1、2013-2014学年浙江杭州靖江初中八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读材料，完成下面两小题（ 5分） 人体内三分之二以上是水。水是传送养分至人体各个组织、排泄人体废物、体液（如血液）循环的载体，是消化食物、润滑关节和对体温进行调节所必须的物质。水是含有溶解性矿物质的血液系统的一部分，它同溶解的钙、镁一样，对维持身体组织的健康必不可少。可见水对人是很要紧的。 同时喝足够的水还有利于防病治病。比如可以预防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多数由病毒引起，身体的皮肤和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫机制的第一道防线，足够地饮水，可避免皮肤和黏膜干燥，有利于阻止细菌和病毒
2、进入人体。足够的水可促使人体排除废物，使患者早愈。 第一段文字在标点使用、语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。（ 3分） 上述两段文字分别从哪两个方面来说明饮水与健康的关系。（ 2分） 答案： (1)第一个顿号改为逗号，将 “对体温进行调节 ”改为 “调节体温 ”，将“要紧 ”改为 “重 要 ”。 (2)水是人傩必需的物质，喝足够的水可以防病治病。 试题分析：第一题，涉及到几个知识点，根据题目的要求，仔细阅读文段，依次从三个方面判断。 ”水是传送养分至人体各个组织、排泄人体废物 ” 是两个分句，应使用逗号。 “消化食物、润滑关节 ”两词是动宾短语，所以后一个与之并列的短语要与其谐调，
3、保持结构一致。 “要紧 ”是口语 ,不符合文章的语体要求 ,所以要用书面语 “重要 ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。正确使用词语（包括熟语 ）。能力层级为表达运用 E。 语文综合实践活动 酒香千古（ 6分） 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。酒文化也是中华传统文化中一种不可或缺的文化。让我们一起走进 “酒文化专题 ”实践活动中去吧！ 【小题 1】书法中的酒（ 2分） “中国书法 ”是中国的一种传统艺术。下面是 “酒 ”字的几个书法字体，分别代
4、表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。 感受 _ 。 【小题 2】古诗中的酒（ 2分） 如果你读读唐诗宋词，一定会为诗词中所散发的醇厚酒香而陶醉，或同诗人一起举杯，或醉饮高歌，或把盏低吟，或为朋友的离别远行而感伤，或为与旧友的重逢而千杯不醉。诗词组的同学搜集了不少与 “酒 ”有关的诗句，请把你搜集的一句诗词奉献给大家。（ 2分） A、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（宋 范仲淹） B、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。（唐 李白） 你搜集的诗词：（需注明作者与朝代） _。 【小题 3】名著中的酒（ 2分） “盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮
5、 ” 便有了曹操煮酒论英雄之说。“蒋门神见了武松，欺其醉，反被武松一脚飞起 ” 便有了武松醉打蒋门神，以上两个故事分别选自名著 _， _。 答案： 【小题 1】我从 “酒 ”宇和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。我 从 “酒 ”字典 雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 【小题 2】明月几时有，把酒问青天 (宋 苏轼 ) 【小题 3】三国演义水浒 【小题 1】 试题分析：从文字的变化感叹中国传统文化的历史悠久，欣赏中国汉字结构的美感，从这些方面表达感想即可，语言力求生动。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小
6、题 2】 试题分析：本题要注意根据题目中的关键信息点选择诗句，即从唐诗宋词中选择与 “酒 ”有关的诗句 ,是不要写错字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。本题根据题目中信息要点直接判断即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 选择题 下列加点字注音全都正确的一项是 ( ）（ 3分） A 哂 笑 shn磬 口 qng相形见 绌 ch B 稽
7、首 q狩 猎 shu颔 首低眉 hn C 缥 碧 pio酷 肖 xio深 恶 痛疾 D 缄 默 jin胆 怯 qu广 袤 无垠 mo 答案： A 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。 B“狩 ”标调错误 ,C“恶 ”拼音错误， D“怯 ”拼音错误 ,故选 A。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子没有语病的一项是 ( ）（ 3分） A 2013年我国多地
8、出现人感染 H7N9型禽流感疫情，为了防止这种病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。 B市委副书记、市长张鸿铭强调，要坚定信心、乘势而上，全面推进交通治堵工作，确保完成年度各项指标，不断提升全市人民的出行质量。 C春天的西子湖畔，总是春光明媚，总是游人如织，总是一年中游览观光的最佳时节。 D 20年来，我国逐步地建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要 成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A句 “防止 ”与 “不在 ”两词意
