1、教育心理学发展与教育心理学（学习迁移）-试卷 1 及答案解析(总分：70.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)1.所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。（分数：2.00）A.最新的内容B.最形象、生动的内容C.事例或案例D.学科的基本概念与原理2.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。（分数：2.00）A.纵向迁移B.侧向迁移C.特殊迁移D.学会学习3.体现了垂直迁移的具体事例是( )。（分数：2.00）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护
2、公物的习惯影响在校外的行为表现4.学生利用所学的加减法以及四则运算的知识去学习代数或解决实际生活中的运算问题，属于( )。（分数：2.00）A.负迁移B.逆向迁移C.知识和理解的迁移D.非特殊迁移5.根据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁移B.正迁移和负迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.低通路迁移和高通路迁移6.从迁移发生的方式和范围看，迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁移B.正迁移和负迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.低通路迁移和高通路迁移7.从迁移的影响效果方面看，迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁
3、移B.正迁移和负迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.低通路迁移和高通路迁移8.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。（分数：2.00）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向负迁移多D.逆向负迁移9.当学习者面临新的学习情境和问题情境时，学习者利用原有的知识、技能获得了新知识或解决了新问题，这种迁移是( )。（分数：2.00）A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.非特殊迁移10.有意识地将某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中，属于( )。（分数：2.00）A.低通路迁移B.高通路迁移C.负迁移D.逆向迁移11.加涅把正迁移分为( )。（分数：2.00）A.横向迁移和纵向迁移B.低通
4、路迁移和高通路迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.顺向迁移和逆向迁移12.个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中，称为( )。（分数：2.00）A.逆向迁移B.负迁移C.远迁移D.非特殊迁移13.反复练习的技能自动化的迁移被称为( )。（分数：2.00）A.低通路迁移B.高通路迁移C.非特殊迁移D.逆向迁移14.认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是( )。（分数：2.00）A.关系转换说B.概括说C.共同元素说D.定势说15.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。（分数：2.00）A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说16.迁移的
5、概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德17.贾德所做的著名水下击靶实验证明的是( )。（分数：2.00）A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能拘迁移D.认识策略的迁移18.产生式迁移理论证实了( )。（分数：2.00）A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意注意B.熟练的基本技能可以自动迁移C.桑代克的共同的“S 一 R”成分可以导致迁移D.策略学习可以自动迁移19.安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。（分数：2.00）A.关系转换说B.经验内化说C.共同
6、要素说D.形式训练说20.共同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?( )（分数：2.00）A.心理官能的发展B.两种任务的共同要素C.概括化的原理D.对各要素间整体关系的理解21.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?( )（分数：2.00）A.相似性B.概括经验C.学习策略D.心向22.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?( )（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转化说23.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与
7、( )接近。（分数：2.00）A.形式训练说B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说24.哈洛用恒河猴做学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是( )。（分数：2.00）A.通过多次尝试，学会了辨别目的物B.通过尝试学会了解决辨别问题C.在后继学习中，解决相似问题速度提高D.通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短25.学习定势实验的最重要理论意义是( )。（分数：2.00）A.表明灵长类有“顿悟”能力B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟D.说明练习应循序渐进26.桑代克在迁移研究中的最大贡献是( )。（分数：2.00）A.发
8、现了迁移的心理机制B.最早进行迁移实验研究C.否定了普遍迁移的说法D.用实验事实否定了形式训练说27.认知结构迁移理论是( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B.奥苏贝尔C.哈洛D.皮亚杰28.产生式迁移理论是由( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B.安德森C.哈洛D.皮亚杰29.三维迁移模型是由( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B.奥苏贝尔C.哈洛D.奥斯古德30.形式训练说的迁移理论是以( )为理论基础的。（分数：2.00）A.官能心理学B.格式塔心理学C.行为主义心理学D.联结主义31.认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习
9、中去，这种观点是( )的迁移理论。（分数：2.00）A.概括化理论B.相同要素说C.关系转化说D.形式训练说32.关系转化说是对( )理论的进一步发展，认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟。（分数：2.00）A.相同要素说B.关系转化说C.形式训练说D.概括化理论33.体现刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系的理论是( )。（分数：2.00）A.相同要素说B.关系转化说C.形式训练说D.三维迁移模型34.根据近 100 年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是( )。（分数：2.00）A.如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力B.汉字比其他文
10、字更适合开发儿童的智力C.单独设思维训练课是发展智力的捷径D.通过广义知识教学可以全面发展认知能力35.研究学习迁移的实践意义主要是( )。（分数：2.00）A.在教学中促进学习的迁移B.发展学生的智力C.提高学习成绩D.传授知识教育心理学发展与教育心理学（学习迁移）-试卷 1 答案解析(总分：70.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：35，分数：70.00)1.所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。（分数：2.00）A.最新的内容B.最形象、生动的内容C.事例或案例D.学科的基本概念与原理 解析：2.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。（分数：2.00）A.纵向迁移B.
