C.效率高D.教学效果差18.角色扮演者可以从哪里获得关于自己交流技巧情况的反馈_（分数：1.00）A.小组B.某些演员C.全体扮演者D.观察者19.“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的_（分数：1.00）A.面临B.参与C.认同D.内在化20.有关自由讨论组的特点，正确的是_（分数：1.00）A.讨论是在组内成员自我控制下进行
6、的B.指导教师负责控制小组活动过程C.学员围绕教师拟定的主题进行自由讨论D.学员通过查阅资料自由组合准备答案21.有关评估的描述，正确的是_（分数：1.00）A.评估只能用于测定事物量化的价值B.评估相当于测量C.仅用于对事物进行量的测定D.实质是价值判断22.带教制教学可能存在的主要问题是_（分数：1.00）A.带教老师的应激B.存在安全隐患C.学生的不主动D.教师不能与学生共处23.下列有关教师教学质量评价的说法，不正确的是_（分数：1.00）A.教学质量评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与教学质量评价C.可以通过对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果 4个方面来评价D
7、.参与评价的可以是教学管理人员24.教学评价的主要依据是_（分数：1.00）A.教育对象的特征B.教学过程的要素C.教学目标D.教学方法25.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应为_（分数：1.00）A.0.350.65B.0.40.7C.0.50.8D.0.60.9二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点包括_（分数：1.00）A.学习是对环境的被动适应过程B.学习只是一连串刺激反应的联结C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的
8、D.学生在学习一个内容时包括新信息的获得、信息的转化和评价 3个过程E.重视学科的基本结构27.课程设置的形成阶段包括_（分数：1.00）A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程28.小组教学常用的技巧有_（分数：1.00）A.“献计献策”技巧B.模拟C.“旋转木马”练习D.扮演角色E.应用幻灯片29.人本主义者认为_（分数：1.00）A.学习是人自我实现的过程B.学习者不可能自己教育自己C.必须把学习者作为学习活动的主体D.课堂上的气氛受师生关系的影响E.要重视人的价值和人格的发展30.行为目标模式的优点包括_（分数：
9、1.00）A.为学生学习提供了明确的方向B.为课程设计提供了一个比较合理的系统C.学生较容易达到目标D.为教师提供了评价学生行为的系统E.可以帮助学生进行自我指导性学习31.以问题为基础的教学法的特点包括_（分数：1.00）A.强调以学生为主体B.以教师为中心C.促进学生的自学动机D.提高学生自己解决问题的能力E.注重培养学生熟练记忆各个专业的知识点32.在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有_（分数：1.00）A.运用视觉教材B.讲授过程中提供 510 分钟自由活动时间C.教师的衣着应注意得体D.教师在课前有意识地进行讲授速度训练E.讲授最后采用不完全填空的形式测验学生33.经验
10、分类的水平包括_（分数：1.00）A.面临B.认同C.参与D.传播E.内在化34.临床教师阻碍学生学习的行为或态度有_（分数：1.00）A.经常在病人面前纠正学生的操作错误B.对学生进行适量的指导C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度D.使学生产生敬畏和威胁感E.具有幽默感，声音、语调愉快35.下列有关论述题特点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.内容的真实性低B.可靠性高C.可间接评估态度、价值观D.适用于测试学生对知识点的记忆E.评分不易受“光环”效应的影响三、填空题(总题数：8，分数：10.00)36.原始状态教育的主要特征表现为 1 和 2。 （分数：2.00）37.桑代克的学习
11、理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之 1。 （分数：1.00）38.儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要为“ 1 设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。 （分数：1.00）39.顺从小组观点的现象称为 1，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程中不可忽视的因素。 （分数：1.00）40.课程类型从形式上看，可将课程分为必修课程、 1、 2。 （分数：2.00）41. 1是护理教学工作的重要组成部分，是护理教学中理论联系实际的重要环节。 （分数：1.00）42.有效评估的标准有真实性、 1、区别性、实用性。 （分