9、义冲突 ,B句 “提升 ”与 “质量 ”动宾搭配不当， C句 “西子湖畔 ”与 “是 时节 ”主谓搭配不当。故选 D。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是 ( ）（ 3分） A我们学过的鲁迅的作品风筝雪选自散文诗集野草，藤野先生从百草园到三味书屋选自散文集朝花夕拾。 B雷电颂选自历史剧屈原，作者是我国著名的文学家、历史学家郭沫若。 C五柳先生传马说和送东阳马生序 这三篇名文的作者分别是东晋的陶渊明、唐代的韩愈和宋代的宋濂。 D再塑生命选自假如给我三天光明，作者是美国女作家海伦 凯勒。 答案： C 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误
10、的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。本题抓住各项表述的信息要点，根据知识积累判断即可。 C 错，宋濂是明代人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列加点的词语使用恰当的一项是 ( ）（ 3分） A舞台上女艺术家的演奏 幽雅 动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。 B由于教师和家长缺乏有效地 勾通 ，两者关系紧张是当前普遍的现象。 C这些伪劣药品造成的危害 骇人听闻 ，药品市场非整顿不可。 D他以前住在山区，那儿的天气变换得快，常常是前一刻晴空万里，后一
11、刻倾盆大雨，真可谓 气象万千 。 答案： C 试题分析：分析词本身的意思，理解其在句中的表达意义，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法， A“幽雅 ”形容环境气氛，不形容表演，B“勾通 ”应该是 “沟通 ”， D“气象万千 ”指景象变化丰富，在 句中此词使用属于望文生义。故选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有别字的一项是 ( ）（ 3分） A侏儒咫尺不容置疑苍海桑田 B憔悴翡翠妄自菲薄众目睽睽 C蓬篙奥秘慷慨大方颤颤巍巍 D睥睨禁锢冥思遐想正襟危座。 答案： B 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结
12、合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除， A“苍 ”为“沧 ”,C“蓬 ”为 “篷 ”,D“座 ”为 “坐 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 怒绿 刘心武 那绿令我震惊。 那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。 那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。 我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知
13、暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出 了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片 到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。 这当然并非多么稀罕的景象。记得三十多年前， 一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏， 曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形
14、式来 刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其精髓。 改革开放后，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来我有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，都曾以各种风格创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。 最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅作于 1938年的，题有四句诗的素墨画： “大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。 ”这画尺 寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最
15、令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却 “春来怒抽条 ”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的 “怒 ”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的 “怒 ”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿 色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！ 那绿令我景仰。 【小题 1】文章最后说： “那绿，是
16、一种非同一般的绿。 ”这棵槐树的绿 “非同一般 ”表现在哪些方面？（ 4分） 【小题 2】文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（ 4分） 那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。 一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏。 【小题 3】本文在写国槐的同时，又为何写什刹海的一株古柳、国外美术馆的绘画？（ 4分） 【小题 4】文题用 “怒 ”来形容 “绿 ”，细读原文，谈谈你的理解。 (4分） 答案： 【小题 1】 遭遇悲惨：那棵槐树被汽车撞断，几乎不保。（ 2分 )生