11、侧向迁移 C.特殊迁移D.学会学习解析：3.体现了垂直迁移的具体事例是( )。（分数：2.00）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现解析：4.学生利用所学的加减法以及四则运算的知识去学习代数或解决实际生活中的运算问题，属于( )。（分数：2.00）A.负迁移B.逆向迁移C.知识和理解的迁移 D.非特殊迁移解析：5.根据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁移B.正迁移和负迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.低通路
12、迁移和高通路迁移 解析：6.从迁移发生的方式和范围看，迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁移B.正迁移和负迁移C.特殊迁移和非特殊迁移 D.低通路迁移和高通路迁移解析：7.从迁移的影响效果方面看，迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.顺向迁移和逆向迁移B.正迁移和负迁移 C.特殊迁移和非特殊迁移D.低通路迁移和高通路迁移解析：8.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于( )。（分数：2.00）A.顺向正迁移B.顺向负迁移 C.逆向负迁移多D.逆向负迁移解析：9.当学习者面临新的学习情境和问题情境时，学习者利用原有的知识、技能获得了新知识或解决了新问题，这种迁移
13、是( )。（分数：2.00）A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移 D.非特殊迁移解析：10.有意识地将某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中，属于( )。（分数：2.00）A.低通路迁移B.高通路迁移 C.负迁移D.逆向迁移解析：11.加涅把正迁移分为( )。（分数：2.00）A.横向迁移和纵向迁移 B.低通路迁移和高通路迁移C.特殊迁移和非特殊迁移D.顺向迁移和逆向迁移解析：12.个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中，称为( )。（分数：2.00）A.逆向迁移B.负迁移C.远迁移 D.非特殊迁移解析：13.反复练习的技能自动化的迁移被称为( )。（分数：2.00）A.
14、低通路迁移 B.高通路迁移C.非特殊迁移D.逆向迁移解析：14.认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是( )。（分数：2.00）A.关系转换说 B.概括说C.共同元素说D.定势说解析：15.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。（分数：2.00）A.相同要素说 B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说解析：16.迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德 解析：17.贾德所做的著名水下击靶实验证明的是( )。（分数：2.00）A.智力技能中规则的迁移
15、B.陈述性知识的迁移C.动作技能拘迁移D.认识策略的迁移解析：18.产生式迁移理论证实了( )。（分数：2.00）A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意注意B.熟练的基本技能可以自动迁移 C.桑代克的共同的“S 一 R”成分可以导致迁移D.策略学习可以自动迁移解析：19.安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。（分数：2.00）A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说 D.形式训练说解析：20.共同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?( )（分数：2.00）A.心理官能的发展B.两种任务的共同要素 C.概括化的原理D.对各要素间整体关系的理解解析：21.两种任务在学习过程、学习材
16、料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?( )（分数：2.00）A.相似性 B.概括经验C.学习策略D.心向解析：22.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?( )（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说 C.经验类化说D.关系转化说解析：23.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与( )接近。（分数：2.00）A.形式训练说 B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说解析：24.哈洛用恒河猴做学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是( )。（分数：2.00）A.通过多次
17、尝试，学会了辨别目的物B.通过尝试学会了解决辨别问题C.在后继学习中，解决相似问题速度提高D.通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短 解析：25.学习定势实验的最重要理论意义是( )。（分数：2.00）A.表明灵长类有“顿悟”能力B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟 D.说明练习应循序渐进解析：26.桑代克在迁移研究中的最大贡献是( )。（分数：2.00）A.发现了迁移的心理机制B.最早进行迁移实验研究C.否定了普遍迁移的说法D.用实验事实否定了形式训练说 解析：27.认知结构迁移理论是( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B
18、.奥苏贝尔 C.哈洛D.皮亚杰解析：28.产生式迁移理论是由( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B.安德森 C.哈洛D.皮亚杰解析：29.三维迁移模型是由( )提出的。（分数：2.00）A.桑代克B.奥苏贝尔C.哈洛D.奥斯古德 解析：30.形式训练说的迁移理论是以( )为理论基础的。（分数：2.00）A.官能心理学 B.格式塔心理学C.行为主义心理学D.联结主义解析：31.认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去，这种观点是( )的迁移理论。（分数：2.00）A.概括化理论B.相同要素说 C.关系转化说D.形式训练说解析：32.关系转化说
19、是对( )理论的进一步发展，认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟。（分数：2.00）A.相同要素说B.关系转化说C.形式训练说D.概括化理论 解析：33.体现刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系的理论是( )。（分数：2.00）A.相同要素说B.关系转化说C.形式训练说D.三维迁移模型 解析：34.根据近 100 年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是( )。（分数：2.00）A.如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力B.汉字比其他文字更适合开发儿童的智力C.单独设思维训练课是发展智力的捷径D.通过广义知识教学可以全面发展认知能力 解析：35.研究学习迁移的实践意义主要是( )。（分数：2.00）A.在教学中促进学习的迁移 B.发展学生的智力C.提高学习成绩D.传授知识解析：
