1、考研教育学专业基础综合考试-11 及答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.下列国家具有典型的双轨制特征的是( )。（分数：2.00）A.日本B.美国C.英国D.中国2.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论( )。（分数：2.00）A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.抑制说3.教育的本质属性是( )。（分数：2.00）A.根据一定社会的需要所进行的培养人的活动B.社会上层建筑C.社会生产力D.一种综合性的社会实践活动4.实验教育学的代表人物是( )。（分数：2.00）A.比纳和西蒙B.拉伊和梅
2、伊曼C.蒙台梭利和德可乐利D.霍尔和萨利5.由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )。（分数：2.00）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教科书6.下列属于有意义的接受学习的是( )。（分数：2.00）A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学研究7.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合( )。（分数：2.00）A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移8.“以法为教，以吏为师”是( )家的教育指导思想。（分数：2.00）A.儒B.法C.道D.墨9.教师专业化的关键是( )。（分数：2.00）A.建立教师职业准入制度B.建立从
3、业教师的管理制度C.完善教师教育制度D.规范学校专业生活10.以学生为中心的教学策略不包括( )。（分数：2.00）A.发现教学B.情境教学C.合作学习D.程序教学11.能够体现陶行知对儿童个性和创造精神充分尊重的是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.历事制C.小先生制D.班级授课制12.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征( )。（分数：2.00）A.连续性与阶段性B.不平衡性C.定向性与顺序性D.差异性13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。（分数：2.00）A.个别差异性B.稳定性C.不平衡性D.顺序性14.唯一得到心理学家公认
4、的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是( )。（分数：2.00）A.高尚的动机与低级的动机B.近景的动机与远景的动机C.直接性动机和间接性动机D.内部学习动机和外部学习动机15.提出建立以政府办学为主体、社会各界共同办学体制的是( )。（分数：2.00）A.1951 年学制颁布B.1958 年学制改革C.1985 年教育体制改革D.1993 年中国教育改革和发展纲要16.教育心理学研究的核心内容为( )。（分数：2.00）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程17.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。（分数：2.00）A.专家教师的课是计划以学生为中心，细节考
5、虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略18.夸美纽斯在教学组织方面提出了( )。（分数：2.00）A.个别教学制B.小组教学C.道尔顿制D.班级授课制19.不属于裴斯泰洛齐要素教育中的要素是( )。（分数：2.00）A.关节活动B.数形词C.对母亲的爱D.视听觉等感觉20.下列教育家中未推行过乡村教育运动的是( )。（分数：2.00）A.梁漱溟B.陶行知C.晏阳初D.蔡元培21.孔子提出的教学方法不包括下面哪一项( )。（分数：2.00）A.启发诱导B.深造自得C.因材施教D.学思行并重22.最早设立于中国本土的比较正式的教会
