1、2014 年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）语文 一、古代诗文阅读 （ 27 分 ） （ 一 ） 默写常见的名句名篇 （ 6 分 ） 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） 顺风而呼，声非加疾也 ， _。 （ 荀子劝学 ） 答案：而闻者彰 （ 2） _，往来无白丁。 （ 刘禹锡陋室铭 ） 答案：谈笑有鸿儒 （ 3） _？心远地自偏。 （ 陶渊明饮酒 ） 答案：问君何能尔 （ 4） 我寄愁心与明月， _。 （ 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） 答案：随风直到夜郎西 （ 5） 庄生晓梦迷蝴蝶， _。 （ 李商隐锦瑟 ） 答案：望帝春心托杜鹃 （ 6） 斜阳草树， _，人道寄奴曾住。
2、（ 辛弃疾永遇乐 ） 答案： 寻常巷陌 解析： 本题考查 默写常见的名句名篇 的能力。 “ 名篇 ” 是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “ 名句 ” ，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。平时要重视提高人文素养。 注意 “ 鹃 ”“ 彰 ” 等易错字的书写，也不要漏掉 “ 而 ”“ 尔 ” 等字。 （ 二 ） 文言文阅读 （ 15 分 ） 阅读下面的文言文，完成 2 5 题。 张祖传 （ 明 ） 张岳 张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。 洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩
3、不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“ 君，我辈中人也，勿辱于县 。”遂挟以去。 祖既通儒术，兼晓丸章算法。时方行方田令，即以其 事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。 建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之
4、事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于紞曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。令法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”，紞深然之，而夺于群议，不能用。 会添设京卫知事一员，诏吏部选可者 。紞曰：“无逾祖矣。”授留守知事。 及靖难师渣渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经，舁尸归， 属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。 安吉在万山中，向多逋民，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一
5、子扶丧归。 （ 摘编自小山类稿 ） 【 注 】 若：或者。方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。逋民：逃到本地的百姓。占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。 2.对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是 （ ） （ 3 分 ） A.绳 吏之法尤峻 绳：捆绑。 B.即以其事 属 之 属：交付。 C.无 逾 祖矣 逾：超过。 D.不可 胜 计 胜：尽。 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。从语法角度看， A、 B、 C 三个选项都是动词搭配名词或者代词， D 项是个副词搭配动词，从语法角度看都是正确的，因而要从语意角度进行判断。从语意角度看， A 项的捆
6、绑显然与现代汉语类似，回文定位会发现“绳吏之法尤峻”并不是将官吏捆绑，朝廷不可能立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选 A。 答案： A 3.下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是 （ ） （ 3 分 ） 闽中法令严核 复檄祖往，固弗受如县 昼夜栉理而错画之 为治当责实效 稽核财赋，修筑陂塘圩岸 逋民隐田者令以占籍输税 A. B. C. D. 解析： 本题考查筛选文中的信息的能力。 组合选择题要把握两个限定条件（主语和内容）和一个范围条件（段落位置）。本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职尽责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责”。“尽职尽责”的内容从文章的第三段
7、，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色；范围条件很容易判断，位于一、二两段的选项都不涉及“尽职尽责”。 答案： D 4.下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是 （ ） （ 3 分 ） A.张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。 B.建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。 C.吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。 D.张祖任安吉县九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。 解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。文言文的文意理解题是考查同学们的细心程度
8、，因为在人物传记中的文意理解题考查的都是翻译细节出错，也就是要求同学们在按照选项 A、 B、 C、 D 的顺序回文定位时，做到以逗号为断句进行逐字翻译对照。比较容易出错的是人物名称（张冠李戴）、人物态度（态度相反）、“将”“欲”等词语的翻译（还未做的事情，选项中翻译为已做）等。 A.第一个逗号前的“为逃避服役而断指出走”翻译错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：法可避也，指斩不可复续，盍去诸？遂避 匿”，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢？”于是避开了这
9、件事情没有做，张祖并没有真的斩去手指，由此可见，该项错误。 答案： A 5.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 6 分 ） （ 1） 君，我辈中人也，勿辱于县。 （ 3 分 ） （ 2） 会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。 （ 3 分 ） 解析： 本题考查同学们 理解并翻译文中的句子 的能力。 （ 1） 字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （ 2） 句句通顺：合乎文意，明 白通顺。（落实特殊句式） （ 3） 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （ 4） 意译，指着眼于表达原句的意思
