1、2015 年新疆乌鲁木齐中考真题语文 一、（本大题共 5 小题，共 15 分 。 每小题 3 分） 1.下列词语加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.阔 绰 (chu) 挫 折 (cu) 锋芒毕 露 (l) 万恶不 赦 (sh) B.畸 形 (j) 拂 晓 (f) 骇 人听闻 (hi) 引 吭 高歌 (hng) C.湖 泊 (b) 瓦 砾 (l) 屏 气凝神 (bng) 苦心孤 诣 (y) D.污 秽 (hu) 冗 杂 (rng) 浑身 解 数 (xi) 咬文 嚼 字 (ju) 解析： B.拂 (f)晓。 C.湖泊 (p)。咬文嚼 (jio)字 。 答案 ： A 2.下列词语中没有错别字的
2、一项是（ ） A.布置 取缔 眼花瞭乱 油然而生 B.秘诀 简练 充耳不闻 直接了当 C.污垢 引申 自出心裁 不可名状 D.就绪 提纲 不醒人事 来势汹汹 解析 ： A.眼花缭乱 。 B.直截了当 。 D.不省人事 。 答案 ： C 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.今年是世界反法西斯战争胜利 70 周年，这胜利是所有爱好和平的人们浴血奋战换来的，他们 可歌可泣 的英雄事迹，值得我们永远铭记。 B.过去数十年，七国集团在国际事务中的话语权严重下滑。七国集团的存在真的符合本国最大利益吗？集团内部对此也是 莫衷一是 。 C.2015 年昆明南亚博览会聚集了来自世界各地的许多商
3、家，他们的展台上摆放的新产品 鳞 次栉比 ，琳琅满目，令人目不暇接。 D.中考前夕，九年级的同学们全力备考，甚至到了 目不窥园 、废寝忘食的地步，他们不放过一分一秒的时问，为实现自己的梦想奋力拼搏。 解析：本题考查成语的理解， 鳞次栉比 ，多用来形容房屋或船只等排列的很密，很整齐。 答案 ： C 4.依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的 项是（ ） 人生难免会寂寞 ， 但寂寞的滋味却不尽相同。陶渊明“采菊东篱下”的寂寞是 的，苏轼“人有悲欢离合”的寂寞是 的，柳宗元“独钓寒江雪”的寂寞是 的，李白“我歌月徘徊”的寂寞 的；唯有直面寂寞 ， 才能品出别样人生。 A.孤傲 洒脱 浪漫 豁达 B.
4、洒脱 浪漫 豁达 孤傲 C.浪漫 豁达 孤傲 洒脱 D.洒脱 豁达 孤傲 浪漫 解析 ： 此题考查 近义词 辨析能力，了解近义词之间细微的差别。结合诗歌所反映出的意境分析即可。李白“我歌月徘徊”的寂寞是浪漫的，可以从李白的诗歌特色来分析即可。浪漫主义诗人李白。故 D 项合适。 答案 ： D 5.下列与课文有关的内容的搭配，不正确的一项是（ ） A.孙权劝学 资治通鉴 司马光 宋代 B.范迸中举） 儒林外史 吴敬梓 清代 C.社戏 朝花夕拾 鲁迅 现代 D.金色花 泰戈尔诗选 泰戈尔一 印度 解析： 本题考查文学常识的识记。 社戏 收录在鲁迅的小说集呐喊中。 答案 ： C 二、（本大题共 3 小
5、题，共 12 分，每小题 4 分。） 阅读下面的文章，完成 6 8 题。 怎样读书 顾颉刚 一个普通人走进了图书馆，看见满屋满架的书，觉得眼睛都花了。这是由于他对世界上的知识没有一方面是有特殊兴趣所致。研究学问的事固然不必每人都参加，但是一方面的特殊兴趣确为任何人所不可少。譬如看报，有人喜欢看专题新闻，有人喜欢看小说文艺，也有人喜欢看商市行情。只要他能够有一件喜欢的，自然拿到了一份报纸就有办法。我们读书的第一件事，是要养成特殊方面的兴趣。 有人读书，只要随便翻翻就抛开了。有人读书，却要从第一个字看到末一个字才罢。其实两种方法都有道理，但永久只用一种方法是不对的。因为我们可以看的书籍太多了，倘使
6、无论哪一部书都要从第一个字看到末一个字，那么，人的生命有限，一生能够读得多少部书呢？但有几部书是研究某种学问的时候，必须细读的，若只随便翻翻，便不能了解那种学问的意义。读书的第二件事，是要分别书籍缓急轻重，知道哪几部书是必须细读的，哪几部书是只要翻翻的，哪几部书只要放在架上不必动，等到我们用得着它的时候才去查考的。要懂得这个法子，只有多看书目，研究一点目录学。 我们的读书，是要借了书本上的记载寻出一条求知的路，并不是要请书本来管束我们的思想。读书的时候要随处 存疑。换句话说，要随处会用自己的思想去批评它 。我们只要敢于批评，就可分出它哪一句话是对的，哪一句话是错的，哪一句话是可以留待商量的。这
7、些意思就可以写在书端上，或者写在笔记簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么问题，就自己研究一下。不怕动手，肯写肯翻，便可以养成自己的创作力。几年之后，对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。我们读书的第三件事，是要运用自己的判断力。只要有了判断力，书本就是给我们使用的一种东西了。宋朝的陆象山说六经皆我注脚”，就是这个意思。 再有两件事情，也是应当注意的。其一，不可以有成见。以前的人因为成见太深了，只把经 史看作最大的学问；经史以外的东西都看作旁门小道。结果，不但各种学问都被抑遏而不得发达，并且由于各种学问都不发达，就是经史的本身也是不能研究得好。近来大家感到国弱民贫，又以为唯有政治经