6、学校是( )。（分数：2.00）A.马礼逊学堂B.圣保罗书院C.英华书院D.明德女校23.提出非指导性教学过程的教育家是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯B.布鲁纳C.斯金纳D.奥苏伯尔24.近代中国政府派出的首批留学生前往的国家是( )。（分数：2.00）A.法国B.日本C.德国D.美国25.主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。（分数：2.00）A.孔德B.赫尔巴特C.卢梭D.涂尔干26.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点( )。（分数：2.00）A.思维可逆性B.自我中心C.多维思维D.具体逻辑思维27.中国人民抗日军事政治大学(抗大)学风最重要的传统是( )。（分数：2.00）
7、A.以马克思理论为指导B.向工农学习C.开展自我教育D.理论联系实际28.现代教育心理学的奠基人是( )。（分数：2.00）A.加涅B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰29.严复的“三育论”不包括下面哪方面( )。（分数：2.00）A.求民主B.鼓民力C.开民智D.新民德30.洋务学堂的课程体系贯穿着( )的方针。（分数：2.00）A.中西并重B.固守中学C.中体西用D.全盘西化31.提出公民教育和劳作学校理论的是( )。（分数：2.00）A.列宁B.凯兴斯泰纳C.拉夏洛泰D.裴斯泰洛齐32.创造性思维的核心是( )。（分数：2.00）A.发散思维B.辐合思维C.直觉思维D.理性思维33.现代第一部
8、系统的教育学专著是( )。（分数：2.00）A.民主主义与教育B.普通教育学C.大教学论D.康德论教育34.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。（分数：2.00）A.操作性条件作用论B.尝试错误说C.认知结构学习论D.有意义接受学习论35.中国古代产生的第一个独立的教育行政机构是( )。（分数：2.00）A.汉代的太常寺B.北齐的国子寺C.隋代的国子寺D.唐代的国子监36.下列描述与智者不相符合的有( )。（分数：2.00）A.师生平等，对话式启发诱导B.强调教师的传授C.西方最早的职业教师D.认为世界万物的规律是数的关系37.属
9、于法国大革命时期的教育改革方案有( )。（分数：2.00）A.塔列兰计划、康多塞计划、雷佩尔提方案B.阿斯蒂埃法、基佐法案、费里法案C.费舍教育法、巴尔福法、法卢法案D.法卢法案、教育改革法、富尔法案38.将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于( )。（分数：2.00）A.连锁学习B.规则学习C.概念学习D.辨别学习39.下列哪种观点与赫尔巴特无关( )。（分数：2.00）A.教育性教学B.统觉C.教学形式阶段论D.教育即经验的重组40.进步主义教育实验中的设计教学法是( )提出的。（分数：2.00）A.帕克B.华虚朋C.克伯屈D.帕克赫斯特41.不属于古代埃及学校类型的是( )。（分数：2.00）
10、A.僧侣学校B.宫廷学校C.骑士学校D.书吏学校42.学习的主体因素是( )。（分数：2.00）A.教师B.学生C.教学内容D.教学媒体43.国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。（分数：2.00）A.教育目的B.培养目标C.教育目标D.教育方针44.自我意识发展的第二阶段为( )。（分数：2.00）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.个体自我45.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。（分数：2.00）A.指导实践法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德评价法二、辨析题(总题数：3，分数：30
11、.00)46.政治经济制度决定着教育的领导权。（分数：10.00）_47.教学是智育的唯一途径。（分数：10.00）_48.场独立的学生偏爱结构严密的教学。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育万能论的主要观点。（分数：15.00）_50.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。（分数：15.00）_51.简述杨贤江“全人生的指导”的主要内涵。（分数：15.00）_52.简述贺拉斯曼的教育思想。（分数：15.00）_53.当前我国教育研究的问题有哪些?（分数：15.00）_54.如何坚持教育研究的伦理性原则?（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分