17、命顽强：春天，它却抽出新芽，奋力生长（ 2分） 【小题 2】（ 1）运用比喻，把槐树流下的汁液比作眼泪，生动形象的写出了槐树遭受的重创之深。 （ 2）运用拟人， “顽强地抖擞着绿枝 ”生动的写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机。（ 4分） 【小题 3】 什刹海的古柳给苦闷中的 “我 ”极大的激励，国外美术馆和 丰子恺的漫画使 “我 ”认识到了艺术创作中的树木受创后的再现生机，表达了一种相同的观念，即在面对艰难或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉，要思考战胜艰难困苦的方法，诉求度过艰难困苦的精神滋养，在这些方面，人们的想法是一致的。使文章内涵更加丰富，多角度挖掘题旨。（ 4分） 【小题 4】 “怒
18、 ”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机（可以使人感受到国槐面临困境和打击，那旺盛的斗志和顽强的生命力）；作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的 “怒 ”中，体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的，它可以凭借自己的生命力去超越的哲理。（扣主题言之 成理 )（ 4分） 【小题 1】 试题分析：阅读本文，抓住文题中的两个字 “怒 ”“绿 ”,概括文中作者对槐树的描写，理解 “绿 ”象征着槐树的生命 ,“怒 ”有努力生存的含义 ,然后从槐树的遭遇和其生命力的表现两方面来概括 “那绿，是一种非同一般的绿 ”的表现。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏
19、析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本题一是写槐树遭遇一是写槐树生命力坚强的，点明其修辞 手法，说明句子对槐树形象的表达作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：从作者所说到的两个例子与文中所描写的槐树的形象的关系来分析，即都表达了作者对坚强的生命力的感叹，说明自然界坚强的生命给人类很大的精神影响，点评其丰富文章内涵的作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：阅读本文，概括文中作者对槐树
20、的描写，先体会 “绿 ”象征着槐树的生命 ,进而理解 “怒 ”有努力生存的含义和作者对顽强拼搏精神的赞美。 考点：理解文中重要词 语的含义。能力层级为理解 B。 人生没有迈不过去的坎 （ 1）也许长时间以来，你的生活并没有任何起色。你为改变命运所做的一切努力，也没有得到回报。似乎你已无法跨越前方的障碍，但请相信没有过不去的火焰山，只要你坚持到底，永不放弃，你就能到达成功的彼岸。 （ 2）有的人胸怀大志，并且很有天赋，却因为家庭环境不好而没有一些条件来助他们取得成功。他们一次又一次地努力拼搏，却遭到一次又一次的失败打击，在多次的打击后，终于他们丧失了信心，意志也被磨灭，那改变命运的梦想也随之破灭
21、。 （ 3）其实，他们应该去看看大海，看看海风刮起 海浪澎湃的景象，看看被礁石击成碎片的浪花不退缩的继续努力。海浪的品格，就是无数次地被礁石击碎，又无数次地扑向礁石。失败是不可避免的，当心灵受到一次次打击时，他们应当如海浪一般继续去尝试，去拼搏。 （ 4）愈挫愈勇和锲而不舍是翻越人生的 “火焰山 ”必不可少的精神。正所谓不经历风雨怎能见彩虹，如果你无法克服所遇的障碍，那么在人生长途中你又怎能一展宏图？ （ 5)林肯出生卑微，一身孤苦奋斗，厄运连连，屡战屡败，但坚持不懈的他最终成就了辉煌。 (6)林肯也曾为他所遇的困难心碎过、痛苦过、崩溃过。有好多次，都绝望至极，担心 自己会不再爬起来。林肯对自
22、己的评价就是： “虽然心碎，但依然火热；虽然痛苦，但依然镇定；虽然崩溃，但依然自信。因为我坚信，即便我的家庭并没有很好的条件来帮助我，但这并不代表我不能成功。 ” (7)在林肯当选总统那一刻，整个参议院的议员都感到很不服气，因为林肯的父亲是个鞋匠。而当时的参议员大都出身名门望族，自认为是上流人士，怎可容忍自己面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。所以，当林肯首次站在参议院的演讲台上时，一位态度傲慢的参议员便羞辱他说： “林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。 ”台下的参 议员立刻哄笑起来。 (8)但林肯并没有因此而恼怒，他平静地对大家说： “我非常感谢你使我想起了我的父亲。
23、他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得出色。 ”接着，林肯转头对那个傲慢的参议员说： “就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是一个伟大的鞋匠，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人可比的。 ”说到这里，林肯流下了眼泪，顿时，所有的嘲笑声变成了一阵阵的掌声。林肯并没有因为步入权力的顶峰而以新贵自居，相 反，卑微的出身成了他体察民情、为民众为国家的利益而努力的基石，以自己的身体力行赢得了人们的敬重。 (9)没有过不去的火焰山，失败了再爬起来，重整旗鼓。古今中外，无数伟人都是这样成功的
24、。他们都有着一颗自信、坚强的心和不屈不挠的进取精神。 (10)在逆境中愈挫愈勇，是一种拥有，也是一种勇气。拥有了这种勇气，任何困难都不可能阻挡我们前进，我们要凭着这种勇气，去开拓自己的人生之路，去描绘自己明天的蓝图。 (11)人的一生，就像一次旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果一个人的心总是被灰暗的风尘 所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，那么，他的人生轨迹岂能美好？而如果你能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，也一定会有 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”的那一天。 (12）因此，要相信自己，没有过不去的火焰山，不要让自己的人生字典