8、济之学和机械制造之学足以直接救国的，才是有用之学，其余都是无关紧要的装饰品。这个见解也是错误的。学问的范围何等样大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我们人类，再研究一万年也还是研究不尽。至于应用的范围却何等样小，是根据我们所需要而走的。昨天需要的东西，今天不要了，就丢了。今天需要的东西，明天不要了，也就丢了。若是为了应用的缘故， 一意在应用上着力，把大范围忘了，等到时势一变，需要不同 ，我们岂不是剩了两只手呢 !我们不能一味拿有用无用的标准来判定学问的好坏；就是某种像是没有用的学问，只要我们有研究的兴趣，也是可以研究下去为我们所用的。 其二，是应该多赏识。无论哪种学问，都不是独立的，与它关联的
9、地 方非常之多。我们要研究一种学问，一定要对别种学问有些赏识，使得逢到关联的地方可以提出问题，请求这方面的专家解决，或者把这些材料送给这方面的专家。以前有人说过，我们研究学问，应当备两个镜子：一个是显微镜，一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一 科用的；望远镜是对其他各科用的。我们要对自己研究的一科极尽精微，又要对别人研究的各科略知一二。这并不是贪多务博，只因为一种学问是不能独立的缘故。 （选自读者 2015 年第 6 期） 6.下列对文章中心论点概括正确的 项是（ ） A.读书的第一要务是要培养特殊方面的兴趣。 B.读书的目的是要通过书本去探寻求知的路。 C.读书要有自己的判断力，多赏识，
10、少成见。 D.读书要注意做好五件事，就可以取得成效。 解析： 本题考查我们对论点的掌握，议论文的论点一般是在第一段、最后一段，仔细分析文章即可得出。 答案 ： D 7.下列理解和分析不符合原文意思的 项是（ ） A.一个人只要对某一方面的知识有特殊的兴趣，就能喜欢读书并且会读书；反之只能面对浩瀚书海不知所措。 B.读书要学会区分书的轻重缓急，有些和自己所研究的学问有关的书要重点细读，有些书则可以略读或备查。 C.读书要善于思考、顾疑，对于某种学问，有疑惑就查检，有问题就研究，天长日久，便 呆以驾驭运用这一门学问了。 D.世界上的事物都有研究的价值，不可心存成见；学问也不是孤立的，自己研究的要极
11、尽精微，其他的也应略知一二。 解析： 此题考查我们 的信息筛选能力，分析 选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。 A 项：“只要就”太绝对。故选 A。 答案 ： A 8.下列分析不正确的一项是（ ） A.全文围绕怎样读书的话题，从一具人要培养特殊方面的兴趣 说起，有针对性地讲了读书做学问的方法和应注意的问题。 B.全文结构清晰，层次分明，每一段都论述一个有关怎样读书的问题，由浅入深，由小到大，循序渐进，逻辑严密。 C.文章采用了多种论证方法，如在论述做学问要多赏识时，以显微镜和望远镜作比，生动阐明了做学问时精与博的关系。 D.文章的语言严谨文雅而又平朴通俗 ，作者娓娓道来，是一位前辈学
12、者对后辈学子的谆谆教诲，读之有如坐春风之感。 解析： 此题考查我们 的对文章思路的分析，全文结构清晰，层次分明，每一段都论述一个有关怎样读书的问题，由主到次，循序渐进，逻辑严密。 答案 ： B 三、（本大题共 4 小题，共 18 分，第 9、 10、 12 题各 4分，第 11题 6分） 9.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A.首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激心情，为全诗定
13、下了感情基调。 B.颔联用典贴切，感情深沉，“闻笛赋”表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，“烂柯人”表达了诗人对故友的怀念。 C.颈联景、情、理 相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人 豁达的胸怀和奋发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。 D.尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含义深刻，表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 解析 ： 此题考查 诗词 赏析能力，“怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人。”用了向秀思旧赋及王质烂柯这两个典故 ， 意思是说自己在外二十三年 ， 如今回来 ， 许多老朋友都已去世 ， 只能徒然地吟诵向秀的思旧赋表示悼念