12、数：120.00)55.经常听到一些老师说：“那些重点中学的教学成果其实不算什么，如果我们有那么好的学生，我们也能取得这样的教学成果。”请用教育学理论分析这一说法。（分数：30.00）_56.试分析进步主义教育运动的意义。（分数：30.00）_本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).在班杜拉的一项早期研究中，他们首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个类似的情境中。结果发现，儿童在实验室中对充气娃娃也会拳打脚踢。在稍后的另一项实验中，把儿童随机分成三组。不同组的儿童观看电影中的同一攻击行为的不同对待结果。第一组是攻击一奖赏组：一个成年人采
13、取攻击性行为后，另一个成人对他奖赏，称赞他为勇敢的胜利者，并给他巧克力糖和汽水等食品；第二组为攻击一惩罚组，一个成人采取攻击性行为后，另一个成人对他指责，骂他是暴徒，打他并迫使他低头逃跑；第三组是控制组，一个成人采取攻击性行为后，既没有受到奖赏，也没有得到惩罚。然后，实验者把儿童带到与电影里相同的实验情境中，让儿童玩 10 分钟，通过单向玻璃屏观察儿童的行为。结果发现，与其他两组相比，攻击一惩罚组几乎没有人模仿攻击性行为。他们认为替代惩罚降低了对攻击性行为的模范。分析上述实验所反映的心理学理论，并论述之。（分数：30.00）_(2).分析定性研究和定量研究两种研究方法的区别。（分数：30.00
14、）_考研教育学专业基础综合考试-11 答案解析(总分：330.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.下列国家具有典型的双轨制特征的是( )。（分数：2.00）A.日本B.美国C.英国 D.中国解析：2.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论( )。（分数：2.00）A.痕迹衰退说B.干扰说 C.动机说D.抑制说解析：3.教育的本质属性是( )。（分数：2.00）A.根据一定社会的需要所进行的培养人的活动 B.社会上层建筑C.社会生产力D.一种综合性的社会实践活动解析：4.实验教育学的代表人物是( )。（分数：2.00）
15、A.比纳和西蒙B.拉伊和梅伊曼 C.蒙台梭利和德可乐利D.霍尔和萨利解析：5.由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )。（分数：2.00）A.课程计划 B.学科课程标准C.教材D.教科书解析：6.下列属于有意义的接受学习的是( )。（分数：2.00）A.背乘法表B.明确概念之间的关系 C.应用公式解决问题D.科学研究解析：7.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合( )。（分数：2.00）A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移 解析：8.“以法为教，以吏为师”是( )家的教育指导思想。（分数：2.00）A.儒B.法 C.道D.墨解析：9.教师专业化的
16、关键是( )。（分数：2.00）A.建立教师职业准入制度 B.建立从业教师的管理制度C.完善教师教育制度D.规范学校专业生活解析：10.以学生为中心的教学策略不包括( )。（分数：2.00）A.发现教学B.情境教学C.合作学习D.程序教学 解析：11.能够体现陶行知对儿童个性和创造精神充分尊重的是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.历事制C.小先生制 D.班级授课制解析：12.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征( )。（分数：2.00）A.连续性与阶段性B.不平衡性C.定向性与顺序性D.差异性 解析：13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的
17、( )。（分数：2.00）A.个别差异性 B.稳定性C.不平衡性D.顺序性解析：14.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是( )。（分数：2.00）A.高尚的动机与低级的动机B.近景的动机与远景的动机C.直接性动机和间接性动机D.内部学习动机和外部学习动机 解析：15.提出建立以政府办学为主体、社会各界共同办学体制的是( )。（分数：2.00）A.1951 年学制颁布B.1958 年学制改革C.1985 年教育体制改革D.1993 年中国教育改革和发展纲要 解析：16.教育心理学研究的核心内容为( )。（分数：2.00）A.学习过程 B.教学过程C.评价过程
