1、2011-2012学年北京四中初二第二学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A 绯 红 fi解 剖 pu文绉 绉 zu水皆 缥 碧 pio B 锃 亮 zng管 束 s鬈 发 qun伛 偻 提携 l C 黝 黑 yu眼 翳 y匿 名 n黔 娄之妻 qin D 诘 责 ji畸 形 j禁 锢 g宠辱 偕 忘 xi 答案： D 试题分析：出题思想：考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 A文绉 绉 zhu B 管 束 sh C黝 黑 yu 考点：识记并正确书写现代汉
2、语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列文学常识描述有误的一项是（ ） A第一单元的学习让我们收获颇多：通过胡适的我的母亲，我们认识了严慈相济、自尊刚强的胡母，明白了为人处世的哲学；通过牛汉的我的第一本书，我们重温了作者记忆中的父子、同学情谊和昔日苦难的生活，感叹于知识的力量；通过鲁迅先生的藤野先生，我们又结识了那个没有狭隘民族偏见，关心学生、认真负责的日本老师藤野严九郎，慨叹于作者浓烈的爱国之情。 B “天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。 ”“他给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ”以上文字是意大利作家茨威格对俄国著名作家托尔斯泰的外貌描写。 C唐宋时期诗
3、文名家辈出，韩愈、刘禹锡、柳宗元是唐代文学家，而文天祥、苏轼、欧阳修、范仲淹均是宋代文学家。 D五柳先生传是东晋著名文学家陶渊明的自传，表达了作者不慕荣利，安贫乐道的思想感情。他不愿为五斗米折腰，辞官归隐，嗜酒、爱菊、好读书并写文自娱。田园生活是陶渊明诗文的主要题材。 答案： B 试题分析： 茨威格 是奥地利著名 作家 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列标点的使用正确的一项是（ ） A以共筑诚信 有你有我为主题的中央电视台 “3 15”电视宣传活动将由央视经济频道的 11个栏目共同组织完成。 B我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。 C这个问题该
4、由谁来解决呢？该怎么解决呢？ D “真不是和你说着玩儿， ”洪民一本正经地说， “如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成 ”。 答案： C 试题分析： A项 “3 15”去掉引号。 B项冒号改为破折号。 D项句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独 立引用 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 对下列句子中划线部分分析有误的一项是（ ） A那天下午我默默地站 在走廊上 。（介宾短语作状语） B大嫂是个 最无能而又最不懂事 的人。（并列短语作定语） C 一绺绺灰白的鬈发 像泡沫一样堆在额头上。（偏正短语作主语） D我看见 父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸
5、。（主谓短语作宾语） 答案： A 试题分析： 介宾短语作 补语 考点：辨析复句类型。能力层级为表达运用 E。 下列选项中短语类型相同的一项是（ ） A身材魁梧大家唱歌天气晴朗妇孺皆知 B祖国富强红得发紫载歌载舞家喻户晓 C非常漂亮三张椅子耐心帮助休息一会儿 D热爱生命主动请求关爱朋友想得明白 答案： A 试题分析： A项都属于主谓短语， B项 “祖国富强 ”属于主谓， “红得发紫 ”属于形补 短语 “载歌载舞 ”“家喻户晓 ” 属于并列短语。 C项 “非常漂亮 ”“三张椅子 ”“耐心帮助 ”属于偏正短语。 “休息一会儿 ”。 D项 “热爱生命 ”“关爱朋友 ”属于动宾短语“主动请求 ”属于偏正
6、。 “想得明白 ”属于后补短语。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点词语 使用有误 的一项是（ ） A每当上司训 话时，她总是 颔首低眉 ，不争辩。 B他总是这样，一副故作深奥的样子，对人说话总是 期期艾艾 ，言之不详。 C 正襟危坐 在大堂之上的 “青天包大人 ”，铁面无私，对案件分析得入木三分。 D他仪表不凡，在众人之中 鹤立鸡群 ，分外显眼。 答案： B 试题分析： 期期艾艾 ：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下列选项中字形有两个错误的一项是（ ） A何尝广漠抑扬顿挫翻来复去 B质问迁徙不可名状藏污纳诟 C奥秘
7、红薯瞑思遐想油然而升 D寂寥踌躇经纶事务觥筹交错 答案： C 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 A翻来 覆 去 B藏污纳 垢 C 冥思遐想 油然而 生 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 被老师读作文的时候（ 7分） （ 1）我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。 （ 2）被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。 （