14、而已 .此番回来恍如隔世 ， 觉得人事全非 ， 不再是旧日的光景了 .这样既表达对当时统治者迫害旧友的不满之情 ， 又暗示自己被贬时间之长 ，以及回归之后生疏而怅惘的心情 ， 涵义十分丰富。 答案 ： B 阅读下面的文言文，完成 10 12 题。 曹刿论战 左传 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙 ，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠之属也。可以一战
15、。战则请从。 ” 公与之乘，战于长 勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 10.下列句子中加点的词，意思完全相同的一项是（ ） A.其 乡人曰 其 真不知马也 B.又何 间 焉 又 间 令吴广之次所旁丛祠中 C.牺牲玉帛，弗敢 加 也 大王 加 惠，以大易小，甚善 D.公问其 故 马无 故 亡而入胡 解析： 本题考查文言文中的一词多义现象。 D 项中两个
16、“故”都是“原因”的意思。 答案： D 11.请将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6 分） (1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 (2)忠之属也。可以一战。战则请从。 解析： 本题考查文言句子的翻译能力。注意结合注释翻译“安、专、以”“属、可以、请从”等关键词。 答案： (1)衣食这类养生的东西，不敢独 自享受，一定把它分给别人。 (2)（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件找仗。（如果）作战，就请允许我跟随着去。 12.请联系上文，用自己的话说说曹刿这个物有哪些特点。（ 4 分） 解析： 分析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括
17、。 答案： 有责任心、爱国；洞察时政，深谋远略；善于观察，把握战机；沉稳冷静，机敏果断。 四、（本大题共 5 小题，共 26 分） 老师！老师！ 阎连科 我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 在今年正月的阳光里，我回家奔赴我三叔的喜丧事，也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。 相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多忆旧的伤感和喜悦 这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，
18、却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 老师生于上世纪的 20 年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共拉锯征战的炮火硝烟，之后有了 1949年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为洞明文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也原是生活的一部分。于是，老师就成了老师。一 43 个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、 青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白
19、染。 不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本我这一生 张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着回顾和忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却 的过往。 还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，那年酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，一日上语文课时，我邀
20、了班里十几个相好的男生同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落落，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮 忙，又有什么错？ 事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上呒言。回忆少 时的无理取闹，强辞与拙倔，也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。可