18、D.反思过程解析：17.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。（分数：2.00）A.专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略解析：18.夸美纽斯在教学组织方面提出了( )。（分数：2.00）A.个别教学制B.小组教学C.道尔顿制D.班级授课制 解析：19.不属于裴斯泰洛齐要素教育中的要素是( )。（分数：2.00）A.关节活动B.数形词C.对母亲的爱D.视听觉等感觉 解析：20.下列教育家中未推行过乡村教育运动的是( )。（分数：2.00）A.梁漱溟B.陶行知C.晏阳初D.蔡元培
19、解析：21.孔子提出的教学方法不包括下面哪一项( )。（分数：2.00）A.启发诱导B.深造自得 C.因材施教D.学思行并重解析：22.最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是( )。（分数：2.00）A.马礼逊学堂 B.圣保罗书院C.英华书院D.明德女校解析：23.提出非指导性教学过程的教育家是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯 B.布鲁纳C.斯金纳D.奥苏伯尔解析：24.近代中国政府派出的首批留学生前往的国家是( )。（分数：2.00）A.法国B.日本C.德国D.美国 解析：25.主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。（分数：2.00）A.孔德B.赫尔巴特C.卢梭 D.涂尔干解析：
20、26.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点( )。（分数：2.00）A.思维可逆性B.自我中心 C.多维思维D.具体逻辑思维解析：27.中国人民抗日军事政治大学(抗大)学风最重要的传统是( )。（分数：2.00）A.以马克思理论为指导B.向工农学习C.开展自我教育D.理论联系实际 解析：28.现代教育心理学的奠基人是( )。（分数：2.00）A.加涅B.布鲁纳C.桑代克 D.皮亚杰解析：29.严复的“三育论”不包括下面哪方面( )。（分数：2.00）A.求民主 B.鼓民力C.开民智D.新民德解析：30.洋务学堂的课程体系贯穿着( )的方针。（分数：2.00）A.中西并重B.固守中学C.中体西用
21、D.全盘西化解析：31.提出公民教育和劳作学校理论的是( )。（分数：2.00）A.列宁B.凯兴斯泰纳 C.拉夏洛泰D.裴斯泰洛齐解析：32.创造性思维的核心是( )。（分数：2.00）A.发散思维 B.辐合思维C.直觉思维D.理性思维解析：33.现代第一部系统的教育学专著是( )。（分数：2.00）A.民主主义与教育B.普通教育学 C.大教学论D.康德论教育解析：34.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。（分数：2.00）A.操作性条件作用论B.尝试错误说 C.认知结构学习论D.有意义接受学习论解析：35.中国古代产生的第一个独
22、立的教育行政机构是( )。（分数：2.00）A.汉代的太常寺B.北齐的国子寺C.隋代的国子寺 D.唐代的国子监解析：36.下列描述与智者不相符合的有( )。（分数：2.00）A.师生平等，对话式启发诱导B.强调教师的传授C.西方最早的职业教师D.认为世界万物的规律是数的关系 解析：37.属于法国大革命时期的教育改革方案有( )。（分数：2.00）A.塔列兰计划、康多塞计划、雷佩尔提方案 B.阿斯蒂埃法、基佐法案、费里法案C.费舍教育法、巴尔福法、法卢法案D.法卢法案、教育改革法、富尔法案解析：38.将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于( )。（分数：2.00）A.连锁学习B.规则学习 C.概念学习
23、D.辨别学习解析：39.下列哪种观点与赫尔巴特无关( )。（分数：2.00）A.教育性教学B.统觉C.教学形式阶段论D.教育即经验的重组 解析：40.进步主义教育实验中的设计教学法是( )提出的。（分数：2.00）A.帕克B.华虚朋C.克伯屈 D.帕克赫斯特解析：41.不属于古代埃及学校类型的是( )。（分数：2.00）A.僧侣学校B.宫廷学校C.骑士学校 D.书吏学校解析：42.学习的主体因素是( )。（分数：2.00）A.教师B.学生 C.教学内容D.教学媒体解析：43.国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。（分数：2.00）A.教育目