8、 3）下课以后，同学们的神气怪怪的。 “哦 哦 ，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！ ”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。 （ 4）在我幼小的心里，第一次懂得了 什么叫孤独，什么叫被嫉妒。 （ 5）作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？ （ 6）我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再
9、念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。 “你的作文退步了，是不是骄傲了？ ”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。 （ 7）王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同 学们敌视的恶性循环又开始了。 （ 8）就没有一个万全之策了吗？ （ 9）我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。 （ 10）我小心翼翼地说： “王老师，我最近的
10、作文有进步了吗？ ”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。 ”王老师说。 “我有一个小小的请求 ”我战战兢兢地说。 “什么事？你说好了。 ”王老师的眼睛明亮地注视着我。 （ 11） “我想 您念我的作文的时候 是不是可以 不念我的名字 ”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。 （ 12） “为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？ ”王老师有些不耐烦了。 （ 13）我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说： “我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要
11、。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处 ” （ 14）我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。 （ 15） “你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。 ”王老师沉吟着答应了。 （ 16）那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。 （ 17）我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。（文章作者：毕淑敏） 【小题 1】文中第（ 2）段写道： “被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。 ”这怪味豆最初是
12、甜的，慢慢的，又有了咸味和涩味。请 你结合文章说说甜味指什么，咸味和涩味指什么。（ 3分） 【小题 2】 “我 ”想到的万全之策是什么？作者为什么说这 “养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格 ”？ 答案： 【小题 1】甜味：因为作文受到老师的夸奖， “我 ”感到愉快、得意。（ 1分） 咸味和涩味：因为受到同学的嫉妒、敌视， “我 ”感到孤独、难过；（ 1分） “我 ”因为想不出既能写好作文又能不被同学嫉妒敌视的万全之策而苦恼。（ 1分） 【小题 2】请求老师读范文时不念自己的名字。（ 1分） 因为这样做一方面 “我 ”可以继续认真写作文，不断追求进步；（ 1分）另一方面老师不念名字，就 能避免
13、“我 ”被名所累（或招致同学的嫉妒和敌视），能让 “我 ”更快乐自由地与同学们相处，（ 1分）让 “我 ”更加懂得追求自己内心安宁的重要性。（ 1分）所以说这 “养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格 ”。 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读文章，注意从作者表流出的情感回答，甜味：因为作文受到老师的夸奖， “我 ”感到愉快、得意。咸味和涩味：因为受到同学的嫉妒、敌视， “我 ”感到孤独、难过； “我 ”因为想不出既能写好作文又能不被同学嫉妒敌视的万全之策而苦恼。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：结合 “名利 ”能带给人我孤独、难过回答即可。 考点：欣赏作品的
14、形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 藤野先生（ 8分） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边（ ）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！ ”他们 都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的， 但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉
15、似的喝采， 呜呼，无法可想！ 但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 【小题 1】在选文第 段括号处填入适当的标点符号，并说明理由。（ 2分） 【小题 2】选文第 段的画线句子说 “但在我，这一声却特别听得刺耳 ”，为什么 “在我 ”这一声却特别听得 “刺耳 ”？（ 2分） 【小题 3】选文第 段说 “但在那时那地，我的意见却变化了。 ”请结合选文来回答， “我的意见 ”变化的内容是什么，变化的原因是什么。（ 4分） 变化的内容： 变化的原因： 答案： 【小题 1】冒号（或：）（
16、1分）；因为前一句总说 “偏有中国人夹在里面 ”，后一句分说 “中国人夹在里面 ”的具体情形，因此用冒号表示解说。（ 1分）。 【小题 2】日本人的拍掌欢呼中带有明显的对中国人的鄙视和嘲讽（ 1分），极大地刺伤了 “我 ”的民族自尊心（ 1分）。 【小题 3】变化的内容： “我 ”将不学医学（ 1分），并且离开这仙台（ 1分）。 变化的原因：一方 面，观看影片时， “我 ”感受到了国民的麻木和愚昧（ 1分）；另一方面日本人的鄙视和嘲讽，刺激了 “我 ”的民族自尊心（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对冒号作用的掌握，根据文中意思理解， “中国人夹在里边 ”，后文是在解释有哪些中国
17、人，所以世界时说明，故用冒号。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据文中意思理解，我的 “爱国 ”的具体表现，所以我的自尊心被严重刺伤了。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解能力，变化的是作者的志向，原因是受到了不公平待遇和刺激等。具体写出即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 文言文阅读 送东阳马生序（ 8分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余
18、，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄 ，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【小题 1
19、】下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（ 1分） A录毕， 走 送之走：行走 B从乡之先达执经 叩 问 叩：请教 C媵人持 汤 沃灌汤：热水 D同舍生皆 被 绮绣被：通 “披 ”，穿 【小题 2】解释下列加点词（ 2分） 腰 白玉之环： 援 疑质理： 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子（ 2分） 盖余之勤且艰若此。 【小题 4】节选部分作者是从哪几个方面来表现自己求学的艰难的？（ 3分） 答案： 【小题 1】 A（跑） 【小题 2】腰：腰佩。 援：引，提出。（各 1分） 【小题 3】我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。（ 2分） 【小题 4】得书之难；求师之艰；从师求学之苦（ 3分） 【小
20、题 1】 试题分析：走：跑 考点：理解常见文言实词在文 中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “腰 ”名词作动词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “盖 ”“若此 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读，写出作者读书时的难处即可，注意用原文。意思是
21、，可读。 2无老师指导。 3求师之难。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 岳阳楼记（ 10分） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是
22、进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【小题 1】解释下列加点字词（ 2分） 连月不 开 ： 而或长烟 一 空： 【小题 2】翻译下列句子（ 2分） 微斯人，吾谁与归？ 【小题 3】请从选段 中找出分别与 “以己悲 ”“以物喜 ”相照应的句子。（ 2 分） （ 1）以己悲： （ 2）以物喜： 【小题 4】选文中 “古仁人之心 ”指 ， （用原文填空）；范仲淹抒发的远大政治抱负是 ， （用原文填空）。（ 2分） 【小题 5】请根据上句，联系醉翁亭记小石潭记中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组 对偶句 。（ 2分） 上句：