21、是，在这次见着老师时，面对耄耋（ mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如泉水般汩汩地冒了出来。 我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我 扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移
22、动的一棵年迈的树，直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走 动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的 伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 （摘自中国人民大学出版社一个人的三条河，有删改） 13.结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。（ 6 分） (1)望着他曾经管教、训斥、 抚疼 过的学生们，过着忆旧的生活。 (2)也许正是自己今天把写作中那种敢于 生搬硬套 ，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。 解析： 本题考查关键语句的赏析能力。先了解词语的本义，再从表达 效果方面分析其含义。
23、答案： (1)悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。 (2)大胆借鉴、模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体现出他与众不同的语言。 14.请分析开头第一项在文章中的作用。（ 4 分） 解析： 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；结合具体文章分析即可。本文：开篇点题；领起下文；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；突出“我”激动、高兴的心情。 答案： 开篇点题；领起下文；表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；突出“我”激动、高兴的心情。
24、15.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。（ 6 分） 解析： 此题考查我们 的赏析能力，注意题干要求，从描写的 角度或修辞的角度分析。要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。 答案： 人物描写角度：“望着年迈的老树”中“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看见听自己的心跳一样 ”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。修辞运用角度：“望着年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力 的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样
25、”以夸张的手法写出对老师的尊敬 、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。 16.张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。（ 6 分） 解析： 分析人物形象一般可以从四个方面揣摩：第一，重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型的环境中去理解。第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物。第四，通过人物间的关系分析人物性格。结合文中可知张梦庚老师是一个人生坎坷，善良乐观；厚有文化，甘于寂寞；献身教育，关爱学生的人。 答案： 人生坎坷，善良乐观；厚有文化，甘于寂寞；献身 教育，关爱学生 。 17.这篇文章中的老师和“我”给
26、了你哪些启示？请任选一个说一说。（ 4 分） 解析： 此题考查我们 对文章的感悟或启示，角度不同，得出的启示也不同，注意结合文章内容，从正能量的角度阐述即可。 答案： 从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于 奉献，做人做事要认真负责。从“我”的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省。 五、（本大题共 2 小题，共 19 分） 18.请按提示填写出空缺的句子。（ 7 分） (1)无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 答案： 似曾相识燕归来 (2) ，有暗香盈袖。（李清照醉花阴） 答案： 东篱把酒黄昏后 (3)人生自古谁无死， 。