10、，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 （ 1） “辈”“辱”各 1 分，判断句式 1 分； （ 2） “ 添 ”“ 诏 ”各 1 分，判断句式 1 分。 参考译文： 张祖传 张岳 张祖，字彥宗，以字为名被世人所知。十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住。 洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚。有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲，母亲说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上，何不逃离呢？”于是逃跑藏匿起来。不
11、久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的。追捕张祖很久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下，就回来了。家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴。张祖想不努力学 习就不能振兴门户，于是决心学习儒学。这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一个儿子或孙子为小吏。县里文书送到（征如张祖），张祖拒不接受，手拿经书愤愤的说：“我是做小吏的人吗？”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看顾他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。”于是带他一起离开了。 张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法。当时正推行方田均税法，就把这
12、件事交付给他。文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做的有条有理、有据可查。 建文帝时，张祖 为吏部小吏。不长时间，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部。张祖暗中对张公紞说：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大。治理国家应追求实效。现在法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢 ?” 张公紞认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用。恰逢（要）增设一位京卫知事，
13、皇帝下令吏部挑选合适的人。张公 紞说：“没有比张祖（再合适的）。”授张祖为留守知事。 等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞。张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人认为他有情有义。 安吉多山，向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能如实上报，收上的财赋很少。张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝，不可胜数。逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经 历。上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家。 答案：
14、 （ 1） 您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。 （ 2） 恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。 （ 三 ） 古代诗歌阅读 （ 6 分 ） 6.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 （ 6 分 ） 双调蟾宫曲 自乐 （ 元 ） 孙周卿 草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫山云 惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 （ 选自太平乐府 ） 【 注 】 草团标：屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。 （ 1） 本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。 （ 3 分 ） 解析：本题考查同学们鉴赏作者情感
15、的能力。首先，主题赏析诗歌，把诗歌的情感点出，具有对隐逸生活的满足之情；这里还可以对隐逸生活进行分析，即对山居生活的满足之情。第二，从结构分析。“山”居于文中各个部分，不具有结构作用，可以不分析。第三，内容上，明确作者写了山居生活满眼是山，由此联想，表达了作者亲近自然、生活充满了自然情趣。 答案： 强调了 “ 山 ” 在作者生活中无处不在 ;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意 思对即可。） （ 2） “扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟” （ 王维鸟鸣涧 ） 两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。 （ 3 分 ） 解析：本题考查鉴赏诗
16、歌内容和表达技巧的能力。第一问，根据内容回答即可。第二问，首先理解表达技巧的内容，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。第二，阅读诗 歌，明确本诗运用的反衬手法；第三，结合诗句分析，点明效果即可。 答案： （第一问）孙曲中 “ 惊 ” 的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中 “ 惊 ”的起因是月亮升起， 月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。） 二、文学
17、名著、文化经典阅读 （ 16 分 ） （ 一 ） 文学名著阅读 （ 10 分 ） 7.下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是 （ ） （ 5 分 ） A.冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好。 （ 子夜 ） B.觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来。 （ 家 ） C.老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里。克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮。 （ 欧也妮葛朗台 ） D.伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参