23、岳阳楼壮美雄奇 下句： 答案： 【小题 1】开：放晴 一：全（各 1分） 【小题 2】（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ （ 2分） 【小题 3】（ 1）去国怀 乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（ 1分）（ 2）心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣（ 1分） 【小题 4】不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（每处 1分） 【小题 5】小石潭凄清幽邃，或醉翁亭秀丽清雅（清幽） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “开 ”放晴之意。 考点：理解常见文言实词在文
24、中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “微 ”“归 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解能力，分别从 中找出表达作者情感的句子即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据原文回答即可。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题：从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容 相关。内容必须是醉翁亭记
25、小石潭记中的即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读（ 3分） “当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼 那些大人先生是认得我的。 ” 这段文字出自罗曼 罗兰的名 人传，选文中的 “我 ”指的是 ，除了这位名人外，名人传还介绍了 和托尔斯泰的一生，着重记述了他们在 和社会交往方面
26、所遭受到的不幸与排斥，由此可见，所谓 “伟人 ”均是在经历了超越常人的磨难后才炼就的。 答案：贝多芬 米开朗琪罗 家庭生活（或婚姻爱情） 试题分析： 考点： 默写 默写（每句 1分，共 10分） （ 1） ，天山共色。（与朱元思书） （ 2）不戚戚于贫贱， 。（五柳先生传） （ 3）策之不以其道， 。（马说） （ 4） ，明灭可见。（小石潭记） （ 5）山行六七里， ，酿泉也。（醉翁亭记） （ 6） ，自将磨洗认前朝。（赤壁） （ 7） ，二十三年弃置身。（酬乐天扬州初逢席上见赠） （ 8）人生自古谁无死？ 。（过零丁洋） （ 9）苏轼的水调歌头 明月几时有中道尽千载离人心愿的诗句是： ， 。
27、 答案：（ 1）风烟俱净（ 2）不汲汲于富贵（ 3）食之不能尽其材（ 4）斗折蛇行 （ 5）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（ 6）折戟沉沙铁未销（ 7）巴山楚水凄凉地（ 8）留取丹心照汗青（ 9）但愿人长久，千里共婵娟。 试题分析： 18 于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “俱 ”的写法 小题 2注意 “汲汲 ”的写法 小题 3注意 “材 ”的写法 小题 4注意 “折 ”的写法 小题 5注意 “潺潺 ”的写法 小题 6注意 “销 ”的写法 小题 7注意 “凄凉 ”的写法 小题 8 注意 “汗青 ”的写法 9 小题属于理解性默写，要求学生背诵全诗，然后根据提示，写出诗句即可。小题 9意
28、 “婵娟 ”的写法古诗文默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 读完毕淑敏的被老师读作文的时候，你会不会有些感触呢？我们每天都会经历各种不同的时刻，哪一个时 刻是与众不同、令你难忘的呢？ 请以 “ 的时候 ”为题，完成一篇 600-1000字的文章，文体不限。具体要求： 1 文中不得出现暴露真实身份的信息。 2 在叙述和描写中表达自己的感受和想法。 答案：参考例文 当我面对失败的时候 人的一生总是会经历许多的失败，但只有不断的克服困难，找出失败的原因，就会一步一步地向成功走去。 在前几年的一次
29、数学测验中，我经历了我学习史上最大的一个失败 78 分。当这个连我自己都不敢相信的成绩传入耳中时，不只是我，还有许多其他的 同学也大吃一惊。我当时就好像被闪电狠狠地劈了一下， 愣愣的拿回卷子，然后就坐在座位上发呆。对于一名好学生来说，这莫过于最大的失败 卷子发完了，但我还是低着头，无法相信这是真的，我也无法去面对男生们嘲笑的目光、女生们惊异的目光，以及老师严厉的目光，我还无法从这沉重的打击中走出来。在恍惚中，第一题讲完了，可我的精神依旧淡到极点。但在讲第二题和第三题时，我虽然还只是低着头看卷子，但却已经开始认真地听老师讲题目的要点，我已经意识到，作为一名好学生，最起码要好好听课，好好订正，虽没
30、考好，但也不能忘记这一点呀！ 渐渐地，我的态度再次发生了转折，在讲第五题时，我慢慢抬 起了头，勇敢的面对着老师的目光，因为我已经彻底醒悟了。测验测验，就是要检测这块知识学习的怎么样，我没考好，就说明我的那块知识没有掌握好，还需要更加努力才行。但是，我只要找出错误，并努力去改正，以此来警告自已下次不再犯同样的错误不就行了吗？我又何必因此而消沉下去呢？低着头，只是失败者逃避失败的一种错误的方法，既然我这次失败了，没考好，但我一定要勇敢得去面对它，改正它，这不就行了吗 这节课，我听得格外认真，特别是老师讲到我错的题时，我就会分析我错的地方，并想出纠正它的好方法。下课时，我已经把错题分析得十分透 彻了 当面对失败时，我们一定要克服它，并以胜利的姿态向成功招手。
