1、考研教育学专业基础综合考试-16 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.提出一切知识都可以以感觉为开端主张的是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.梅伊曼D.拉伊2.下列属于连续动作技能的活动是( )。（分数：2.00）A.听音乐B.实弹射击C.打开收音机D.开车3.最早阐述人本主义教育思想的人本主义者是意大利的( )。（分数：2.00）A.弗吉里奥B.维多里诺C.格里诺D.卡斯底格朗4.下面属于正确的社会规范学习的顺序的是( )。（分数：2.00）A.遵从、认同、内化B.遵从、内化、认同C.内化、认同、遵从D
2、.内化、遵从、认同5.“发现学习”是( )提出的。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅6.儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”字，这是( )。（分数：2.00）A.负迁移B.一般迁移C.具体迁移D.纵向迁移7.“教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。（分数：2.00）A.原始社会B.古代形态C.现代形态D.奴隶和封建社会8.在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院B.白鹿洞书院C.漳南书院D.东林书院9.下面学校不是构成 1941 年 9 月成立的延安大学的是( )。（分数：2.00）A.
3、陕北公学B.泽东青年干部学校C.中国女子大学D.马列学院10.1780 年，英国报馆经理雷克斯首创( )，以利用礼拜日对童工进行指导和教育。（分数：2.00）A.实科中学B.文法学校C.慈善学校D.主日学校11.最早颁布义务教育令的国家是( )。（分数：2.00）A.英国B.美国C.瑞典D.德国12.“谁想经济得到发展，谁就必须先办教育”，这是( )总结的经验。（分数：2.00）A.美国B.日本C.德国D.英国13.学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。（分数：2.00）A.编码与组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略14.1919 年，法国“新大学同
4、志会”在批判双轨制教育的斗争中提出了建立( )的主张，以实现教育的民主化，解决民主教育和择优录取两个问题。（分数：2.00）A.生计教育B.统一学校C.义务教育D.平等教育15.第一次国共合作期间，为适应国民革命的需要，广东国民政府提出( )的口号。（分数：2.00）A.三民主义B.党化学校C.五育并举D.公民教育16.在现代欧美教育思潮中，主张教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民的是( )。（分数：2.00）A.要素主义B.永恒主义C.存在主义D.新托马斯主义17.对于学习差的学生最好把失败归因于( )。（分数：2.00）A.学习方法B.能力C.努力D.运气18.“其身正，不令而行；其身
5、不正，虽令不从”，这句话说明了教师职业的( )。（分数：2.00）A.创造性B.公共性C.示范性D.长期性19.( )的人很善于解决需要多个同等可接受答案的问题，这些答案强调多样性和创造性。（分数：2.00）A.辐合思维B.发散思维C.沉思型D.场依存20.( )的设立，在中国近代史上有标志和象征性的意义。（分数：2.00）A.京师同文馆B.京师大学堂C.福建船政学堂D.安庆军械所21.广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑( )。（分数：2.00）A.学习的内容B.学科特点C.测量条件D.学习所处的阶段22.1881 年和 1882 年，法国教育部长两次颁布有关义务教育的法令
6、，史称( )，确定国民教育义务、免费、世俗化三大原则。（分数：2.00）A.学制令B.基佐法案C.莫雷尔法D.费里法案23.四书包括大学、中庸、论语、孟子，它是由( )编定的。（分数：2.00）A.孔颖达B.王守仁C.王安石D.朱熹24.在教育测量中，最高层次的测量是( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量25.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。（分数：2.00）A.支架式学习B.情景教学C.探索学习D.合作学习26.最早把自然科学知识纳入教学内容的是( )。（分数：2.00）A.儒家B.道家C.法家D.墨家27.“个人怎样表现自己的生
7、活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。（分数：2.00）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性28.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。（分数：2.00）A.国务院关于基础教育改革与发展的决定B.中国教育改革和发展纲要C.中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.中共中央关于教育体制改革的决定29.( )是 19 世纪美国杰