12、数：1.00）43. 1是教师为完成一定教学任务所采用的活动方式。 （分数：1.00）四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.负性强化 （分数：3.00）_45.认知结构 （分数：3.00）_46.合作学习 （分数：3.00）_47.共情 （分数：3.00）_48.试卷的信度 （分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述现代教育的基本特征。 （分数：5.00）_50.简述合作学习的原则。 （分数：5.00）_51.简述成人教育模式的过程设计包括的 7个方面。 （分数：5.00）_52.简述正式评估与非正式评估的区别。 （分数：5.00）_六、论述题(总题数
13、：2，分数：20.00)53.试述临床教学的具体内容。 （分数：10.00）_54.试述带教制的优缺点。 （分数：10.00）_护理教育导论自考题模拟 9答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育的基本要素不包括_（分数：1.00）A.教育者B.教育内容C.受教育者D.教育目标 解析：考点 本题考查的知识点是教育的基本要素。 教育的基本要素有四个：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。不包括教育目标，故选 D。2.高等护理专科教育的培养目标是_（分数：1.00）A.学生毕业后能从事临床护理、护理教育和护理管理等方面的工作B.培养
14、临床一线护士C.培养面向临床和社区第一线的临床实用型人才 D.学生毕业后能独立从事高等护理教育、护理管理、护理科研工作解析：考点 本题考查的知识点是高等护理专科教育的培养目标。 高等护理专科教育的培养目标是培养具有临床实际工作能力的中级临床应用型护理人才。3.艾宾浩斯进行有关记忆保持过程的研究材料是_（分数：1.00）A.有意义音节B.无意义音节 C.词汇D.单字解析：4.下列关于准备律的叙述，错误的是_（分数：1.00）A.准备对某刺激做出反应时，任其产生反应，就会产生满足感B.不准备对某刺激做出反应时，强迫其做出反应，就会产生苦恼C.准备对某刺激做出反应时，阻止其做出反应，也会产生苦恼D.
15、苦恼的情绪对学习效果无影响 解析：5.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于_（分数：1.00）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退 解析：考点 考查的知识点是强化消退的概念。 强化消退是指在反应之后，如果不继续给予强化，反应行为就会逐渐消失，依题意可知此行为属于强化消退。6.在桑代克的迷箱实验中_（分数：1.00）A.猫每次成功打开箱门所用的时间相同B.猫每次成功打开箱门所用的时间越来越长C.猫每次成功打开箱门所用的时间越来越短 D.猫每次成功打开箱门所用的时间无规律解析：7.罗杰斯对学习的认识不包括_（分数：1.0
16、0）A.强调学生的参与B.强调自我评价C.强调课堂上不存在任何威胁因素D.强调学习者通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为 解析：考点 本题考查的知识点是罗杰斯对学习的认识。 罗杰斯强调学生的参与、自我评价、课堂上不存在任何威胁因素，不包括学习者通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为。他把教师看作是学习的促进者，学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。8.主张实行分科教学，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中的课程是_（分数：1.00）A.并列课程B.综合课程 C.活动课程D.核心课程解析：考点 本题考查的知识点是综合课程的产生。 综合课程主张实行分科教学，但为了克服学科课程分科过
17、细的缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中。9.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从高到低依次为_（分数：1.00）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.自然化、连接、精确、操作、模仿 C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化解析：10.广域课程又称_（分数：1.00）A.学科课程B.活动课程C.综合课程 D.核心课程解析：11.“领导者使机构成员工作得很辛苦，且实行独裁统治，很少顾及成员们的感受。”属于哪种学院风气_（分数：1.00）A.控制型 B.封闭型C.父系型D.自治型解析：12.下列选项
