2009年江苏省淮安市初中毕业暨中等学校招生文化统一考试语文试卷.pdf

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1、 江苏省淮安市 2009 年初中 毕业暨中等学校招生文化统一考试 语 文 试 题 欢迎参加中考,相信你能成功!请先阅读以下三点注意事项: 1.本卷共 8 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。 2.答题时,用 0 . 5 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。 3.考试结束,将本试卷和答题卡一并交回。 一(22 分) 1.阅读下面一段文字,并按要求回答问题。 (4 分) 语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前:四季美景使人心旷神怡,科学世界令人心驰神往,美好情感让人感动回味。一个疑问的提出,一句妙语的解读,都会带给我们快乐

2、和收获。让我们睁大善于发现的眼睛,走进奇妙的语文天地,去探寻无尽的宝藏,我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。 给文段中加点字注音。 旷 藏 找出文段中的两个错别字并加以改正。 改为 改为 2.下面这段文字中两处画线句有语病,请逐一进行修改(可以调整语序,可以添加、删除或更换词语等,但不得改变原句要表达的意思) 。 (4 分) 盐河不仅是淮安的一条通海航道,而是苏北地区的水运干线。 近年来,淮安加快了盐河航道整治工程建设,打通了一条连接淮安和连云港的高速航道。 随着盐河航道的正式通航,将推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。 修改: 修改: 3.阅读下面的文字,回答问题。 (6 分) 假如你

3、的班级正在举行“我爱家乡”主题实践活动,其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例,从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片” (句式不作要求,60 字以内) 。 (4 分) 示例: 名片正面 历史名城西安 名片背面 兵马俑见证历史变迁,大雁塔目睹王朝兴替,源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。 名片正面 名片背面 在设计名片的过程中,假如你遇到了某个问题,想得到老师的帮助,你会怎么向老师请教(30 字以内)? (2 分) 答: 4.诗、文名句填空( 题为必答题; 题为选答题,从中任选两题作答,若答两题以上,只批阅前两题) 。 (8

4、分) 必答题: 会当凌绝顶, 。 (杜甫 望岳 ) ,天涯若比邻。 (王勃 送杜少府之任蜀川 ) ,留取丹心照汗青。 (文天祥 过零丁洋 ) 羌笛何须怨杨柳, 。 (王之涣 凉州词 ) 先天下之忧而忧, 。 (范仲淹岳阳楼记) 枯藤老树昏鸦, ,古道西风瘦马。 (马致远 天净沙秋思 ) 选答题: 桃李不言, 。 ( 史记) 工欲善其事, 。 ( 论语) 不识庐山真面目, 。 (苏轼题西林壁) 身无彩凤双飞翼, 。 (李商隐无题) 二(68 分) (一)阅读下文,完成 58 题。 (16 分) 经典和我们 周国平 (1)我的读书旨趣,第一是把人文经典当做主要读物,第二是用轻松的方式来阅读。 (2

5、)人类历史上产生了那样一些著作,它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题,因而是人文性质的,同时其影响得到了世代的公认,已成为全人类共同的财富,因而又是经典性质的,我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上,人文经典构成了一种伟大的传统,任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 (3)认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说,我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典。经典不但属于历史,而

6、且超越历史,仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此,在阅读它们时,不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上,经典属于每一个人。 (4)作为普通人,我们如何阅读经典呢?我的经验是,无论论语还是圣经 ,无论柏拉图还是康德,不妨就当做闲书轻松地读。千万不要端起做学问的架子,刻意求解。读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程,所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上,阅读经典的确很像一种消遣。事实上,许多心智活泼的人正是把阅读经典当做最好的消遣的,他们从阅读经典中感受到精神的极大愉悦。不过,也请记住,经典虽然属于

