1、考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计）-试卷 1及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( )（分数：2.00）A.课题论证B.课题审查C.课题申报D.课题选择3.选择研究问题的首要的基本原则是( )（分数：2.00）A.需要性原则B.科学性原则C.创造性原则D.可能性原则4.对研究问题与研究假设关系的表述正确的是( )（分数：2.00）A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从
2、研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D.研究问题就是研究假设5.标志着课题研究的构思阶段基本结束的是( )（分数：2.00）A.研究工作计划的完成B.研究方法的确定C.研究对象的成功选择D.课题论证的完成6.要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是( )（分数：2.00）A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法7.教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )（分数：2.00）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题8.在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于
3、( )（分数：2.00）A.研究时间B.研究对象C.研究目的D.研究内容9.取样一般要遵循四个要求，以下哪一个不属于这些要求( )（分数：2.00）A.随机性B.代表性C.合理的样本容量D.保证不出现无效样本10.对于研究问题的选题，我们提倡( )（分数：2.00）A.大、泛、新B.实、利、新C.实、小、新D.泛、深、实11.研究课题的“学术效应”是指( )（分数：2.00）A.理论价值B.应用价值C.教学价值D.生活价值12.以下哪一项内容不应出现在研究计划中?( )（分数：2.00）A.研究思路B.研究方法C.文献综述D.预计面临的难题13.科学研究始于( )（分数：2.00）A.问题B.
4、现象C.理论D.规律14.总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔 10个抽取一个样本，连续抽样 50次。这是采用( )（分数：2.00）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法15.“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”下的抽样属于( )（分数：2.00）A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法16.一般来讲，描述研究、调查研究，样本容量为总体的( )（分数：2.00）A.5B.10C.20D.3017.下列哪项不是根据假设的形成所做的分类?( )（分数：2.00
5、）A.归纳假设B.演绎假设C.研究假设D.描述假设18.( )决定着选题的方向和水平。（分数：2.00）A.问题的价值B.问题的科学依据和事实依据C.问题表述是否明确D.问题是否可行19.抽样设计的基础是( )（分数：2.00）A.总体的界定B.确定合理的样本容量C.选择抽样方法D.抽取样本20.除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于( )（分数：2.00）A.15B.30C.100D.200二、简答题(总题数：7，分数：14.00)21.试述教育研究方案制定的基本内容。（分数：2.00）_22.试述课题论证的基本内容。（分数：2.00）_23.对于教育科学研究选题的来源，你有何建议?（分数
6、：2.00）_24.简述选题的基本要求。（分数：2.00）_25.简述假设在教育研究中的作用。（分数：2.00）_26.简述整群随机抽样的适用条件和优缺点。（分数：2.00）_27.简述分层随机抽样的适用条件和优缺点。（分数：2.00）_三、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)28.必答题（分数：2.00）_29.试论述确定研究课题的基本要求，并说明你是如何进行选题的。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计）-试卷 1答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选
7、项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( )（分数：2.00）A.课题论证 B.课题审查C.课题申报D.课题选择解析：3.选择研究问题的首要的基本原则是( )（分数：2.00）A.需要性原则 B.科学性原则C.创造性原则D.可能性原则解析：解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。4.对研究问题与研究假设关系的表述正确的是( )（分数：2.00）A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D.研
8、究问题就是研究假设解析：5.标志着课题研究的构思阶段基本结束的是( )（分数：2.00）A.研究工作计划的完成 B.研究方法的确定C.研究对象的成功选择D.课题论证的完成解析：6.要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是( )（分数：2.00）A.历史研究法B.观察法C.实验法 D.调查法解析：7.教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )（分数：2.00）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题 解析：8.在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )（分数：2.00）A.研究时间B.研
9、究对象C.研究目的 D.研究内容解析：9.取样一般要遵循四个要求，以下哪一个不属于这些要求( )（分数：2.00）A.随机性B.代表性C.合理的样本容量D.保证不出现无效样本 解析：10.对于研究问题的选题，我们提倡( )（分数：2.00）A.大、泛、新B.实、利、新C.实、小、新 D.泛、深、实解析：11.研究课题的“学术效应”是指( )（分数：2.00）A.理论价值 B.应用价值C.教学价值D.生活价值解析：12.以下哪一项内容不应出现在研究计划中?( )（分数：2.00）A.研究思路B.研究方法C.文献综述 D.预计面临的难题解析：13.科学研究始于( )（分数：2.00）A.问题 B.