18、中不属于教育目标领域的是_（分数：1.00）A.认知领域B.道德领域 C.精神运动领域D.情感领域解析：考点 本题考查的知识点是教育目标领域的分类。 著名教育学家和心理学家布鲁姆及其同事们将教育目标分为 3个主要领域：认知领域、精神运动领域、情感领域。没有道德领域，故选 B。13.影响讲授计划的首要因素是_（分数：1.00）A.学生所学的课程类型 B.题材因素C.环境因素D.心理因素解析：14.最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用的座位安排是_（分数：1.00）A.“U”型B.环型C.“马靴”型D.“委员会”型 解析：考点 本题考查的知识点是小组教学的物理环境。 “委员会”型安
19、排座位方案是使小组成员围绕中心的大型桌面就坐，这种形式最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用。15.学习者的概念属于“自我定向型”，属于_（分数：1.00）A.儿童教育模式B.成人教育模式 C.终身教育模式D.以问题为中心的模式解析：考点 考查的知识点是成人教育模式的特点。 在成人教育模式中，学习者的概念属于“自我定向型”，即学生对自己的学习全面负责。16.临床教师的教育者与护理实践者的角色是_（分数：1.00）A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠，有时分开 解析：17.下列选项中，除哪项外均是讲授法的优点_（分数：1.00）A.短时间内传递的知识丰富B.容量大C.效率高D
20、.教学效果差 解析：考点 本题考查的知识点是讲授法的优点。 讲授法最大的优点在于能用较短的时间传递较丰富的知识，容量大，效率高。18.角色扮演者可以从哪里获得关于自己交流技巧情况的反馈_（分数：1.00）A.小组B.某些演员C.全体扮演者D.观察者 解析：19.“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的_（分数：1.00）A.面临B.参与 C.认同D.内在化解析：考点 考查的知识点是经验分类的层次。 决定成为某个经历中的一员属于参与层次。20.有关自由讨论组的特点，正确的是_（分数：1.00）A.讨论是在组内成员自我控制下进行的 B.指导教师负责控制小组活动过程C.学员围绕教师拟定的主题进
21、行自由讨论D.学员通过查阅资料自由组合准备答案解析：21.有关评估的描述，正确的是_（分数：1.00）A.评估只能用于测定事物量化的价值B.评估相当于测量 C.仅用于对事物进行量的测定D.实质是价值判断解析：22.带教制教学可能存在的主要问题是_（分数：1.00）A.带教老师的应激 B.存在安全隐患C.学生的不主动D.教师不能与学生共处解析：考点 本题考查的知识点是带教制的缺点。 带教制存在一定的缺点，其中带教老师的应激可能是一个主要问题。应激一方面来源于重复的带教过程及额外花费的时间、精力；另一方面，带教老师与学生之间的性格及教育背景的不同也可以造成应激，此外，应激还可以来源于对学生进行评价
22、的过程以及遇到表现差的学生等等。23.下列有关教师教学质量评价的说法，不正确的是_（分数：1.00）A.教学质量评价只能通过观察法来完成 B.学生和教师都可以参与教学质量评价C.可以通过对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果 4个方面来评价D.参与评价的可以是教学管理人员解析：24.教学评价的主要依据是_（分数：1.00）A.教育对象的特征B.教学过程的要素C.教学目标 D.教学方法解析：考点 本题考查的知识点是教学评价的依据。 教学评价是依据一定的教学目标，运用科学手段，对教学活动过程及其效果进行价值判断，从而为教学决策提供依据的全过程。25.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重
23、难度中等的题目，整个试卷的难度分布应为_（分数：1.00）A.0.350.65 B.0.40.7C.0.50.8D.0.60.9解析：考点 考查的知识点是试卷的难度的应用。 要衡量学生某学科知识技能掌握程度，整个试卷的难度分布应在 0.350.65，如为了选拔尖子生，则试卷难度可为 0.20.4。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点包括_（分数：1.00）A.学习是对环境的被动适应过程B.学习只是一连串刺激反应的联结C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的 D.学生