8、出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。（分数：2.00）A.福禄贝尔B.爱尔维修C.贺拉斯曼D.富兰克林30.结合宗教教育与武士教育为一体而产生的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式是( )。（分数：2.00）A.骑士教育B.宫廷教育C.世俗教育D.基督教育31.在我国教育史上，被称为“六经传人”的教育家是( )。（分数：2.00）A.孟子B.荀子C.孔子D.朱熹32.教育主体是指( )。（分数：2.00）A.受教育者B.教育者C.教育措施D.教育资料33.西周的学校大体可划分为两类，即( )。（分数：2.00）A.官学和私学B.大学和小学C.国学和庠序D.国学和
9、乡学34.新教育运动亦称“新学校运动”，始于 19 世纪 80 年代的( )。（分数：2.00）A.法国B.意大利C.德国D.英国35.在整个教育工作中居于核心地位的是( )。（分数：2.00）A.教育目的B.教育内容C.教育手段D.教育结构36.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用?( )。（分数：2.00）A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机最强37.将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个问题的方法称为( )。（分数：2.00）A.爬山法B.逆向反推法C.类比思维D.手段目的分析法38.教育方法不得当属于品德不良成因中的( )。（分数：2
10、.00）A.学生的内部心理原因B.家庭的不良影响C.学校教育工作中的失误D.社会方面的原因39.1905 年，清政府成立中央教育行政机关( )，作为统辖全国教育的管理机构。（分数：2.00）A.督学局B.视学部C.教育部D.学部40.我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径，这种现象称为( )。（分数：2.00）A.原型启发B.功能固着C.表征方式D.酝酿效应41.科举制中的殿试、武举、糊名等制度方法都是( )统治时期开创的。（分数：2.00）A.隋炀帝B.唐玄宗C.唐太宗D.武则天42.造成人片面发展的原因主要是( )。（分数：2.00）A.社会的进步B
11、.旧式劳动分工C.科学技术水平的提高D.生产力的发展43.学生一想到考试就产生焦虑，属于( )的条件作用。（分数：2.00）A.第一信号系统B.第二信号系统C.第三信号系统D.以上都对44.教育过程中由物质、文化和社会关系等要素组成的教育教学环境称为( )。（分数：2.00）A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.隐性课程45.( )是世界上第一本运用直观性编写的儿童读本，包括 150 幅图片，描述了整个宇宙自然界及人类社会，西方学者认为这本书是小的百科全书，在欧洲大陆国家流传了 150 多年，演变为今天的看图识字。（分数：2.00）A.爱弥儿B.初级读本C.世界图解D.理想国二、辨析题(总题
12、数：3，分数：30.00)46.接受学习不可能是有意义学习。（分数：10.00）_47.教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。（分数：10.00）_48.为了促进学生发展，要用探究式学习取代接受式学习。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教学组织形式及其历史发展。（分数：15.00）_50.简述 20 世纪 5080 年代苏联教育改革的主要特点。（分数：15.00）_51.梁启超关于教育目的有哪些论述?（分数：15.00）_52.试比较蒙台梭利和福禄贝尔的教育思想。（分数：15.00）_53.简述 19 世纪初英国慈善教育的意义。（分数
13、：15.00）_54.简述教育文献在教育研究中的作用。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.何谓学校教育制度?决定学制建立的最主要的依据是什么?根据我国实际，参照现代学校教育制度改革的趋势，你认为我国的学校教育制度需要怎样进一步改革?（分数：30.00）_56.试论凯兴泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。（分数：30.00）_本题为必选题，请在 1、2 两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第 1 道试题的成绩计入总分。（分数：30.00）(1).李老师是某班的班主任，并在该班讲授教育心理学，他非常重视学生的学习成效，他不仅在自己所担任的课程上把每次小