10、现象C.理论D.规律解析：14.总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔 10个抽取一个样本，连续抽样 50次。这是采用( )（分数：2.00）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法 D.多段随机取样法解析：15.“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”下的抽样属于( )（分数：2.00）A.整群随机取样法 B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法解析：16.一般来讲，描述研究、调查研究，样本容量为总体的( )（分数：2.00）A.5B.10 C.20D.30解析：17.下列哪项不是根据假设的形成所做
11、的分类?( )（分数：2.00）A.归纳假设B.演绎假设C.研究假设D.描述假设 解析：18.( )决定着选题的方向和水平。（分数：2.00）A.问题的价值B.问题的科学依据和事实依据 C.问题表述是否明确D.问题是否可行解析：19.抽样设计的基础是( )（分数：2.00）A.总体的界定 B.确定合理的样本容量C.选择抽样方法D.抽取样本解析：20.除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于( )（分数：2.00）A.15B.30C.100 D.200解析：二、简答题(总题数：7，分数：14.00)21.试述教育研究方案制定的基本内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：对教育研究方案的制
12、定包含了以下几个方面的内容： (1)选择研究对象。 选择有典型代表性意义的研究对象，即取样，一般应遵循以下要求：第一，明确规定总体；第二，取样的随机性；第三，取样的代表性；第四，合理的样本容量。 (2)确定研究方法。 研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”。哪一种或几种研究方法对实现研究目的最有效，就选择哪一种或哪几种。 同时，教育研究的每类方法，又有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互替代。在注意每种方法的独立性的同时还要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的互相结合，配合使用。 另外，还要考虑被试的特点，研究
13、的主客观条件。 (3)制定研究计划。 研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。其基本内容包括研究题目、对研究课题目的及意义的简要说明、课题研究的基本内容，预计突破哪些难题、研究的思路和方法，研究工作方案和进度计划、研究课题已具备的工作基础和有关条件、研究成果的预计取向及使用范围、经费概算以及需购置的仪器设备。)解析：22.试述课题论证的基本内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：课题论证的基本内容主要包括： (1)课题选题的价值。 该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。
14、一是应用价值。应用价值即实践价值，指所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展，强调的是课题研究所具有的重要的实践意义。通过课题研究，应提出新思想、新观点。 二是理论价值。理论价值即学术效益，指所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，是建立科学的教育理论体系的需要。 (2)对同类研究和相关研究把握的准确性与全面性。 即要把握该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪方面有所创新和突破。 (3)课题研究的基本思路及内容框架
15、的科学性。 即说明进行该课题研究的思路及内容是科学的，课题研究的主要内容包括理论研究的问题，调查或实验研究的问题等。(4)课题研究步骤、方法及手段的合理性。 该课题研究的主要方法，研究策略步骤、手段及成果形式等是切实可行的，是与所研究课题相适应的。 (5)课题研究基本条件上的可行性。 说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件，包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等。)解析：23.对于教育科学研究选题的来源，你有何建议?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)社会变革与发展对教育研究提出问题。 (2)学科理论的深化、拓展或转型中产生问题。 (3)研究者个人在教育
16、实践中观察与思考产生问题。 (4)从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题。)解析：24.简述选题的基本要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：问题有研究价值。 问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。 问题表述必须清楚明确。 问题研究要有可行性。)解析：25.简述假设在教育研究中的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：假设的作用在于它是理论的先导，起着核心的作用。首先，假设能帮助研究者明确研究目的，限定研究数据的收集范围；其次，研究者可以根据假设的内容，设计具体方案收集数据，进而验证假设；最后，有利于研究者对变量进行有效控制，避免研究的盲目性，保证研究结果的质量。)解析：2
17、6.简述整群随机抽样的适用条件和优缺点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：适用条件：适用于整体范围大、数量多的情况。但不适用各层间的同质性太低的情况。 优点：抽取方法简单，对抽取到的样本可以进行集中处理，节省人力物力和时间。 缺点：相对粗糙，抽样误差较大。)解析：27.简述分层随机抽样的适用条件和优缺点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：适用条件：适用于总体成分复杂，各成分间差异较大的情况。 优点：合适的分层抽样能减少误差。分层抽样允许研究人员对抽样进行更多的控制。 缺点：要求对总体中各层的情况有较多的了解，否则就难以进行科学分析。)解析：三、分析论述题(总题数：2，分数：4.
18、00)28.必答题（分数：2.00）_解析：29.试论述确定研究课题的基本要求，并说明你是如何进行选题的。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：研究课题的确定通常要遵循以下基本要求。 (1)问题本身要新颖、有研究价值。 选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展，新突破都是不可能的。 同时，选定的题目还应该有价值，不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值(即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用)，而且对相关其
19、他领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。衡量选定的题目有无意义及意义大小的标准主要有两个基本方面：一是所选择的问题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展；二是所选择的问题时根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。 (2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。 选定的研究课题要有科学性，既要有科学的理论基础，又要有科学的实践基础。选题的科学性首先表现在问题要以教育科学基本原理为基础。教育科学理论将对选定的研究课题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低，盲目性大。
20、选题的科学性还表现在要有一定的客观事实作为实践基础，研究课题是从教育教学实践中产生的，具有强的时代感和针对性；而实践经验同时又为课题的形成提供深入研究的依据。应该看到，选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。科学性强的研究课题指导思想及研究目的明确，立论根据充分、合理。 (3)问题表述必须具体明确。 选定的研究问题一定要具体、适度，研究范围要明确界定，宜小不宜大，所含的研究问题要明晰，不能太笼统。原因在于，问题是否具体适度往往影响研究的成败，那种大而空、笼统含糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据
21、。因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂，提倡“实”“小”“新”。 (4)问题研究要有可行性。 所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。它具体包含以下三方面的条件： 第一，客观条件：除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可行性。 第二，主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势的课题。 第三，时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。提出过晚，只能
22、是跟在别人后面亦步亦趋，毫无新意，失去了研究的价值。这里，有一个胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。缺乏胆识，抓不住时机，也就出不了研究成果。 进行选题的方法主要表现在：一是要明确研究课题产生的途径。主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题。二是要善于对问题进行分解。三是善于转换对问题的提法。四是要进行课题论证以避免选题的盲目性。)解析：解析：这是一道综合性较强的试题，要求考生综合运用多方面的知识作答，包括选题的基本要求，课题的来源，课题的论证等相关知识点。答案不全面或者不知应如何来组织各个知识往往是考生失分的主要原因。