18、赛却意外地当选为愚人王。当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！” （ 巴黎圣母院 ） E.押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行。见到他，马斯洛娃很高兴。涅赫柳多夫 告诉她，下一班火车他也去西伯利亚。 （ 复活 ） 解析：本题考查鉴赏作品内容的能力。 B 选项中，觉民知道祖父答应亲事后，坚决不同意，他向大哥和继母求救，但他们不能做主，于是，他在觉慧的帮助下，躲到黄存仁家里去了；B 选项中，法政大厅正在举行“愚人之王”的选举，选举的规则是谁长得丑陋、谁笑得最怪最难看，谁就有望当选，敲钟人伽西莫多因其奇丑当选。人们给他穿上用硬纸板做的王冠和道袍，把他抬上绘有花
19、纹的轿子到大街上游行。 答案： BD 8.简答题。 （ 选做一题 ）（ 5 分 ） （ 1） 阅读下面的三国演义第十九回 （ 下邳城曹操鏖 兵 ） 选段，完成后面的题目。 徐晃解陈宫至。 （ 曹 ） 操日：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！” 陈宫被俘前辅佐的是准？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。 （ 2） 阅读下面的红楼梦第十七回 （ 大观园试才题对额 ） 选段，完成后面的题目。 至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢，不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，
20、你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。” 被小厮抱住的 人是谁？引得“老爷喜欢”的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。 答第 （ ） 题 解析：本题考查识记文学常识的能力和鉴赏作品情节的能力 .名著阅读近几年考的情节基本都是非重要情节，并且篇目都取自课文，所以需要学生对名著的解读既要细致，又要把握原文，不能脱离原文；另一方面，在答题 的过程中，一定注意回答故事的起因、经过、结果。 答案： （ 1） （第一问）吕布 （第二问）【要点】陈宫与曹操一起逃亡，投宿在吕伯奢家时误杀多人外逃时路遇吕伯奢曹操为绝后患，杀了吕伯奢陈宫见曹操如此不义，就弃他而去 （ 2） （第一
21、问）贾宝玉 （第二问）【要点】众清客交口称赞大观园大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才 （第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去 （ 二 ） 文化经典阅读 （ 6 分 ） 9.阅读下面的论语和孟子选段，完成后面的题目。 （ 6 分 ） 富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处。也。 （ 论语里仁 ） 非其义也，非其道也，一介不以与人，一介不以取诸人。 （ 孟子万章上 ） 【 注 】 不处：不享有。一介：一点点小东西。 （ 1） 请概括上面两个选段主张的共同之处。 （ 2 分 ） 答案： 取得财富不能违背原则。（意思对即可。） （ 2） 上面两个选段主张的不同之处是什么 ?请简要分析。 （
22、4 分 ） 答案： 论语选段立足于 “ 道 ” ，其主张侧重于取得的方式方法要正当；孟子选段立足于 “ 义 ” 和 “ 道 ” ， 其主张侧重于取得和给予都要合乎道义。（意思对即可。） 解析： 本题考查同学们阅读文化经典的能力。 首先，阅读文段，把握内容。论语选段的主题是关于君子之“道”的要点。“道”对于个人来说是正确的为人处事方式，对于统治者来说是治理国家的方法。这里明显针对个人。因此，这里的论语选段说的是在追求富贵的时候要用正确 的为人处事方式（道德原则）来约束自己。第一小题的答案就出来了，第二小题的不同之处可以在翻译的基础上去区别。 三、现代文阅读 （ 24 分 ） （ 一 ） 论述类文
23、本阅读 （ 9 分 ） 阅读下面的文字，完成 10 12 题。 阅历与读书 赵迎辉 读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。 阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背而。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。 一般来说 .一个人的生活阅历是不
24、是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。 有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
25、然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过 .或走过，或 听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。 读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成
26、中更好地学习和 工作。 （ 摘编自学习时报 2013年 10月 28日 ） 10.下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是 （ ） （ 3 分 ） A.它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。 B.随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。 C.阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。 D.在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。 解析： 题考查理解文中 重要概念的含义 的能力 。考点强调的是“文中”，所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到
27、“词不离句，词不离段，词不离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思。中心论点出现在第一段，即“有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果”，剩下的只要表明文章分论点即可，而分论点位置也简单明了的出现在每个段落的第一句或最后一句，文 意的理解不是问题。由“有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历”句可知表述 A 项绝对。 答案： A 11.请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。 （ 3 分 ） 解析：本
28、题考查 同学们分析和概括文本内容 的能力 。首先确定分值，分值 3 分，答案就为 3点。第二，分析题干，问“阅历与读书”的关系，明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分论点即可，“读书增长阅历，阅历助益读书”“ 二者的相辅相成中更好地学习和工作”。题目要求简述，那么不能照抄原文，需要概括。首先二者相辅相成，其次是阅历对读书的作用，最后是读书对阅历的作用。 答案： 阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。（意思对即可。） 12.请简述文章段的论述思路。 （ 3 分 ） 解析：本题考查同学们分析文章结构，把握文章思路的能力。答题时要从如下几个