14、考大考的学生成绩从高分到低分地公布出来，有时甚至连作业的成绩都要公布出来，而且还把其他老师登记的成绩也要来，依次予以公布。90 分以上的用红字，70 分以上的用黄字，60分以上的用蓝字，60 分以下用黑字。而在他自己所教的课程上，则干脆连问答卷也一并公布出来，并用红笔标明对与错误之所在，他说，这样可以激励学生努力学习。但有一些老师和学生反对他这种做法。结合案例，运用教育心理学的知识回答下列问题：(1)你认为合理之处是什么? (2)有人反对李老师这种做法，你认为他们反对的理由会是什么?（分数：15.00）_(2).一个地方学校的董事会想进行一次有关对学校了解程度的社区调查，特别是关于 512 年
15、级的课程以及董事会有关诸如学生服装号码之类问题的规定，制定 10 个适合于问卷调查的题目，你建议用选择回答型还是结果开放型题目?你让谁(是职位，而非个人)为这一调查在前言上签名?（分数：15.00）_考研教育学专业基础综合考试-16 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.提出一切知识都可以以感觉为开端主张的是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯 C.梅伊曼D.拉伊解析：2.下列属于连续动作技能的活动是( )。（分数：2.00）A.听音乐B.实弹射击C.打开收音机D.开车 解析：3.最早阐述人本主义教育思想的人本主义
16、者是意大利的( )。（分数：2.00）A.弗吉里奥 B.维多里诺C.格里诺D.卡斯底格朗解析：4.下面属于正确的社会规范学习的顺序的是( )。（分数：2.00）A.遵从、认同、内化 B.遵从、内化、认同C.内化、认同、遵从D.内化、遵从、认同解析：5.“发现学习”是( )提出的。（分数：2.00）A.布鲁纳 B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：6.儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”字，这是( )。（分数：2.00）A.负迁移B.一般迁移C.具体迁移 D.纵向迁移解析：7.“教育与生产、生活相融合，教育内容主要为生产、生活经验”。这是( )的教育特征。（分数：2.00）A.原始社会 B.
17、古代形态C.现代形态D.奴隶和封建社会解析：8.在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是( )。（分数：2.00）A.岳麓书院B.白鹿洞书院C.漳南书院D.东林书院 解析：9.下面学校不是构成 1941 年 9 月成立的延安大学的是( )。（分数：2.00）A.陕北公学B.泽东青年干部学校C.中国女子大学D.马列学院 解析：10.1780 年，英国报馆经理雷克斯首创( )，以利用礼拜日对童工进行指导和教育。（分数：2.00）A.实科中学B.文法学校C.慈善学校D.主日学校 解析：11.最早颁布义务教育令的国家是( )。（分数：2.00）A.英国B.美国C.瑞典D.德国 解析：12.“谁想经济得
18、到发展，谁就必须先办教育”，这是( )总结的经验。（分数：2.00）A.美国B.日本 C.德国D.英国解析：13.学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。（分数：2.00）A.编码与组织策略B.精细加工策略 C.复述策略D.元认知策略解析：14.1919 年，法国“新大学同志会”在批判双轨制教育的斗争中提出了建立( )的主张，以实现教育的民主化，解决民主教育和择优录取两个问题。（分数：2.00）A.生计教育B.统一学校 C.义务教育D.平等教育解析：15.第一次国共合作期间，为适应国民革命的需要，广东国民政府提出( )的口号。（分数：2.00）A.三民主义B.党化学
19、校 C.五育并举D.公民教育解析：16.在现代欧美教育思潮中，主张教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民的是( )。（分数：2.00）A.要素主义B.永恒主义C.存在主义D.新托马斯主义 解析：17.对于学习差的学生最好把失败归因于( )。（分数：2.00）A.学习方法B.能力C.努力 D.运气解析：18.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明了教师职业的( )。（分数：2.00）A.创造性B.公共性C.示范性 D.长期性解析：19.( )的人很善于解决需要多个同等可接受答案的问题，这些答案强调多样性和创造性。（分数：2.00）A.辐合思维B.发散思维 C.沉思型D.场依存解析
20、：20.( )的设立，在中国近代史上有标志和象征性的意义。（分数：2.00）A.京师同文馆 B.京师大学堂C.福建船政学堂D.安庆军械所解析：21.广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑( )。（分数：2.00）A.学习的内容B.学科特点C.测量条件D.学习所处的阶段 解析：22.1881 年和 1882 年，法国教育部长两次颁布有关义务教育的法令，史称( )，确定国民教育义务、免费、世俗化三大原则。（分数：2.00）A.学制令B.基佐法案C.莫雷尔法D.费里法案 解析：23.四书包括大学、中庸、论语、孟子，它是由( )编定的。（分数：2.00）A.孔颖达B.王守仁C.王安石D