27、（文天祥过零丁洋） 答案： 留取丹心照汗青 (4)苏轼在记承天寺夜游中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是“ ， 。” 答案： 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 (5)杏花专列拉开了 2015 年吐鲁番旅游的序幕，当地百姓兴高采烈火，喜迎八方宾客，正如论语中所说“ ， ”。 答案： 有朋自远方来 不亦乐乎 解析：本题考查名句名篇的背诵默写，注意平时积累别写错别字。 19.阅读下面的材料，完成后面的问题。（ 12 分） 材料一：最近热播的电视剧虎妈猫爸，让“爹娘难当”成了朋友圈里热议的话题，也让“起跑线”的争论再度被热炒。也许，通过采访各类专家，让人们可以找到“真正起跑线”的答案。 材料二：
28、对家长说“孩子不能输在起跑线上”问题的调查结果 材料三：在孩子的成长过程中，最重要的教育资源其实是父母自身。“正本”必须“溯源”，家长只有形成正确的育儿观，才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑。从这个意义上讲，父母才是孩子成长的真正起跑线。 材料四：专家提醒：将近 78%以上的孩子有心事总会选择向朋友和同学诉说。由此可见，父母学会理解孩子的内心世界，才能让孩子更好地成长。 (1)请根据以上材料，概括“真正起跑线”的内涵。（ 2 分） 解析 ： 此题考查我们 的对材料的理解和把握，分 析“由此可见，父母学要理解孩子的内心世界，才能让孩子更好地成长。”，由此可以理解真正的起跑线是：父母
29、学会理解孩子的内心世界，才能让孩子更好地成长。 答案 ： 家长有正确的育儿观，能理解孩子的内心世界 (2)请用一句话概括材料二图表中所包含的主要信息。（不超过 25 个字）（ 4 分） 解析 ： 此题考查我们 的筛选信息的能力，注意把握关键词“真正的起跑线”根据三个柱状的比例数字比较即可。 答案 ： 家长对“孩子不能输在起跑线上”三者认识的比例差异较大。 (3)以上材料中四个画线句子有两句存在语病，请指出序号并加以改正。（ 6 分） 解析 ： 此题考查对常见的语病类型的分析，成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”；重复。删除“将近”或“以上”。 答案 ： 删去“通过”或“让”；删除“将近”或
30、“以上”。 六、作文（共 60 分） 20.从小学到初中，生活看起来简单平凡，实际上却也多彩多味，充满了酸甜苦辣 请你从“酸甜苦辣”中任选一种或几种“味”，自拟题目，写一篇记叙性文章，不要少于 500 字。 注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名，不要套作，不得抄袭。 答案 ： 苦哉？甜哉？ 一阵风能唤醒一个季节，一棵嫩芽可以振奋一 滩荒原，一涓细流足以滋润一座高山，一种苦涩滋味能够激活百味人生，一种苦涩滋味可以唤起沉睡的心灵，一种苦涩滋味足以创造人生的奇迹，苦，是人生中最甜的滋味。 苦中寻甜，创造奇迹 世界著名的励志大师约翰 .库提斯刚出生时就被医生断言活不过当天，二十岁时接受截肢手
31、术，三十岁时患癌症，生活的磨难让他饱尝了人生“苦”滋味，可是你知道吗，这个没有脚的人却能游泳、驾车，并成为世界上著名的励志大师，可谓“甜”也。 用坚定的信念拥抱不幸的命运，苦痛创造生命的奇迹，当岁月的双翼在你手掌划下苦痛的伤痕，请珍惜这份苦涩，那么当 你回首遥望时，你会看到在人生苦痛的路口，留有你自信的微笑和顽强的身影。 化苦为甜，事在人为 生来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫折，品尝苦涩，八次竞选八次落选，可他并没有因此消沉，而是越战越勇，最终化苦为甜，成为美国历史上最伟大的总统之一。 他不仅将苦化为自身品尝的甜，更化为千万人民可品尝的甜，黑奴自由了，南北战争结束了，美国经济起步了！这让
32、世人震惊：品尝了无数次的“苦”，其实是为“甜”积蓄力量，最终赢得满堂喝彩，千古流芳。 苦哉？甜哉？皆为人为之也。 苦中觉醒，后晓甜味 云烟漫漫。翠华摇摇，揭开历史的帷幕，我看见他正在急笔飞书，口中念着“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言！”好一个司马迁！受辱的苦痛令他觉醒，著书励志，谁说我是孬种？提起沉重的笔杆，铸就千古绝唱！天地苍茫一根骨文采飞扬司马迁！谁说苦难后爬不起来，谁说他注定一世耻辱，苦尽甘来尽享文坛盛况！ 不为功名，著书励志显于后世。 受辱不屈，志气书写万里河山。 饱尝辛酸苦辣，历尽寒来暑往，看惯日出日落，体察百味人生，这才明白，化苦为甜，人生辉煌，苦中能创造奇迹，苦苦甜甜，亦我所乐，苦在甜哉，“味”在人为， 你不妨试试，化苦海为蜂蜜，撑起苦之舟，方能驶向甜之岸！