7、每一个人,但永远不属于大众。我的意思是说,阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人,而不是作为无个性的大众,才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中, 你就会发现, 你已经距离一切大众娱乐性质的消遣很遥远。 (5)经典是人类精神财富的一个宝库,它就在我们身旁,其中的财富属于我们每一个人。阅读经典,就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人应该会同意,倘若一个人活了一生一世,却从未踏进这个宝库,那该是多么巨大的损失啊。 (选自 在维纳斯脚下哭泣 ,有改动) 5.阅读第(2)段,请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。

8、(4 分) 答: 6.作者主张把经典当做闲书轻松地读,并且认为阅读经典很像一种消遣。请概述作者的 理由。 (4 分) 答: 7.关于 “经典和我们” , 本文主要论述了哪三个问题?请结合文章内容简要概括。 (4 分) 答: 8.作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长” 。请从下列备选故事中任选一个为例,简要说说你阅读这个故事后获得的感悟(60 字以内) 。 (4 分) 备选故事 三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西 答: (二)阅读下文,完成 912 题。 (17 分) 光阴里那些手绘的花朵 安宁 (1)那时我已经开始爱美,会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫,天热的时候,将校服的拉链尽可能低

9、地拉下去,露出那一蓬一蓬散漫开着的花。 (2)那时的我们真是单纯任性,十五六岁吧,总抓住一切可以不穿校服的机会,放任自己妖饶地绽放。 老师站在讲台上, 看见谁故意将校服穿得凌乱不堪, 就会板起面孔说教一通。而我们,则会在课下凑在一起,七嘴八舌地讲这个老师的“坏话” ,一直讲到心满意足,才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。 (3)有一次上美术课,老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩,却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了,她转过头来,欣喜地要我与她分享。我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉,还没来得及惊讶于茉的大胆笔法,老师便一脸威严地走了过来,然后不容分说地让我

10、和茉站到讲台上去。 (4)惊恐中,我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄,但茉却骄傲地朝老师微微一笑,而后打开校服的一侧,又像鸟儿打开翅膀一样,铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去,这才吃惊地发现,她校服内侧的右边章然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背过身去,将衣领内侧也翻开来,竟又是一条长长的青藤! (5)我依然清晰地记得,这场由茉引起的手绘风潮,在我们的校园犹如一道雨后的彩虹,张扬炫目地挂在天边,让每一个人都渴望走近它,采摘一片,放入背后的行囊。 (6)从那时起,我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言;我们还自创抽象唯美又

11、神秘莫测的图案,而其中蕴含的爱恨,除了校服的主人,无人能解 这股手绘的潮流,缤纷了原本单调的校服。 (7)昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢,因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑,那些绘满青春符号的校服,像是猎猎彩旗,张扬地舞动,鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。 (选自( 读者原创版 2008 年合订本,有改动) 9.根据文意,你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义?( 4 分) 答: 10.本文第(1)段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应,请展开合理想象,补上这段描写性文字(60 字以内) 。 (4 分) 答: 11.本文生

12、动地刻画了“茉”这一人物形象,请结合具体语句,谈谈“茉”给你留下的最深的印象。 (4 分) 答: 12.对于在校服上手绘图案这种现象, 有人赞成, 有人反对, 请简要谈谈你的看法。 (5 分) 答: (三)阅读下文,完成 1316 题。 (17 分) 落花枝头 谢大光 (1)初到江南,就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨,辗转不能成眠,清晨推窗望去,雨却停了,天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中,一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中,清晰地闪着点点火红的花朵,宛如一阔厚重、平和的弦乐声中,跳出一管清脆、欢跃的笛音,给这雨后的清晨,增添了不少生气。 (2)咦,已是春花红褪的初夏,什么花开