21、.朱熹 解析：24.在教育测量中，最高层次的测量是( )。（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量 解析：25.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。（分数：2.00）A.支架式学习B.情景教学 C.探索学习D.合作学习解析：26.最早把自然科学知识纳入教学内容的是( )。（分数：2.00）A.儒家B.道家C.法家D.墨家 解析：27.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展
22、具有( )。（分数：2.00）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性 C.相似性和差异性D.现实性和潜在性解析：28.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。（分数：2.00）A.国务院关于基础教育改革与发展的决定B.中国教育改革和发展纲要C.中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.中共中央关于教育体制改革的决定 解析：29.( )是 19 世纪美国杰出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。（分数：2.00）A.福禄贝尔B.爱尔维修C.贺拉斯曼 D.富兰克林解析：30.结合宗教教育与武士教育为一
23、体而产生的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式是( )。（分数：2.00）A.骑士教育 B.宫廷教育C.世俗教育D.基督教育解析：31.在我国教育史上，被称为“六经传人”的教育家是( )。（分数：2.00）A.孟子B.荀子 C.孔子D.朱熹解析：32.教育主体是指( )。（分数：2.00）A.受教育者B.教育者 C.教育措施D.教育资料解析：33.西周的学校大体可划分为两类，即( )。（分数：2.00）A.官学和私学B.大学和小学C.国学和庠序D.国学和乡学 解析：34.新教育运动亦称“新学校运动”，始于 19 世纪 80 年代的( )。（分数：2.00）A.法国B.意大利C.德国D.英国 解析：
24、35.在整个教育工作中居于核心地位的是( )。（分数：2.00）A.教育目的 B.教育内容C.教育手段D.教育结构解析：36.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用?( )。（分数：2.00）A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中 D.动机最强解析：37.将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个问题的方法称为( )。（分数：2.00）A.爬山法B.逆向反推法C.类比思维D.手段目的分析法 解析：38.教育方法不得当属于品德不良成因中的( )。（分数：2.00）A.学生的内部心理原因B.家庭的不良影响C.学校教育工作中的失误D.社会方面的原因 解析：39.1
25、905 年，清政府成立中央教育行政机关( )，作为统辖全国教育的管理机构。（分数：2.00）A.督学局B.视学部C.教育部D.学部 解析：40.我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径，这种现象称为( )。（分数：2.00）A.原型启发 B.功能固着C.表征方式D.酝酿效应解析：41.科举制中的殿试、武举、糊名等制度方法都是( )统治时期开创的。（分数：2.00）A.隋炀帝B.唐玄宗C.唐太宗D.武则天 解析：42.造成人片面发展的原因主要是( )。（分数：2.00）A.社会的进步B.旧式劳动分工 C.科学技术水平的提高D.生产力的发展解析：43.学生一想
26、到考试就产生焦虑，属于( )的条件作用。（分数：2.00）A.第一信号系统B.第二信号系统 C.第三信号系统D.以上都对解析：44.教育过程中由物质、文化和社会关系等要素组成的教育教学环境称为( )。（分数：2.00）A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.隐性课程 解析：45.( )是世界上第一本运用直观性编写的儿童读本，包括 150 幅图片，描述了整个宇宙自然界及人类社会，西方学者认为这本书是小的百科全书，在欧洲大陆国家流传了 150 多年，演变为今天的看图识字。（分数：2.00）A.爱弥儿B.初级读本C.世界图解 D.理想国解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.接受学习不