24、在学习一个内容时包括新信息的获得、信息的转化和评价 3个过程 E.重视学科的基本结构 解析：27.课程设置的形成阶段包括_（分数：1.00）A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.确定课程内容一览表 D.确定课程内容说明E.教学方法及学习实践的过程解析：考点 本题考查的知识点是课程设置的形成阶段所包含的内容。 课程设置的形成阶段所包含 3方面的内容：教学大纲的形成、确定层次目标与科目目标、确定课程内容一览表。28.小组教学常用的技巧有_（分数：1.00）A.“献计献策”技巧 B.模拟 C.“旋转木马”练习 D.扮演角色 E.应用幻灯片解析：29.人本主义者认为_（分数：1.00）A
25、.学习是人自我实现的过程 B.学习者不可能自己教育自己C.必须把学习者作为学习活动的主体 D.课堂上的气氛受师生关系的影响 E.要重视人的价值和人格的发展 解析：30.行为目标模式的优点包括_（分数：1.00）A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.学生较容易达到目标 D.为教师提供了评价学生行为的系统 E.可以帮助学生进行自我指导性学习 解析：31.以问题为基础的教学法的特点包括_（分数：1.00）A.强调以学生为主体 B.以教师为中心C.促进学生的自学动机 D.提高学生自己解决问题的能力 E.注重培养学生熟练记忆各个专业的知识点解析：考点 本题考查的知识
26、点是以问题为基础的教学法的特点。 以问题为基础的教学法强调以学生为中心，教师为引导，以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标。32.在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有_（分数：1.00）A.运用视觉教材 B.讲授过程中提供 510 分钟自由活动时间C.教师的衣着应注意得体 D.教师在课前有意识地进行讲授速度训练 E.讲授最后采用不完全填空的形式测验学生 解析：33.经验分类的水平包括_（分数：1.00）A.面临 B.认同 C.参与 D.传播 E.内在化 解析：34.临床教师阻碍学生学习的行为或态度有_（分数：1.00）A.经常在病人面前纠正学生的操作错误 B.
27、对学生进行适量的指导C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度 D.使学生产生敬畏和威胁感 E.具有幽默感，声音、语调愉快解析：考点 考查的知识点是临床教师影响学生学习的行为。 在他人面前纠正学生的错误，行为傲慢，轻视学生，嘲笑、讽刺学生，使学生产生敬畏和威胁感均不利于学生的学习。35.下列有关论述题特点的描述，正确的是_（分数：1.00）A.内容的真实性低 B.可靠性高C.可间接评估态度、价值观 D.适用于测试学生对知识点的记忆E.评分不易受“光环”效应的影响解析：考点 本题考查的知识点是论述题的特点。 论述题适用于评估高层次的认知功能，不宜用于测试学生所学知识记住了多少，还可以间接评估学生的
28、态度、价值观。但容易受“光环”效应的影响，易造成疲劳。故本题选 AC。三、填空题(总题数：8，分数：10.00)36.原始状态教育的主要特征表现为 1 和 2。 （分数：2.00）解析：生活化 无文字37.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之 1。 （分数：1.00）解析：加强38.儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要为“ 1 设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。 （分数：1.00）解析：过程39.顺从小组观点的现象称为 1，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程中不可忽视的因素。 （分数：1.0
29、0）解析：组的顺应性40.课程类型从形式上看，可将课程分为必修课程、 1、 2。 （分数：2.00）解析：限选课程 选修课程41. 1是护理教学工作的重要组成部分，是护理教学中理论联系实际的重要环节。 （分数：1.00）解析：临床教学42.有效评估的标准有真实性、 1、区别性、实用性。 （分数：1.00）解析：可靠性43. 1是教师为完成一定教学任务所采用的活动方式。 （分数：1.00）解析：教学方法四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.负性强化 （分数：3.00）_正确答案：()解析：负性强化：指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。45.认知结构 （分