25、里有放弃、不可能、没希望等字眼。 要知道，小溪因永不放弃，才汇成江河，而江河也因为永不放弃，才汇成大海。 人生的路还长，凡事需要靠自己。所以，不妨抓住梦想与理想，屡败屡战，愈挫愈勇，总有一天你将会从小溪变成大海。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 3分 ） 【小题 2】根据文章提供的信息，分析下列内容。（ 4分） （ 1）文章 78 段所用的论证方法是什么 有何作用？ （ 2） “要知道，小溪因永不放弃，才汇成江河，而江河也因为永不放弃，才汇成大海。 ”说说此划线句的论证方法及作用。 【小题 3】根据自己的积累，写出一句能作为本文道理论据的名言警句。 (3分 ) 【小题 4】有人说当今部分
26、中学生具有争强好胜、个性十足，却又经不起挫折的 “蛋壳心理 ”。当然这种说法有其片面性，但也应引起我们的高度重视。请联系实际谈谈你阅读本文后的感受。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “人生没有迈不过去的坎 ”或 “只要你坚持到底，永不放弃，你就能到达成功的彼岸 ”。（ 3分） 【小题 2】 (1) 举例论证。通过叙述林肯先生平静地面对别人的羞辱这一事，有力地证明了 “人生没有迈不过去的坎 ”这一中心论点。（或说明人生处处有坎坷，只要你有勇气面对，再多的坎都能迈过。） （ 2分） (2) 这句话运用比喻论证的方法，把人生面对苦难挫折不放弃而终会成功比作小溪因不放弃而成江河，江河因不放弃而成大海
27、， 形象地阐释了 “只要你坚持到底，永不放弃，你就能到达成功的彼岸 ”的道理。（ 2分） 【小题 3】示例：世上无难事，只 要肯登攀 宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来 。(言之有理即可 ) （ 3分） 【小题 4】 (言之有理即可 ) 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证
28、外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正 反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先体会本文论点 “人生没有迈不过去的坎 ”所表达的思想核心是 “坚强 ”“乐观 ”,从这个意义上选择名言。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：从要在学业上 “争强好胜 ”,遇到困难要 坚
29、强不屈这方面谈感想即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 芳容至孝 周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰： “安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！ ”芳容泣而 志 之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人哉！ ”乃焚香告家庙曰： “此去不父骨，誓不归矣。 ” 自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读 y，热）失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见 芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰： “吾病虽剧，心实了然， 药
30、之可以即愈。且吾有大事未 了 ，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。 ”未几里正至，闻言 色 动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。 芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。 【小题 1】下列加点字解释错误的一项（ ）（ 3分） A芳容泣而 志 之 (作标记） B 药 之可以即愈 （给 吃药） C且吾有大事未 了 (了结） D闻言 色 动 （神色） 【小题 2】下列加点词语意义相同的两项是（ ）（ ）（ 4分） A安得汝 为 寻亲孝子因以 为 号焉
31、B由是始有负骨归葬 之 念祗辱于奴隶人 之 手 C 或 风雨骤至 或 置酒而招之 D吾病 虽 剧故 虽 有名马 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思（ 4分） （ 1）吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。（ 2）为吾招里正，当告以故。 【小题 4】结合文章谈谈芳容具有哪些美好的品格。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 A （ 3分） 【小题 2】 BC（ 4分） 【小题 3】（ 1）我的病虽然严重，神志清醒，给我吃药，马上就可以痊愈。（ 2分）（ 2）（请您）为我叫来里正，（我要）把原因告诉他。（ 2分） 【小题 4】有孝心；有毅力，意志坚定。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解
32、文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 A项中 “志 ”为 “记 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，了解句子的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义， 注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 B项“之 ”皆为 “的 ”,C项中 “或 ”皆为 “有时 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“剧 ”“实 ”“了然 ”“当