27、可能是有意义学习。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是错误的。其理由如下：奥苏伯尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类：依据学习进行的方式，将学习分为接受学习与发现学习；依据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为意义学习与机械学习。(1)奥苏伯尔认为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。非人为的联系是指有内在联系而不是任意的联
28、想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。奥苏伯尔认为，只有满足一定的条件，意义学习才能发生。他把意义学习的条件分为客观条件和主观条件两种。客观条件主要是指学习材料本身的性质。意义学习的材料本身必须满足能与认知结构中有关知识建立实质性和非人为性联系的要求，即材料必须具有逻辑意义。主观条件是指学习者自身的因素，主要包括：第一，学习者必须具有意义学习的心向；第二，学习者认知结构中必须具有适当的知识基础；第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，并使新知识获得实际意义。(2)接受学习是教师通
29、过直接呈现或传授知识及其意义，学生通过新、旧知识之间的相互作用来获得新知识。与布鲁纳所倡导的发现学习的观点相反，奥苏伯尔认为，学生的学习主要表现为接受学习，是通过教师的传授来接受事物意义的过程，它也是一种有意义的接受，完全可以是有意义的学习。因此，接受学习只是从学习过程中学生的主动程度、教师的作用来界定的，而有意义学习是从新旧知识是否有联系方面来界定的，二者并不冲突，接受学习可以是有意义的学习。)解析：47.教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。（分数：10.00）_正确答案：(这种说法是教育的生物起源论对于教育本质的看法，是错误的。其理由如下：教育是人类所特有的有意识地传
30、递社会经验和培养人的社会实践活动。将教育这种活动做出限定并与其他活动区别开来需把握以下几点：(1)教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普遍活动，它是人类有意识的社会活动，而不是人作为动物的一类具有的与动物一样的生存本能和个体活动。教育和动物与人类相类似的行为有着本质区别，表现在以下几个方面：动物对后代的爱护、照顾和哺育活动是一种本能需要，这种本能源于先天(遗传)固有的无条件反射联结，是动物适应自然环境的一种手段。而人类教育发生的基础不是本能的需要，而是人的主体性所意识到的社会需要。由于没有语言和意识，动物不能把自己的经验积累起来向同类传授，也不能把自
31、己的经验概括类化，使之成为同类共享的财富。而人类由于具有语言和意识，能够把自己的经验积累起来，用通行的语言或身体动作传授给同伴；也可以依靠语言和文字，使个人经验从只能意会不能言传的“隐性经验”转化为人类共享的“显性经验”。动物中所谓的“教育”主要是为了解决动物个体在自然环境中的适应和生存问题，而人类的教育一开始就是建立在主体意识基础之上，不仅仅为了个体生存和适应环境的问题，主要是改造环境和发展自身的需要。(2)教育是人类有意识地传递社会经验的过程在生物界，代与代之间的延续靠的是遗传。为了种族的生存和发展，生物必须把自己成功地生存和发展的“本领”，以生理结构和生理机能的形式通过遗传基因传递给下一
32、代。由于人所处的社会环境非常复杂，要求在不同场合做出不同反应，单靠遗传机能是难以保证的，必须借助于良好的系统化的教育。所以，在某种意义上说，教育与遗传一样，都是为了促进人这种高级物种更好地适应环境，更好地生存和发展。所不同的是，遗传把有助于人生存和发展的身体结构与机能传递给下一代，而教育则把有助于人更好地生存和发展的知识经验与特定社会环境的准则传递给下一代或同代人。人类的教育方式与动物的遗传方式相比较有极大的优越性，表现在以下方面：教育扩大了人的认识范围。动物只能感知它所直接接触到的对象。而人依靠教育传递的社会经验，可以超越时空限制；也可以依靠语言概括类化个体经验，使其成为人类的共享财富；还可
33、以通过学习理解，把社会的共同财富转化为个人拥有的知识。教育加速了个体和人类认识能力的发展。教育把人类历史一切优秀文化成果呈现给每个个体，并内化为他们的认识基础，使他们在此基础上进一步创造、发明，推进人类进步。教育和学习过程导致教育和学习的生理基础身体与大脑有了较快的发展。这种发展反过来又为高效率的教育和学习活动提供了优质条件。人类的身体，特别是脑生理机能就是在与教育、学习和其他社会实践活动交互作用中不断演化和完善的。)解析：48.为了促进学生发展，要用探究式学习取代接受式学习。（分数：10.00）_正确答案：(这种观点是错误的。其理由如下：(1)接受式学习是借助语言获得知识的方式，其基本特点包