13、得这般热烈? (3)循着被雨水润白的碎石小路走去,我猛地记起了杨万里的初夏即事诗: “却是石榴知立夏,年年此日一花开。 ”近前一看,果然是石榴花。 (4)早就听说石榴树是边开花边结果,花与子并生枝头,十分壮观。如今看来,果真如此。这满树密密层层的花果,真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立,含苞待放;有的翩然怒放,喷红流彩;有的花瓣已落,子实新萌;也有的果实已初具规模,挺在枝头随风摇曳。 (5)啊,这些正在开放的花朵、正在成熟的果实,多像一群天真烂漫、乓忧无虑的孩子。可是, 一阵微风吹过, 我感到点点水珠洒落下来。 这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果洒泪是

14、在向落花依依惜别,是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱,那么坦然,那么安宁,火红的花瓣在雨水中浸得发胀,将黑黑的泥土染成一片排色。 我第一次注意到落花景象是这般壮丽, 它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天,也许它还在枝头上为花蕊档风遮雨,那艳丽的容貌、芬芳的呼吸,引来蜂蝶,传送花粉,孕育新生。今天,新的生命开始生长了,为了让果实得到更多的阳光和养料,它毫不留恋枝头的繁华,在料风细雨中翩然飘落。躺在地上,它还在翘望枝头,看到果实替代了它原来的位置,依然显示着生命的美好,它放心了,落而无憾。它放心了,却没有忘记自己的归宿,将自己和朴实的大地融为一体,又在准备滋养明年的花了。 “落红不是无情

15、物,化作春泥更护花。 ”龚自珍的心和落花可谓相通。人常说:开花结果。殊不知,花落了,果实才能成熟。从这个意义上来说,落花正是新生的标志,实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花,该开时尽心竭力地开,该落时坦坦荡荡地落;无论是翘立枝头,还是俯身泥土,都不忘培育新生的使命。 (6)细微的簌簌声打断了我的退想, 又是几片飞红飘落下来。 “落花辞树虽无话, 别倩 (另请)黄鹤告诉春” ,多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢?请明年再枝头看吧,那满树的繁花硕果就是答案。 (选自 课外美文 ,有改动) 13.结合语境,请从修辞或词语运用的角度赏析第(1)段中加框的语句。 (4 分) 答: 14.阅读第(1)

16、段,体会作者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。 (4 分) 答: 15.阅读第(5)段,简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。 (4 分) 答: 16.“落花辞树虽无话,别倩黄鹏告诉春” ,结合上下文内容,简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。 (5 分) 答: (四)阅读下文,完成 1720 题。 (18 分) 赵普 (1)普少 习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既莞,家人 发箧视之,则论语二十篇也。 (2)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某

17、人 为某官,太祖不用。普 明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 (选自宋史) 17.解释文中加点词语。 (4 分) 习: 发: 为: 明日: 18.把下列句子翻译成现代汉语。 (6 分) 太祖常劝以读书。 译文: 闺户启筐取书,读之竟日。 译文: 普颜色不变,跪而拾之以归。 译文: 19.赵普“能以天下事为己任” ,从文中看主要表现在哪两件事上?( 4 分) 答: 20.对赵普的举荐,太祖的态度是“不用” 、 “亦不用” 、 “卒用” ,你从太祖的这种变化中读出了什么?( 4 分) 答: 三(60

18、 分) 21.阅读下面的文字,完成作文。 (60 分) 春天,我把一粒种子放进花盆,然后盖上泥土。过了一段时间,孩子兴奋地告诉我种子发芽了,并拉我到花盆前去看。 “爸爸,你看这出土的芽艺,像不像种子的眼睛?”经孩子这么一说,我再看那两瓣嫩黄的芽苞,还真像一双探寻光明的眼睛呢。 “爸爸,现在我知道了种子为什么要盖上泥土才会发芽。 ”孩子说, “给种子盖上泥土,那是对种子的一种考验,看它在黑暗中还有没有一颗寻找光明的心。 ” 根据上述材料,从 “种子的心” 和 “在考验中 (成长、感悟) ”中任选一个作为题目,也可以自拟题目,写一篇不少于 600 字的文章。 要求: 除诗歌、戏剧外,文体不限; 文中不得出现真实的人名、校名和地名。

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