24、的B.培养目标 C.教育目标D.教育方针解析：44.自我意识发展的第二阶段为( )。（分数：2.00）A.生理自我B.心理自我C.社会自我 D.个体自我解析：45.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。（分数：2.00）A.指导实践法B.榜样示范法 C.陶冶教育法D.品德评价法解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.政治经济制度决定着教育的领导权。（分数：10.00）_正确答案：(正确。在人类社会中，谁掌握了生产资料、掌握了政权、谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。在阶级社会中，统治阶级利用对国家事务的统治权，来制定、颁布教育
25、的政策、法令、法规，任免教师以及教育管理人员，控制教育经费，选择思想政治的教育内容，从而把教育的领导权牢牢抓在手中。)解析：47.教学是智育的唯一途径。（分数：10.00）_正确答案：(错误。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。将教学等同于智育，容易导致对智育的途径和教学的功能产生狭隘化甚至唯一化的片面认识。)解析：48.场独立的学生偏爱结构严密的教学。（
26、分数：10.00）_正确答案：(错误。美国心理学家赫尔曼威特金通过可以倾斜的房间来研究个体在进行知觉判断时是受环境信息的影响，还是受来自身体内部线索的影响。威特金根据实验得出结论，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。他把受环境因素影响大者称之为场依存性，把不受或很少受环境因素影响称之为场独立性。研究表明，场依存性与场独立性与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者更擅长学习数学与自然科学。所以，在学习中，凡是与学生的认知方式相符合的学科，成绩一般会好些。场依存性的人的社会定向特征，使他们在学习社会材料时较
27、场独立性的人好，而场独立性的人在学习未经充分组织好的材料时较场依存性的人好。但相对场依存性的人和相对场独立性的人的区别不是在学习能力上，而是在学习的过程上，他们的学习能力或记忆能力并无显著不同。场独立性者偏爱结构严密的教学，而场依存性者偏爱结构不严密的教学。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教育万能论的主要观点。（分数：15.00）_正确答案：(教育万能论以法国的爱尔维修为代表，认为教育决定个人的发展，教育可以改变人性，主张通过教育可以把人训练成任何一种人，把教育的主导作用看成是超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发展它的主导作用，又把教育看成是不按儿童的身心发展
28、规律任意决定人的发展，否定了人与人之间的天赋差别，因而是错误的。)解析：50.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。（分数：15.00）_正确答案：(第一，调动学生学习的主动性；第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力；第四，发扬教学民主。)解析：51.简述杨贤江“全人生的指导”的主要内涵。（分数：15.00）_正确答案：(所谓“全人生的指导”，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给以正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适合社会改进之所用。)解析：5
29、2.简述贺拉斯曼的教育思想。（分数：15.00）_正确答案：(贺拉斯曼是 19 世纪美国著名的教育家，在推动美国公立学校发展上作出了重要贡献，被称为“美国公立学校之父”。他的教育思想主要是普及教育思想和师范教育思想，对美国影响甚大，并具有国际影响。他认为普及教育对国家、社会以及培养人才都有着巨大作用，国家应该担负教育的职责，提供免费教育。在教育内容上，他对体育、智育、政治教育、道德教育、宗教教育等都进行了论述。另外，他还重视师范教育，提倡设立师范学校培训未来教师。在美国州教育管理制度的建设和推动州教育机构开展公立教育运动上，他也发挥了重大作用。)解析：53.当前我国教育研究的问题有哪些?（分数
30、：15.00）_正确答案：(1)缺乏科学严格的规范，造成许多研究低水平重复。(2)缺乏理论证明和实验支持，尚未摆脱“唯象”状态。(3)缺乏基础理论研究，导致教育理论的主体性失落。(4)缺乏对教育对象的研究，导致研究重心的错位。)解析：54.如何坚持教育研究的伦理性原则?（分数：15.00）_正确答案：(1)尊重被研究者和参与研究者的权利。(2)审慎解释研究成果。(3)避免给研究对象造成伤害。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：120.00)55.经常听到一些老师说：“那些重点中学的教学成果其实不算什么，如果我们有那么好的学生，我们也能取得这样的教学成果。”请用教育学理论分析这一说法。（分