34、括：以掌握科学知识为基本任务；认识的科学性与人文性的统一；学生认识活动的指导性、可控性；对学生自主学习能力的关注。接受式学习强调学生学习的知识，不仅反映概念、原理的内在联系，而且反映知识的生产者在探索、创造知识的过程中理论思维过程及研究方法；不仅反映既定的发展到一定成熟阶段的知识，而且反映客观事物的多样性、丰富性和不确定性，追求开放的多种结论；学生不仅要将科学知识作为认识的条件，而且也要将自己作为认识的课题，不断对自己进行反思评价，不断进行自我认识、自我调节。(2)探究式学习是借助于提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，其基本特点包括：以增进学习者的创造才能为主要任务；以解决
35、问题为主题；学生的选择，教学的非主导性；对探究性认识过程的关注。(3)探究式学习和接受式学习各有其优缺点，为了促进学生发展，需要将二者结合起来，将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程成为一个完整的认识与发展过程。因此，认为要用探究式学习取代接受式学习的观点是错误的。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述教学组织形式及其历史发展。（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：50.简述 20 世纪 5080 年代苏联教育改革的主要特点。（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析
36、：51.梁启超关于教育目的有哪些论述?（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：52.试比较蒙台梭利和福禄贝尔的教育思想。（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：53.简述 19 世纪初英国慈善教育的意义。（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：54.简述教育文献在教育研究中的作用。（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.何谓学校教育制度?决定学制建立的最主要的依据是什么?根据我国实际，参照现代学校教育制度改革的趋势，你认为我国的学校教育制度需要怎样进一步改革?（分数：30.00）_正确答案：(略。)解析：56.试论凯兴
37、泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。（分数：30.00）_正确答案：(略。)解析：本题为必选题，请在 1、2 两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第 1 道试题的成绩计入总分。（分数：30.00）(1).李老师是某班的班主任，并在该班讲授教育心理学，他非常重视学生的学习成效，他不仅在自己所担任的课程上把每次小考大考的学生成绩从高分到低分地公布出来，有时甚至连作业的成绩都要公布出来，而且还把其他老师登记的成绩也要来，依次予以公布。90 分以上的用红字，70 分以上的用黄字，60分以上的用蓝字，60 分以下用黑字。而在他自己所教的课程上，则干脆连问答卷也一并公布出来，并用红笔标明对与错误之
38、所在，他说，这样可以激励学生努力学习。但有一些老师和学生反对他这种做法。结合案例，运用教育心理学的知识回答下列问题：(1)你认为合理之处是什么? (2)有人反对李老师这种做法，你认为他们反对的理由会是什么?（分数：15.00）_正确答案：(在多种动机或诱因中，使学生知道结果是影响学习的一个条件。利用学习结果的反馈作用能激发学生的上进心，获得更高成就的愿望。李老师这样做的合理之处在于：对于成绩优异者，学生知道学习成绩，知道解答问题的正误，能使他们知道自己所采取的方法、手段和过程是正确的，因而得到加强；并在成功的基础上进一步增强积极愉快的情绪体验，因而使其在更为自信的状态中进一步激发起学习的愿望与
39、志向。对于成绩差者，学生知道了自己的不足之处、自己的进步情况等，从而认清自己和别人存在的差距，因而有利于其发现缺点、改正缺点，急起直追。(2)反对李老师这种做法的理由主要为：在动机的发展中，值得注意的是成功与失败的体验对学生的抱负(即志向)发生一定的影响，一般学生总希望在下一次做得更好些。过去一贯取得成功的学生，所确定的抱负水平总是超过他过去的成绩，成功不断地强化他的“抱负”，成为自我鼓励的因素。如果学生在学习中不断遭受挫折(如一贯分数低)，他们就会确定与现实不符的抱负水平，不是太高，就是太低。过分惧怕失败就会确立不合理的过低的目标。由此可见，学习中的成功与失败对个人的学习效率、兴趣与抱负有显
40、著的影响。利用学习成果的反馈作用，必然会使学生体验到成功与失败。成功的体验能够提高学生的自信，期望进一步解决问题，而屡次的失败则会使学生产生焦虑、自卑感，兴趣低落，削弱学习的效果。而一个班级里优秀的只是那么几个人，而大部分人都只能是中等和偏低的成绩，这实际上是一种放弃大多数人的做法。)解析：(2).一个地方学校的董事会想进行一次有关对学校了解程度的社区调查，特别是关于 512 年级的课程以及董事会有关诸如学生服装号码之类问题的规定，制定 10 个适合于问卷调查的题目，你建议用选择回答型还是结果开放型题目?你让谁(是职位，而非个人)为这一调查在前言上签名?（分数：15.00）_正确答案：(略。)解析：