30、数：3.00）_正确答案：()解析：认知结构：指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。46.合作学习 （分数：3.00）_正确答案：()解析：合作学习：是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法。47.共情 （分数：3.00）_正确答案：()解析：共情：指能够理解对方的感受，并能站在对方的角度来看问题。48.试卷的信度 （分数：3.00）_正确答案：()解析：试卷的信度：指试卷的一致性和可靠性的程度，信度大体包括内部一致性信度和稳定性信度。五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述现代教育的基本特征。 （分数：5.0
31、0）_正确答案：()解析：(1)教育与生产劳动相结合，这是现代教育的最基本特征。 (2)教育不断普及，走向大众化。 (3)教育形式的多样化。 (4)教育内容的科学性、实用性及教育手段的现代化。 (5)教育制度不断完善。50.简述合作学习的原则。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)所应用的学习材料是在不抑制学生自我发展的前提下为学生提供指导方向。 (2)小组工作极为重要。学习小组应该有明确的目标、学习任务、结果，以便进一步增强小组工作的效果。(3)协同作用原则，即整体大于各个部分之和。与一般性的小组讨论不同，合作学习必须确保能系统地分享知识以促进学生成长和发展。51.简述成人教育模式
32、的过程设计包括的 7个方面。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)创建学习气氛。 (2)由学习者参与共同计划。 (3)由学习者参加确定学习的需要。 (4)由学习者参与形成学习目标。 (5)由学习者参与设计学习计划。 (6)帮助学习者完成学习计划。 (7)由学习者参与对其学习进行评价。52.简述正式评估与非正式评估的区别。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)正式评估：是运用科学方法和工具来获得资料，并对不同的资料进行整理、分类，再经统计学处理和比较的过程。 (2)非正式评估：是个人的、主观的评估，从学生日常行为的观察、练习以及非正式的接触中获得资料的过程。六、论述题(总题数
33、：2，分数：20.00)53.试述临床教学的具体内容。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：(1)培养临床实践技能：临床实践技能是指完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力。实际操作使得理论得到证实，使科学思想得到具体体现，使书本的理论知识变成现实成果。 (2)培养组织管理能力：组织管理能力是指在组织群体活动时，能按照明确的计划充分地发挥每个人的积极性、主动性，协调一致地进行工作，以达到预期的管理和培养目标。 (3)培养书写及口头表达能力：利用多种临床教学形式，培养学生的书写及口头表达能力。 (4)培养科研能力：结合不同层次培养目标安排学生进行一些课题设计、实验分析、综合分析、书
34、写和进行科研报告的机会。帮助学生获取新知识、新信息，抓住事物的规律和本质，预见事物的过程，从而提出新问题，探索新规律，建立新的护理理论。培养学生严谨求实的科学态度，良好的科学道德和严密的科学思维方法，提出一些探索性的大胆设想。 (5)培养观察能力：观察对于任何人都很重要，护理工作者更要善于观察。教师要提供给学生观察资料，并明确观察的目的和对象，实事求是，用动态和整体的观点培养其观察能力，发展学生智力。54.试述带教制的优缺点。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：带教制的优点有： (1)对老师来说，有助于增进教师的知识和技能；教师发挥了自身价值，感到被需要并受尊敬，增加他们工作的满意度；
35、改善他们的人际关系等。 (2)对学生来说，同一位合格的带教老师一起工作可以获得许多有价值的帮助；带教老师能够为学生选择最适合的服务对象，并通过照顾这样的病人达到学习目标；在带教老师的监护下，可以避免工作中的失误，杜绝差错事故给病人造成的损失；在老师的指导下，结合服务对象的特点，可以进行一些专题研究，在实践中锻炼自己的科研和创新能力。 缺点有： (1)带教制会给临床教师带来一定的压力。压力一方面来源于重复的带教过程及额外花费的时间、精力；另一方面，带教老师与学生之间的性格及教育背景的不同也可以造成压力。 此外，压力还可以来源于对学生进行评价的过程以及遇到表现差的学生等。 (2)缺少有效的奖励机制，也会使带教老师丧失积极性。为了保证带教制的质量，必须遵循带教老师的选择原则选择临床教师，同时，要重视为带教老师提供必要的培训机会。