29、方面入手：一是抓关键语句，文章中的有些句子 ,如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），尤其是议论抒情句，往往能 体现文章思路。二是找标志性词语，有些文章为了表达得更加清晰 ,往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关系。找出这些词语，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等。三是作必要概括。对每一段的内容 ,作简单的分析 ,概括出大致讲了什么内容。可以从开头句和结尾句入手进行分析。首先确定分值，分值 3分，意味着三个层次结构。段就三个段落，因此，主要概括每个段落的层意即可。段阐述了读书的作用；段阐述
30、了阅历不仅仅与年龄相关，更于经历相关；段阐述 了阅历与经历的不同。 答案： 先分析阅历影响读书的原因，继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与经历的区别。 （意思对即可。） （ 二 ） 文学类、实用类文本阅读 （ 选考 ）（ 15 分 ） 本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。 （ 甲 ） 文学类文本阅读 （ 15 分 ） 阅读下面的文字，完成 13 15 题。 祖 屋 农人 祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她自高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了 枕边的
31、一颗泪珠。 在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院 祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。 祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到 院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边 也被我们称为“上首” 他那把椅子。每年除夕夜
32、，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。 大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉 呼吸 看祖屋院子里几代人呼吸过的空气，跺着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的
33、燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。 那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便 会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情 原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。 后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖
34、父，坐在他那把咯咯作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜， 最终还是轰然倒下 这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。 现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。” （ 摘编自人民日报 2013 年 7 月 13 日 ） 13.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ） （ 5 分 ） A
35、.祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。 B.“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。 C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。 D.祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。 E.文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。 解析：本题考查鉴赏作品内容、作者情感、
36、主题的能力。 B 项，对祖屋的 描写旨在突出其衰朽与破败，而非“雅致”、“厚重”； E 项，强调她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄，属于出题人的过度推断，作者并没有此情感和思想的表露。 答案： BE 14.文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。 （ 4 分 ） 解析：本题考查鉴赏作者情感的能力。首先阅读文本，把握文章对“燕子窝”描写的内容。燕子窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物，与老屋一样，承载着作者对于孩提时代的记忆、对于往事与岁月的追忆、对于时日与岁月变迁的感悟与思考。第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感。作 者与燕子的对话，感悟“原来也是在变的”，可
37、以看出作者对于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜爱。 答案： 【要点】对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念对祖屋始终如一的挚爱（意思对即可。） 15.请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。 （ 6 分 ） 解析：本题考查“ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ”的能力。回答本题，需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义，感受并表达出语句中蕴含的情感态度。本题中，“经常思念过去”的“她”，一语双关，既指老屋，也指作者自己，思念过去，则体现出文章 主旨，即对于过去之岁月里的人事的思念之情。 答案： 示例：祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事祖屋的主人，对祖屋与故乡
38、、亲人与亲情充满思念与不舍人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可。） （ 乙 ） 实用类文本阅读 （ 15 分 ） 阅读下面的文字，完成 13 15 题。 九天神眼 从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。 走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人高，而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在 13000 米的高空飞行，最大巡航速度 0.72 马赫，可连续飞行 6 个小时。一进入机舱，才发现这个小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足 1.5 米、高