33、”“故 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。本题文字浅显易懂，抓住文中人物言行，根据文题中的 “孝 ”字即可 概括人物形象 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成题目 城 南 宋 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 注 路东西：分东西两路奔流而去。 【小题 1】一、二句写出了 “雨 ”怎样的特点 （ 2分） 【小题 2】请就诗歌的三四
34、两句进行赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】雨量之大 雨势之猛（ 2分） 【小题 2】运用了对比的修辞手法，将昔日绚丽似锦的桃李经受不住暴雨袭击的考验，已经零落殆尽，惟有一片青草，不仅未被摧毁，反而翠绿欲滴，并且长得齐齐整整两者进行对比，突出了小草难以被摧毁，蓬勃而顽强的生命力。也暗含了桃李虽美，生命力却弱小，青草虽朴实无华，生命力却很强大的哲理。（答出其一即可）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中 “满 ”“乱 ”两字 ,理解侧面描写的方法 ,即可了解诗句中表达的雨的特点。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗句的赏析，要根据诗歌的内容和语言
35、表达从写作手法 、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，对精彩的字词进行点评，指出其表达巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本题要抓住诗句中 “惟有 ”一词理解对比衬托的方法 ,用花的衰败来衬托草的生命力。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写下列名句名篇中的空缺部分。（只选做四小题）（ 4分） _， _；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 _， _。 （文天祥过零丁洋） 冰霜正惨凄，终岁常端正。 _， _。（刘桢赠从弟） _， _。偶然值林叟，谈笑无还期。（王维终南别业） _， _。抽刀断水水更
36、流，举杯消愁愁更愁。（李白宣州谢 I楼饯别校书叔云） 答案： (1)鸢飞戾天看，望峰息心 (2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青 (3)岂不罹凝寒，松柏有本性 (4)行到水穷处，坐看云起时 (5)俱怀逸兴壮思飞，欲上青 天揽明月。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：鸢、戾、汗、罹、凝、俱、逸、欲、揽，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣
37、和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活 会更美好 请以 “_，让生活更美好 ”为题目，写一篇文章。 要求：（ 1）请根据自己的理解把题目补充完整，如 “爱 ”、 “阅读 ”、 “拥有快乐 ” （ 2）除诗歌外，文体不限，不少于 600字。 （ 3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 答案：例文 : 爱 ,让生活更美好 人生有爱才快乐，人生有爱不寂寞 我们生命与众不同的地方，就是群居，群居让我们有了彼此之间沟通的机会。通过心与心的交流与碰撞。让情感慢慢生根发芽。人间便有了爱，大爱。 我们通常更理解的
38、是爱情，是的，男人与女人这间的这种奇 特的爱情魔咒，是天地之间，于人与物原本初定，谁也难逃。在那人生的一瞬间，那爱情的魔咒，让你，让我，也让他，一下失去了原形。自己一下就不是自己，自己再也看不到自己的影子。一向暴虐，突然就温顺，一直乖巧，突然倔强。常常说爱情是盲目的。这千丝万缕剪不断，理还乱的情感，这千百年来，悲欢离合的是是非非，谁对，谁错，清官难断，有了这份牵挂，有了这份真情，海可枯，石可烂，还有什么寂寞不能守，还有什么苦，还有什么孤独？一份情，一份爱，让你，让我，让世界的每一个角落，充满活力。洋溢着爱，洋溢着幸福的温情。生活快乐无比。有了爱 的人生，是最幸福的人生，有了爱的人生，就步入了一
39、个最坚强，最无畏，最让人称羡的生活。对世界一切都充满着希望，充满了憧憬，充满着渴望。生活充实，生活无不在奋斗，遇逆境而更顽强，遇顺境而策马。爱情，人间本性。魔咒无限。 而人间大爱，也是人间快乐的源泉。世间万物，生有其源。存在有其存在的意义与价值，区区蝼蚁，威威巨象。林木挺拔。山岩崴峨。大海广阔。溪流蜿蜒。百花吐蕊。群鸟鸣琴。而为万物之灵的人，更是世界奇葩。善与万物，机慧百巧，更有细密心思，情爱独享。爱兰之幽。爱石之精，爱体格是健，爱容颜之秀。可人之处无不爱，世 无不可人。这份人间大爱，让我们无时无刻，不觉得生在快乐中，生在幸福里。 人生百年，岁月无情，在生命的每一天，也都充满着与爱背离的黑夜。
40、在灿烂的阳光下，总有那么一片乌云。人性不同，生活环境的差异，文化素养的质别。一切的一切。有时真是让人感慨万端。缺失了爱，在凄惨，悲凉中，孤寂，苦痛，迷茫，那样的无助。丧失生活的勇气。哀大，莫过于心死。哀，情感低迷，于黑夜中，无一处星光。此时此刻。人生的光芒，暗淡了，爱缺失了。 有爱，有人生，有真情，有人生，在逆境中，因爱而崛起，无论是何时，胸怀真爱，胸怀大爱，让你处处充满生活 的快乐。让你百年不孤独。一草一木尽在爱中。 试题分析：本题以写叙述性的文章为佳。使生活更美好的东西很多，如引导语中所示。选一个词（可另选），以此为叙述的中心，写一件事或几件事，生动地叙述美好的故事，难忘的往事，表现它们让自己感受到生活的美好，表现在丰富多彩，自由快乐。也可以写议论文，填空好文题，以文题为中心论点，举例说理，说说这一 “事物 ”是怎么使生活美好的。比如 “诚信，使生活更美好 ”，正反举例，说明讲诚信对个人对社会良好的作用，而不讲诚信对人际关系和社会和谐的危害。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