31、数：30.00）_正确答案：(这一说法看到了遗传素质和学生个体因素(主观能动性)在个体发展中的作用，但忽视了环境和教育的作用。人的发展受多种因素影响：遗传素质是生理前提，环境提供了现实基础，个体因素是人发展的内因。教育在人的发展起主动和促进作用。总之，人的发展是多种因素同时作用的结果，任何夸大和忽略都是错误。)解析：56.试分析进步主义教育运动的意义。（分数：30.00）_正确答案：(强有力地促进了美国教育从农业时代向工业化时代、从近代向现代的巨大转变，对美国教育的转型发挥了积极的作用。构成了现代美国教育的重要开端，并直接制约着现代美国教育发展的方向和格局。对形成美国学校教育的基本特征产生了深
32、远的影响，从根本上改变了美国学校和教室的氛围。促进美国教育理论研究的发展和教育理论研究的“美国化”。进步主义教育运动的世界意义。(1)对世界许多国家和地区的教育发展产生了广泛的影响，并且成为中国、苏联、日本和印度等国现代教育史的重要篇章。(2)进步主义教育运动与西欧新教育运动一起，共同构成了西方现代教育的重要开端。)解析：本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。（分数：60.00）(1).在班杜拉的一项早期研究中，他们首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个类似的情境中。结果发现，儿童在实验室中对充气娃娃也会拳打脚踢。在稍后的另一项实验中，把儿童随机分成三组。不同组
33、的儿童观看电影中的同一攻击行为的不同对待结果。第一组是攻击一奖赏组：一个成年人采取攻击性行为后，另一个成人对他奖赏，称赞他为勇敢的胜利者，并给他巧克力糖和汽水等食品；第二组为攻击一惩罚组，一个成人采取攻击性行为后，另一个成人对他指责，骂他是暴徒，打他并迫使他低头逃跑；第三组是控制组，一个成人采取攻击性行为后，既没有受到奖赏，也没有得到惩罚。然后，实验者把儿童带到与电影里相同的实验情境中，让儿童玩 10 分钟，通过单向玻璃屏观察儿童的行为。结果发现，与其他两组相比，攻击一惩罚组几乎没有人模仿攻击性行为。他们认为替代惩罚降低了对攻击性行为的模范。分析上述实验所反映的心理学理论，并论述之。（分数：3
34、0.00）_正确答案：(1班杜拉的这项实验是观察学习试验，从中提出了观察学习的概念。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或矫正原有的行为反应。2观察学习的基本过程与条件：班杜拉把观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程，同时提出了促进观察学习的三种强化模式即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化指观察者正确重复了行为就直接给予强化；替代性强化指学习者通过观察他人的行为得到强化，而受到鼓励并模仿其行为； 自我强化指因个人行为表现符合或超出自我标准而带来的强化。3观察学习理论的教育应用：(1)示范将要学习的行为和态度；(2)让同伴尤其是班
35、干部作示范；(3)让学生看到良好行为带来的奖赏；(4)发挥班千部的带头作用。)解析：(2).分析定性研究和定量研究两种研究方法的区别。（分数：30.00）_正确答案：(定性研究对教育现象进行理论分析和思辨。定性研究的主要功能是“解释”。主要方法有：历史研究、文献研究、观察研究、逻辑分析、内容分析、实地考察、个案研究等。定量研究是在理论分析的基础上，对教育现象内外部关系进行“量”的分析和考察，寻找有决策意义的结论。它需要采用一些统计分析的形式。主要方法有：教育统计、教育测量、教育评价方法；也包括教育实验方法、社会调查方法。两者的区别如下：1从认识论的角度看，两者基于不同的范例。定性研究属于自然主
36、义者的范例，即主张研究应在自然的情境中进行，研究所获得的意义也只适应特定的情境和条件。定量研究根源于实证主义，与定性研究相比更接近于科学的方法。2定量研究比定性研究更强调标准研究程序和预先设计，后者进入研究更灵活。定性研究比定量研究更经常地包含多种研究方法。定量研究比起定性研究来有更多的设计目录，即通常使用的设计方法和种类更多。其中最明显的区别是资料呈现的形式，定量研究主要是通过数据的展现说明统计结果，而定性研究主要是叙述性的说明。3定性研究和定量研究在研究的目的上也不同。定性研究旨在理解社会现象，定量研究旨在确定关系、影响和原因。定量研究标志着研究方法的科学水平，但数量化并不等同于科学化。只有定性分析与定量分析相结合才被称为“现代教育研究方法”。)解析：