39、只有 1.45 米的狭窄机舱内，就装有 3 个固定座椅，两个座椅在驾驶舱， 1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起 腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。 谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自 1986 年配备奖状号，我们中队已先后 7次入藏， 20 余次进疆，飞行面积超过 250 万平方公里，协助完成 10 余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务 160 余架次。”
40、多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说，“每晚 7 点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案，一个个处置口令也脱口而出： “下降高度！” “跳开 X 号保险丝！” 终于，飞机从 7000 余米下降到 6000 米，故障被机
41、组成员镇服。 让机组成员终身难忘的是 2011 年 7 月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。 除日常的训练外，“奖状”飞行团队每 年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也就少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的“家事”“撞车”。 或许在有些人的眼里，他们不是合格的
42、父亲、丈夫和儿于，但在家人的心目中，却有着不同的答案。 一位飞行员家属说道：“选择了飞行员，就是选择了寂寞，为了大家，一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答，一个灿烂的微笑，折射出的是一份包容与关爱。 “总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞行 30 多年、 6000 余小时飞行员的氤氲柔情。 （ 摘编自苏银成等探空测地的“九天神眼” ） 13.下列对文章的概括与分析不正确的两项是 （ ） （ 5 分 ） A.“奖状”飞机虽“小”，但“装货能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。 B.奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组
43、成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带米来了诸多不便。 C.“奖状”号机组 1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。 D.文章写 2011 年 7 月西藏航拍 一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。 E.这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。 解析：本题考查概括与分析文本内容的能力。 C 项，“多次参与导航工作”与原文信息不符，文章中的表述是“协助，协助完成 10 余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务 160 余架次”，并未提到“导航工作”。 E 项，“主要通过动作、语言
44、、心理等描写”表述有误，文章塑造“奖状号”机组人员，最主要采用的写法是语言描写，动作描写少有，心理描写几乎未涉及。 答案： CE 14.文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。 （ 4 分 ） 解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。首先阅读题干，把握“北川航拍时排除险情一事”的内容；第二，确定有效的答题区间，即文章第五 -第八段，后从段落中提取关键信息，并加以整合，从机长张凯处变不惊、从容镇定的处理突发事故，可见其“临危不乱”，且险情完美化解、故障安全解除，可见其“技术精湛”；同时，故障解除过程中，机长一声令下，机组成员有效配合执行，可见出“配合密切”。 答案： 示例：
45、技术精湛，临危不乱团结协作，配合密切（意思对即可。） 15.请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。 （ 6 分 ） 解析：本题考查 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 以及赏析主要语句含意的能力，重在赏析语句。首先，把握划线语句语境。第二，结合语境分析。从上文中“奖状”中队为了荣誉与功勋而一次次枕戈待旦、受命飞行，可以总结出“大爱”的第一重含义为“对国家对人民高度的责任感”。从下文“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的家事“撞车”，可总结出“大爱”的第二重含义为“家属对机组成员的 理解和支持”；从结
46、尾家属和飞行员对于此项工作的表述，可总结出“大爱”的第三层含义为“为大家而牺牲小家小爱的奉献精神”。 答案： 【要点】机组成员高度的使命感，对国家对人民高度的责任感家属对机组成员的理解，对国家事业的支持机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神（意思对即可。） 四、语言文字运用（ 13 分） 阅读下面的文字，完成 16 一 18 题。 （ 6 分 ） 二十四节气令我们惊叹和叫绝的， ， ， 。这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲也感到惭愧。 “惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，
47、它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳 （ chng） 开了各自的门户。 仿佛为了响应这一富于“革命”意味 ， 天，豁然晴朗了 。 整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊 。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。 16.依次填入第一段横线 处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） （ 2 分 ） 还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称 它们体现了汉语的简约性和表意美 除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应 A. B. C. D. 解析： 本题考查语言表达
48、的连贯能力 。 做此类题 ， 重点要分析各句内部的逻辑关系 ,应按照“ 瞻前顾后 ,上串下联 ” 的基本思想 ,从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考。逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系。 中的“除了”和中的“还有”正好是一组关联词的搭配，为前两句的总结和赏析，选 C。 答案： C 17.阅读第二段，完成后面的题目。 （ 2 分 ） （ 1） 文中有一个错别字，请指出并加以改正。 （ 1 分 ） （ 2） 根据括号内的拼音填写正确的汉字。 （ 1 分 ） 解析： 本题考查 考生识记现代汉语常用字的读音和字形的能力。 （ 1） “暇”为空闲，不合语境。“遐想”
